一、课前准备（教师照着做）
课件准备
PPT 共 6 页：封面→三次科技革命→互联网 + 生活→科技利弊→理性公约→小结。
视频 2 个：中国科技成就（1 分钟）、科技双刃剑图片组。
道具准备
小组任务单 4 份（移动支付 / 智能生活 / 云空间 / 网络平台）。
《理性科技生活公约》卡片每人 1 张。
板书提前写好
标题：科技探秘与理性生活
主线：三次革命→改变生活→双刃剑→理性使用
标语：善用科技 做生活主人
座位安排
4 人一组，便于小组讨论与展示。
二、45 分钟逐环节教师操作流程（直接照读照做）
（一）视频导入：震撼科技・中国力量（0—5 分钟）
教师操作：
播放中国科技成就视频，不说话，让学生安静看完。
看完后抛出 3 个固定问题：
“视频里出现了哪些你觉得很厉害的科技？”
“如果没有这些科技，我们的生活会怎样？”
“你觉得科技带给我们最多的是什么？”
教师收口话术：
“科技正在改变世界，也在改变我们。今天我们不仅要认识科技，更要学会正确使用科技。”
（二）新知学习：三次科技革命改变世界（5—15 分钟）
教师操作：
点开 PPT 时间轴，按顺序逐页讲，不讲难词：
第一次：蒸汽机→机器代替手工
第二次：电力→电灯、汽车、飞机
第三次：计算机、互联网→信息时代
每讲完一次，让学生齐读一句：
“科技推动社会进步，改变生产与生活。”
教师强调一句：
“每一次革命，都让人类生活更方便、更高效。”
（三）生活体验：互联网 + 让生活更便捷（15—25 分钟）
教师操作：
出示 4 个生活场景：忘带现金、忘带钥匙、资料存不下、购物不便。
每组发一张任务卡，明确 1 分钟准备：
一组：移动支付
二组：智能生活
三组：云空间
四组：网络平台
每组30 秒展示，教师只点头、肯定、不打断。
教师总结一句：
“科技让生活更轻松，但科技也需要我们合理使用。”
（四）辩证思考：科技是一把双刃剑（25—35 分钟）
教师操作：
出示利弊对比图，左边贴便利，右边贴危害。
便利：高效、快捷、医疗、学习
危害：沉迷、近视、诈骗、不良信息
组织小辩论：
“你认为科技利大还是弊大？举手表达观点，每人说一句话。”
教师统一收口（必须原话）：
“科技没有对错，错的是不合理使用。我们要做科技的主人，不做奴隶。”
（五）制定公约：做智慧科技小使者（35—42 分钟）
教师操作：
让学生齐读公约 5 条：
控制时间不沉迷
保护隐私不泄露
不信谣不传谣
用科技学习不作弊
遇不良信息马上报告
让学生签名，贴在课本扉页。
（六）课堂总结（42—45 分钟）
教师只说三句话：
科技创造美好生活。
理性使用才是智慧。
希望大家做懂科技、守规则、会自律的好少年。
三、课堂控场与应急处理
学生炫耀游戏、沉迷电子产品：
教师固定回应：“游戏可以玩，但要做时间的主人。”
学生争执 “利大还是弊大”：
教师立刻制止：“不用争，我们讲合理使用、讲自律。”
四、作业布置（照着念）
制定一份《个人理性科技生活计划》。
搜集一项中国最新科技成就，下节课分享。
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