“4.上学路上”教学设计（进阶版）
【理论基础】
著名德育专家鲁洁教授曾提出：“在我们的课程实施中要自觉地、有意识地将学生课内课外、校内校外的生活连成一体，把课程带出课堂，使课程延伸和扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射到整个生活，而不是仅仅满足于课堂上的效果。”
【课标根据】
本课编写的主要依据《青少年法治教育大纲》中的小学低年级教育内容中提到“初步建立规则意识，了解基本交通规则。” 《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》对于新入学学生的安全意识培养有明确要求，教材根据“健康安全的生活”第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，不到危险的地方去玩，避免意外伤害”。
【教学目标】
1.熟悉自己的上学路线，了解不一样的上学路，懂得路上注意安全。
2.了解基本交通信号，树立自觉遵守交通规则的意识。
3.感受家人、学校和社会的关爱，体会上学路上的快乐与温暖，懂得感恩。
【学情分析】
学生刚入学不到一个月，对周围环境充满好奇心，爱探究，对周围人和事的观察力和感受力都不强，大部分学生不留心观察路上温暖的瞬间，因此唤醒学生记忆很重要。大多数学生都是家长接送上学，学生对自己上学路上的状况不熟悉，对上学路上存在的安全隐患缺乏认识。城市学生在幼儿园均接受过相关的安全教育，有良好基础。学生都能读懂课本上的图意，能判断上学路上危险行为，所以提升了对交通信号的学习要求。
【教学重难点】
1.教学重点：了解不同的上学路，体会上学路上的快乐与温暖，学会感恩。
2.教学难点：树立安全意识，养成遵守交通规则的好习惯。
【教学方法】
采用的教学方法是谈话法、讨论法、活动体验法，通过引导学生回忆，调动学生生活经验。
【教学准备】
课件、音乐、图画纸
第一课时
【教学流程】
音乐导入，激发兴趣
1.教师引导：今天老师请同学们听一首歌，你们可以跟着唱，可以边唱边做动作。教师播放音乐《上学歌》。
2.学生边唱歌边快乐做动作。
3.教师提问：这首歌的名字是什么？他们背上书包要去哪？心情怎么样？
4.学生自由发言。
5.教师总结：他们开开心心的走在上学路上。相机板书4.上学路上
（设计意图：通过歌曲导入，可以调动学生的参与兴趣，引入课题，为后面教学内容的展开起铺垫作用。）
活动一：说说你的上学路
环节一、不同上学方式
1.教师提问：你们是小学生了，上学开心吗？（教师出示图片）说说图上的这些孩子，他们的上学的方式，说说你是怎么来上学的?
2.学生思考回答自己的上学方式。
3.教师总结并相机板书：不同上学方式
（设计意图：引导学生发现生活中现象，了解不同环境下的学生有不同上学方式，都一样高高兴兴来上学。）
环节二、不同的上学路
1. 教师提问：你们上学出行方式不一样，上学的路会一样吗？你的上学路上会经过哪些地方?你是怎样通过的？
2.学生根据自己实际情况回答。
3.教师根据学生回答总结，并相机板书：不同的上学路
（设计意图：引导学生有意识观察上学路线，让学生熟悉自己的上学路线，留心路上经过的典型场所。）
活动二：上学路上重安全
环节一、路上安全吗
1.教师布置任务：画一张你的上学路线图，把路上你觉得不安全的地方标注出来。说一说这个地方为什么让你觉得不安全？
2.学生画自己上学路线图，画完同桌交流，汇报。
3.教师根据学生回答，并相机板书：安全的路
（设计意图：引导学生有意识观察上学路线安全状况，留心路上的安全隐患，懂得上学路上注意安全，确保健康平安的上学。）
环节二、行走安全吗
1.教师引导：上学路上不安全的地方我们都知道了，你在上学路上看到过什么不安全的事情，你会怎么做？在小组内说一说？
2.学生思考，小组讨论并汇报。
3.教师根据学生回答归纳总结，并相机板书：安全地走
（设计意图：引导学生观察生活现象，让学生懂得在路上要注意安全，以此来规范学生上学路上的行为。）
课堂总结
