“4.上学路上”教学设计（基础版）
【理论基础】
著名德育专家鲁洁教授曾提出：“在我们的课程实施中要自觉地、有意识地将学生课内课外、校内校外的生活连成一体，把课程带出课堂，使课程延伸和扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射到整个生活，而不是仅仅满足于课堂上的效果。”
【课标根据】
本课编写的主要依据《青少年法治教育大纲》中的小学低年级教育内容中提到“初步建立规则意识，了解基本交通规则。” 《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》对于新入学学生的安全意识培养有明确要求，教材根据“健康安全的生活”第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，不到危险的地方去玩，避免意外伤害”。
【教学目标】
1.了解不同地区、不同环境下的小学生不同的上学路。
2.体会上学路上的快乐与温暖，懂得感恩。
3.熟悉自己的上学路线，规范上学路上的安全行为，平安上学。
4.了解常见交通信号，做一个懂安全，讲文明的小学生。
【学情分析】
学生刚入学不到一个月，对周围环境充满好奇心，爱探究，但对周围人和事的感受力和观察力不强。学生年龄小，大多数都是家长接送上学，他们对自己上学路上的状况不熟悉，对上学路上存在的安全隐患更是缺乏认识。对于书本知识，大部分学生基本能看懂课本上的图意，能判断上学路上的基本错误行为，但是说清楚其中原因的学生不多。
【教学重难点】
1.教学重点：体会上学路上的快乐与温暖，树立安全意识，懂得感恩。
2.教学难点：了解常见交通信号，做一个懂安全，讲文明的小学生。
【教学方法】
采用的教学方法是看图说话法、谈话法，活动体验法。
【教学准备】
课件、音乐、交通信号
第一课时
【教学流程】
音乐导入
1.小朋友今天老师请你们听一首《上学歌》，你们可以跟着唱，可以边唱边做动作。教师播放音乐《上学歌》。
2.学生边唱歌边快乐做动作。
3.请问这首歌的名字是什么？他们背上书包要去哪？心情怎么样？
4.学生自由发言。
5.教师相机板书4.上学路上
（设计意图：通过歌曲导入，可以调动学生的参与兴趣，引入课题，为后面教学内容的展开起铺垫作用。）
活动一：不同的上学路
1.教师出示课本14页图，让学生说一说图中的孩子他们是怎样上学的？你是怎么来上学的?
2.学生根据课文图画提示说出不同的上学方式，以及自己的平常的上学方式。
（设计意图：引导学生从课本图意到生活现象，让学生了解不同地区、不同环境下的小学生有不同上学方式，不同的上学路，都一样高高兴兴上学。）
活动二：路上有什么
1. 教师出示课本15页图，让学生说一说图中的孩子是怎样上学的？他们怎么过去的？
2.学生根据课文图画回答图中的孩子经过的地方，通过的方式。
3. 教师提问：你的上学路会经过哪些地方?你是怎样通过的？
4.学生思考，回答。
5.教师相机板书：不同的上学路
（设计意图：引导学生从课本图意到生活现象，让学生熟悉自己的上学路线，注意路上经过的典型场所。）
活动三：这样安全吗
1. 教师出示课本16页四幅图，让学生说一说他们这样做安全吗？ 教师相机板书：这样安全吗
2.学生看图、思考、回答。
3. 教师让学生分小组讨论：如果你和16页图中小朋友一起上学，他们这样做，你会做什么?
4.学生思考小组讨论并汇报。
5.教师提问：说说你在上学路上看到过什么不安全的现象，你会怎么做？
6.学生思考，回答。
7.教师相机板书：注意安全地走
（设计意图：通过对课本图上孩子在上学路上不安全行为的交流讨论，让学生知道上学路上怎么做才是安全的。联系学生自己上学的情况，懂得在路上要注意安全，以此来规范学生上学路上的行为。）
课堂总结
通过今天的学习我们了解不同地区、不同环境下的小学生不同的上学的方式一样的，知道我们的上学路有不安全的地方，要认真熟悉自己的上学路，路上注意安全，不做危险行动，如何才能让我们快快乐乐上学，平平安安回家呢？我们下节课继续学习。
【板书设计】
4.上学路上
不同的上学路
注意安全地走
第二课时
【教学流程】
复习导入
1.教师提问：同学们，请问我们每个学生上学方式一样吗？在上学的路上我们要注意什么？
2. 学生思考回答。
（设计意图：通过回顾，巩固旧知，引入新知）
活动一：路上的温暖
1. 教师出示课本第17页情景图，提问：看看图中这些孩子在上学路上有谁给他们带来了温暖?
2. 学生看图，思考回答。
3.教师提问：说说你在上学路上看到了哪些让你感动的事情？你想怎么表达你的感谢？
4.学生思考，回答遇到的感动的事情，说自己表达感谢的方式。
5.教师相机板书：路上的温暖
（设计意图：为了唤醒学生的回忆，让学生知道在上学路上这么多人的关心、爱护和帮助他们，懂得珍惜家人、学校和社会的关爱，知道感恩。）
活动二：交通信号要知道
1. 教师出示课本第18页情景图，提问：请你仔细看图，图上介绍了什么交通“信号”？请同学们注意：今天我们学的交通“信号”很广泛包含指示交通的声音、指令以及交通规则规范等。
2.学生看图、思考，回答图上介绍的交通“信号”。
3. 教师提问：在你的上学路上你看到了什么交通“信号”？你还知道哪些交通“信号”？让学生小组交流。
4. 学生小组交流讨论并汇报。
5.教师相机板书：交通信号要知道
（设计意图：引导学生初步认识常用的交通信号，让学生了解自己上学路上的交通信号，并学会常用交通信号。）
活动三：我是小交警
1.教师让学生小组活动：一个学生扮演小交警，出示课前准备好的交通信号，让其他成员说怎么安全通过？
2.学生小组表演，汇报。
（设计意图：开展体验活动，激发学生兴趣，通过活动，指导学生了解的基本的交通信号，懂得遵守交通规则，做个懂安全，讲文明的小学生。）
课堂总结
1.教师总结：同学们住在不同地方，在不同的上学路上，用不一样方式出行，路上会遇到很多温暖的事情，要懂得感谢带给我们温暖的人，每个学生都要熟悉自己上学的路，路上要注意安全，了解路上的交通信号，按照交通信号的要求行动，做一个遵守交通规则的好孩子。最后送你们一个知识大礼包，一首安全儿歌，一起复习一下交通信号吧！
2.学生拍掌读儿歌小结
小学生，上学校，交通“信号”要知道
红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧
靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到
（设计意图：以充满童趣的儿歌结尾，寓教于乐中轻松回顾、掌握本节课所学。儿歌中表达了交通信号的基本要求，齐读儿歌强化学生的安全意识。）
【板书设计】
4.上学路上
路上的温暖
交通信号要知道
【教学反思】
教师可以针对本班学生实际，通过看课本图意、说自身情况，让学生认识到上学路上存有不安全的地方，了解常见的交通信号，提高安全意识。让学生回忆上学路上的感人瞬间，渗透感恩教育。通过观察图片、对比生活，让学生产生学习兴趣，使其自觉投入到学习中。
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