“2 拉拉手，交朋友”教学设计（基础版）
【理论基础】
道德与法治课是一门有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容，它重视运用知识来感受、解释、理解社会现象、生活经验，处理和解决生活和生命成长中的困惑与问题，引领学生精神成长。马克思指出：“品德与人的存在是一体的，而人的存在就是他们实际生活的过程。”
【课标依据】
《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》提出需要引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。课程内容也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第一条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境适应能力。
【教学目标】
1.能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏、送名片等活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。
2.愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。
【学情分析】
一年级的学生进入小学之后，会遇到许多新伙伴。在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。但是很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学。
【教学重难点】
1.教学重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。
2.教学难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。
【教学方法】
主要使用观察探究法和活动体验法，让学生在体验、认识、感悟与行动中体会交往的快乐，喜欢上学。
【教学准备】
制作多媒体课件、音频、视频。
第一课时
【教学流程】
谈话导入
教师导入课题：小朋友们，你们在幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。现在，我们是**学校一年级*班的学生了，**学校和一年级*班就是我们现在的家啦！在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友吧！
活动一：介绍自己的好朋友
1.教师指导学生介绍自己的好伙伴，指导要点：（1）你们是怎么认识的？（2）现在你们会一起做什么？
2.学生介绍自己的好伙伴。
3.教师小结：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常喜欢交朋友！
（设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。）
活动二：“网”到一个新朋友
1.教师导入：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。
2.教师说明“网鱼”游戏规则。
3.学生玩“网鱼”游戏。
4.教师设疑：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？
5.学生交流游戏中认识的新朋友。
6.教师小结：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！
（设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，促进主动交往。）
活动三：做张名片送朋友
1.教师出示名片样本，提问：你发现这些小名片上有哪些内容？
2.学生举手回答。（伺机板书关键词）
3.教师组织学生制作名片。
4.教师引导学生交换名片认识新朋友。
（设计意图：通过动手实践活动，既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。）
课堂总结
这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋友在我们的“新家”里一天比一天更开心！
【板书设计】
拉拉手，交朋友
介绍自己
姓名 爱好
年龄 生肖
地址 特点
第二课时
【教学流程】
谈话导入
教师导入：小朋友们，我们来到新学校，认识很多的新朋友，也成了好朋友！你认识了哪些好朋友呢？现在，我们就来介绍自己的好朋友吧！
活动一：他是我的好朋友
1.教师示范如何介绍自己的朋友。
2.学生举手介绍自己的朋友。
活动二：好朋友大搜索
教师设疑：我们小朋友们有哪些兴趣爱好呢？
学生举手回答。
3.教师把相同兴趣的同学分成一个小组，播放音乐《找朋友》，学生互相握手。
4.学生根据事先准备好的兴趣爱好卡，组成小队进行交流。
5.学生展示自己的交流。
6.教师小结：小朋友们找到了这么多和自己有共同兴趣爱好的好朋友，我们有很多方法可以找到和我们有共同兴趣爱好的好朋友。
（设计意图：活动旨在让学生说出或写出自己的兴趣爱好，寻找和自己兴趣相同的同学组成小组，之后彼此进行深入了解。）
活动三：交朋友，很简单
1.教师播放教科书第6-7页的故事《交朋友》，学生听故事。
2.教师设疑：大家想一想，小白兔在害怕什么？你有过这样的经历吗？小花猫对小兔说了什么，她为什么这么做呢？
3.学生小组交流。
4.教师设疑：如果遇到像小白兔这样的同学，我们可以怎样帮助他呢？
5.学生思考问题，举手回答。
6.教师小结：在我们班上，不同的同学有不同的性格。当我们有点胆怯时，可以试着克服自己的胆怯，勇敢大方地与同学交往。当我们看到同学因为胆怯而不敢参与到集体活动中来时，我们要学会热情地邀请他们参与，这样，就能帮助他们克服胆怯，喜爱我们的集体。
（设计意图：故事旨在唤起学生已有生活经验，引起共鸣。）
活动四：认识你真好
1．教师出示第一幅插图，提问：我们来看看这对好朋友，她们在做什么呢？
2.学生听配音，说说她们在做什么。
3.教师设疑：你和你的好朋友之间分享过哪些快乐呢？
4.学生交流生活经验。
5.教师小结：好朋友之间有了开心的事，应该互相分享，一起快乐（板书）。 学生拍手读儿歌。
6．教师出示第二幅插图和儿歌，提问：好朋友之间可以分享快乐，可是这两个好朋友，她们怎么了呢？
7.教师设疑：你有没有遇到伤心的事情，小伙伴安慰你？你的小伙伴有没有遇到过困难，你有没有好办法帮助过他呢？
8.学生交流。
（设计意图：本环节通过插图与儿歌唤起学生的生活经验。引导学生交流自己的生活经历，表达真实的情感，体验交往的快乐，培养愉快情绪。）
活动五：学会做朋友
1．教师播放绘本，提问：小动物们为什么都不理小猴？
2．学生小组讨论：小猴子的哪些做法让大家喜欢，哪些做法让大家不喜欢？为什么？山羊老师会对小猴说些什么呢？
3．学生分成小组，续演故事。
4.教师小结：在与同学的交往中，要注意学会礼貌待人。热情、大方的同学受人欢迎。
（设计意图：通过学生思考大家不理睬小猴的原因 ，学会交往中相应的文明礼貌及技巧。）
课堂总结
小朋友们，我们的生活离不开朋友，好朋友之间应该共同进步，好朋友之间应该和睦相处，好朋友之间应该分享快乐，分担忧愁，这样，你的朋友一定会越来越多！希望小朋友们平时要多留心身边的伙伴，找到自己的好朋友！
【板书设计】
拉拉手，交朋友
分享
分担
【教学反思】
本课主要从自我介绍、结交朋友和如何与朋友交往来开展教学，重点是引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、友善交往等交往技巧，进一步适应小学新生活；在这个教学过程中，教师应关注全体学生，从学生实际生活的问题，引导学生想办法解决在结识新朋友过程中遇到的问题，注重学生同伴交往能力的培养。
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