一、课前准备
课件：封面→调查数据→自理自立→朱家故事→法律条文→承诺卡。
视频：《孝心少年》短片、小鸟自立动画。
板书：
责任在心・担当在行
自理自立 → 分担家务 → 关心家人
材料：责任承诺卡每人一张。
二、逐环节教师操作流程
（一）调查导入：你是家庭小主人吗？（0—5 分钟）
教师操作：
展示调查图表，直接说：
“数据告诉我们：很多同学还没真正承担家庭责任。”
提问两个问题：
家务是谁的事？
我们该不该承担？
板书课题。
（二）责任第一课：自理自立就是担当（5—17 分钟）
教师操作：
抛问题：
“自己收拾书包、完成作业，算不算承担家庭责任？”
让学生举手表态，教师不评价，先听。
播放小鸟自立视频。
教师总结固定话术：
“自己的事自己做，不让父母操心，就是最基础的担当。”
（三）责任第二课：家庭责任共同分担（17—29 分钟）
教师操作：
播放《朱家故事》。
连环提问：
朱太太为什么累？
家里的事该谁做？
你在家做过哪些家务？
出示《民法典》条文，只读一句：
“家庭成员应当互相帮助、敬老爱幼。”
教师收口：
“家庭不是一个人的付出，是全家人的担当。”
（四）责任第三课：关心家人也是担当（29—37 分钟）
教师操作：
呈现情境：爸妈累了、家人心情不好。
让学生每组说一个做法。
教师提炼：
“一句关心、一杯水、一次陪伴，都是担当。”
（五）承诺践行（37—42 分钟）
教师操作：
发承诺卡，让学生写三句话。
全班起立齐读承诺。
（六）总结（42—45 分钟）
教师三句话：
责任从小事开始。
自理自立是担当。
爱家庭，就是爱自己、爱家人。
三、课堂应急
学生说 “我太忙没时间做家务”：
教师回应：“时间像海绵，挤一挤总有三分钟。”
学生说 “我不会做”：
教师回应：“不会可以学，愿意做就是担当。”
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