通过今天的学习我们了解到小学生有不同的上学的方式，也知道了自己上学路上有不安全的地方，请同学们要多注意观察自己的上学路，我们只有熟悉了自己的上学路，注意路上安全，不做危险行动，才能让我们更快快乐乐上学，平平安安回家。
【板书设计】
4.上学路上
不同上学方式 安全的路
不同的上学路 安全地走
第二课时
【教学流程】
回顾导入 ，引入新知
1.教师提问：同学们，请问我们每个学生上学方式一样吗？在上学的路上我们要注意什么？
2.学生回忆学过的内容回答。
（设计意图：通过回顾，巩固旧知，引入新知）
活动一：知温暖，懂感恩
环节一、路上的温暖
1.教师出示课本图片问：你看图上孩子在上学路上有谁给他们带来了温暖？
2.学生看图回答。
3.教师引导：交警、亲人、老师给图上的孩子带来了温暖，你在上学路上看到了什么让你感动的事情？
4.学生回忆自己上学路上看到了温暖的事，并作答。
5.教师归纳总结：在上学路上很多人给我们带来了温暖的感受。教师相机板书：知温暖
（设计意图：为了唤醒学生的回忆，让学生知道在上学路上这么多人的关心、爱护和帮助他们。）
环节二、心中的感恩
1.教师引导：在上学路上父母，老师、社会上很多人给我们带来了温暖，你想怎么表达你的感谢？
2.学生思考，回答。
3.教师归纳总结，相机板书：懂感恩
（设计意图：学生知道在上学路上这么多人的关心他们，让学生懂得珍惜家人、学校和社会的关爱，学会感恩。）
活动二：小小交警我来当
环节一、学习本领
1.教师布置任务：小小交警我来当，大家来做小交警。懂得交通“信号”是做交警的首要条件，（这里特别提出：今天学的交通“信号”很广泛包含指示交通的声音、指令以及交通规则规范等。）让学生拿出上节课画的上学路线图，添加上这条路线上看到的交通“信号”，并说一说还知道哪些交通“信号”。
2.学生画图，根据自己情况汇报。
3.教师根据学生回答，补充一些学生日常用到的交通“信号”。
（设计意图：做小交警，以此激发学生的参与热情，引导学生初步认识常用的交通信号，让学生了解自己上学路上的交通信号，并学会常用交通信号。）
环节二、指挥交通
1.教师引导：合格的交警要会指挥交通，请指挥你的上学路线，在小组内说说从你家安全到达学校要注意哪些交通“信号”？
2.学生小组交流，汇报。
3.教师相机板书：辨信号
（设计意图：为了检测学生是否掌握了自己上学路上的基本的交通信号以及其作用，并能够主动遵守。）
环节三、判断是非
1.教师出示一些交通图片，请小小交警判断他们行为是对是错？对于错的行为，你会对他们说什么？
2.学生看图做判断，指出图上行为上的错误，说出改正方法。
（设计意图：强化学生的安全意识，做一个遵守交通规则的好孩子，按照交通信号的要求行动，养成自觉遵守交通规则的好习惯。）
环节四、赠送锦囊
1.教师引导：为了奖励小交警们出色的表现，我送大家一个安全小锦囊，出示安全儿歌，我们一起来读一读。
2.学生齐读儿歌
小学生，上学校，交通“信号”要知道。
红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。
靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
3.教师归纳总结，相机板书：守规则
（设计意图：用送安全小锦囊激发学生学习欲望，儿歌中表达了交通信号的基本要求，以充满童趣的儿歌结尾，在寓教于乐中轻松回顾、掌握本节课所学。）
课堂总结
同学们住在不同地方，大家用不一样方式，走在不同的不上学路上，在路上我们会遇到很多充满温暖的事情，要懂得感恩，每一个学生都要熟悉自己上学的路，在路上要注意安全，了解路上的交通信号的含义，按照交通信号的要求行动，做一个遵守交通规则的好孩子。
【板书设计】
4.上学路上
知温暖 懂感恩
辨信号 守规则
【教学反思】
教师可以针对本班学生实际，让学生通过说知道上学路不同；通过画图熟悉上学路，了解路上的安全隐患；用想感人瞬间，渗透感恩教育。让学生参与体验活动，熟悉交通信号，用活动调动学生多种感官，使其全身心投入到学习中，达到学习目标。
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