第114课 心系人民 向善而行-教学设计

一、课程主题

心系人民 向善而行——懂奉献、乐助人、爱人民，涵养为民情怀

二、设计理念

很多青少年对“热爱人民”认知抽象，认为是大人的责任，与学生无关，日常存在自私自我、只顾个人、漠视他人需求、不愿帮助他人等问题。本课立足青少年生活场景，通俗解读人民的内涵，引导学生明白人民是祖国的根基，是创造美好生活的主体，热爱人民就是尊重他人、服务他人、乐于奉献、向善而行。通过生活化案例、榜样故事，让学生建立亲民、爱民、助人的优良品质，培养青少年朴素、真挚的为民情怀。

三、教学目标

认知目标：理解热爱人民的内涵与时代意义，明白平凡劳动者皆是人民的组成部分。

能力目标：学会尊重他人、帮助他人、服务集体、服务身边人。

情感目标：树立热爱人民、乐于奉献、向善向上的美好情怀。

四、教学重难点

重点：理解热爱人民的生活化内涵。

难点：克服自我中心，养成主动助人、服务他人的自觉习惯。

五、教学准备

平凡劳动者榜样视频、校园助人案例、向善行为图文素材。

六、教学过程

（一）导入：平凡英雄（5分钟）展示环卫工人、老师、医护、志愿者、基层工作者日常奉献画面，提问：是谁守护了我们的美好生活？引出主题：热爱人民，向善而行。

（二）新知学习：读懂人民（10分钟）教师讲解：人民不是遥远的概念，是每一位努力生活、默默奉献的普通人，是我们的师长、同学、家人、劳动者。国家为了人民、依靠人民，新时代青少年热爱人民，就是尊重每一个劳动者、善待每一个身边人、力所能及帮助他人。

（三）误区辨析：拒绝自我（12分钟）辨析学生自我中心、不愿分享、冷漠旁观、遇事只顾自己等问题。小组讨论：热爱人民对青少年意味着什么？教师总结：大爱始于小爱，为民始于为善，善待身边人就是热爱人民最好的体现。

（四）践行落地：日常为善（10分钟）引导学生践行：尊重师长、友爱同学、乐于助人、服务班级、主动分担、体谅他人、善待劳动者、珍惜他人劳动成果。

（五）课堂总结升华（3分钟）引导学生从小善做起，积善成德，涵养为民初心。

七、板书设计

心系人民 向善而行
尊他人 → 乐助人 → 肯奉献 → 爱人民

八、作业布置

1. 完成一次助人为乐的善行实践；2. 记录自己对热爱人民的理解与感悟。

九、教学反思

本课将抽象政治概念生活化、学生化，有效解决学生认知空洞问题，引导学生在日常点滴中践行爱民向善的品质，德育落地扎实。