“3 我认识您了”教学设计（基础版）
【理论基础】
著名教育家苏霍姆林斯基曾提出“师生之间每时每刻都得在进行的心灵的接触。”“为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。”
【课标根据】
《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》提出，要引导学生“喜欢和同学、老师交往”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，指导学生感受老师和校工与自己生活关系，乐于与老师亲近、交往，懂得与师长交往要注意文明礼貌，感受校园的安定和谐离不开所有教职工的努力，能够适应校园生活，愉快地学习。
【教学目标】
1.认识老师和校工，乐于与他们亲近，并注意文明礼貌。
2.了解在校园里遇到困难可以向老师和校工寻求帮助，并懂得感谢。
【学情分析】
按照课时安排，学生会在第3周学到本课内容。此时学生上一年级不足1个月的时间，刚步入小学，对学校、老师比较陌生，没有安全感，情绪上比较焦虑，大部分学生遇到困难第一时间报告给班主任，却不懂的向其他老师寻求帮助。对于书本知识，大部分学生基本能看懂课本上的图意，能判断学校除了老师还有校工，但是怎么亲近，怎么向他们寻求帮助，在交往中要注意什么，说得不够清楚。
【教学重难点】
1.教学重点：认识自己的老师和校工，信任他们，愿意和他们亲近，并注意文明礼貌。
2.教学难点：在学校里遇到困难懂得向老师和校工寻求帮助，并学会感谢。
【教学方法】
观察探求法、活动体验法等。
【教学准备】
制作多媒体课件、校园生活和老师图片、儿歌视频等。
第一课时
【教学流程】
儿歌导入
1.教师出示儿歌《老师老师》，学生跟着一起唱。
2.教师导入课题：儿歌唱的是谁呢？你们认识自己的老师吗？
3.学生思考并回答。
（设计意图：通过儿歌导入激发学生兴趣，导入课题“我认识您了”。）
活动一：我的老师
1.教师出示本班老师的图片并设疑：我们班级所有老师你都认识吗？我可要考考你。看谁认识的得多，你们敢挑战吗？
2.学生分小组比赛回答。
3.教师设疑学生表演汇报：你们对哪位老师印象深刻，请你模仿一下他上课的样子？
4.学生小组讨论并汇报：这么多老师，你是怎么认识的，你和这位老师之间发生过什么故事？
6.教师总结： 我们的老师每天和我们见面，慢慢就熟悉了，老师陪伴我们，关心我们，是我们的朋友。
（设计意图：回忆与老师之间的小事，激发师生之间的亲近感，帮助学生建立积极的师生关系。）
活动二：我还想认识
1.教师出示课本11页图片设疑：这些人是谁？
2.学生思考并回答。
3.教师设疑学生思考回答：我们学校里，除了老师，你还见过哪些人？
4.教师出示“修理工、保洁员、保安、校医”图片，总结：原来校园里除了老师 还有这么多校工啊，我差点忘了，谢谢你们的提醒。
5.小组讨论并交流：我们上课的时候，校工们都在做什么？
6.教师根据学生回答总结：校工们时刻守护着我们，为我们服务，默默地付出，我们应该感谢他们。
（设计意图：通过看图片联系生活实际，使学生了解在校园里其他工作人员的岗位职责，懂得他们的辛苦付出，并能够有意识感谢他们。）
课堂总结
1.教师设疑：这节课你们都认识了哪些人？他们都做了什么工作？
2.学生思考并回答。
3.教师总结：这节课我们不但认识了自己的老师，还认识了其他老师和校工。
（设计意图：以提问的形式，进一步点醒学生，校园中每一个服务人员都是值得我们关注的，要主动打招呼。）
【板书设计】
我认识您了
我的老师—— 好朋友
校工 —— 守护我们
第二课时
【教学流程】
复习导入
1.教师复习导入：通过上节课的学习你都认识了谁呢？
2.学生回忆上节课内容回答：有老师和校工。
3.教师导入这节课主题：这些人时刻关爱着我们，尤其是我们遇到困难的时候，今天我们一起走近他们。
（设计意图：与第一课时紧密地衔接，为本课内容做铺垫。）
活动一：请谁来帮我
1.教师出示课本12页的图片，演一演：请认真观察图片，图中小朋友遇到的什么困难？怎么办呢？
2.小组讨论并表演汇报。
3.教师总结：在学校遇到困难，我们可以请老师，校工，高年级的哥哥姐姐帮助忙。
4.小组讨论并汇报：在学校里，你都遇到了哪些难事，你可以请谁来帮忙呢？
5.教师总结：小朋友刚来学校，可能走错班级，找不到铅笔，不知道校医室在哪，别着急，你可以请人帮忙。
（设计意图：通过看教材，懂得遇到困难向老师、校工、高年级的学生寻求帮助。）
活动二：这样做对吗
1.教师出示课本13页图片，设疑：请认真观察图片，他做的对吗？如果不对该怎么做呢？
2.学生思考并回答。
3.教师总结：得到帮助后，要说“谢谢”表示感谢，离开学校要和老师说“再见”，在办公区要保持“安静”，做错事要接受“批评”，只有这样我们的校园才更美好。
4.学生小组讨论并汇报：在与老师或者其他人相处中，你见过哪些不礼貌的行为？
5.教师根据学生回答总结：小朋友要多使用礼貌用语哦，注意文明礼貌。
（设计意图：以教材为依托，看图说话，引导学生学会对老师、校工要有礼貌。）
课堂总结
教师总结：在校园里要想快乐地学习，就要学会和老师、校工、同学交往，怎么做才是正确的交往方式呢？我送给大家一首儿歌，读一读吧。
小朋友，来上学，
见到老师要问好，
放学回家要挥手，
见到校工要微笑，
帮助同学要热心，
同学之间要友善，
接受批评要虚心。
（设计意图：以儿歌形式总结，既生动又活泼，学生更容易理解记得对待他人要礼貌。）
【板书设计】
我认识您了
请人帮忙 要有礼貌
【教学反思】
教师可以针对本班学生实际，通过看课本图意和说自身情况相结合，让学生明白学校中有很多老师、校工值得关注。说说他们之间的事，感受他们和自己的关系，并乐于与他们亲近交往，交往中要注意有礼貌。如果在学校遇到困难可以找老师、校工寻求帮助，并表示感谢。
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