“6 校园里的号令”教学设计（基础版）
【理论基础】
著名德育专家鲁洁教授曾提出：“道德、道德的意义不是一种预先确定的存在，它是生活的实践中不断生成的，所以道德的意义不能游离于生活之外的、超感性的第一世界去寻找，而只能在生活实践中领悟。”
【课标根据】
本课编写的主要依据是《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健措施”，以及“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。
【教学目标】
1.熟悉和了解学校生活中常见的上、下课铃声，升旗仪式中的乐曲声、眼保健操、课间操的口令声，安全疏散、紧急避险的警铃声……的含义和要求。
2.学会根据铃声、广播等提示，了解校园生活的一般行为规则，主动地适应学校生活。
【学情分析】
按照课时安排，学生会在第5-6周学到本课内容。此时学生上一年级已经有1个月的时间，他们在学校里都听过各种铃声，也知道一些基本的常识反应动作，例如上课铃声响了就要进教室等，但这种反应是基于效仿其他高年级同学的做法，是外在的反应，学生还没有真正理解集体生活中号令存在的必要性与重要性，因此常常会出现对校园常规不适应的现象，例如：升旗仪式上讲小话、做小动作；打了上课铃才急匆匆地跑去上厕所……我们有必要对学生进行专门的引导，聚焦问题，借助学生的生活经验，让学生主动地适应学校生活。
【教学重难点】
1.教学重点：了解校园中的各种铃声，并能做出对应的反应。
2.教学难点：安全、快速地执行“号令”。
【教学方法】
情境教学法和活动体验法，在具体真实的情境中开展教育活动，调动学生的切身感受，强化体验。
【教学准备】
预备铃、上下课铃声、升国旗、出操和眼操的音、视频。
第一课时
【教学流程】
猜谜导入：神秘的指挥
1.教师出示谜语：今天老师请大家猜一个谜语，看谁能猜到！（出示课文中谜语）
小小指挥家，威力非常大，
只要他说话，我们都听它，
大家找一找，藏在哪里呀？
2.学生回忆、讨论后，交流发现校园内的铃声、广播声。
（设计意图：通过猜谜语导入，激发学生兴趣，与课题呼应。引导学生调动生活经验进行观察、发现。）
活动一：铃声很重要
1.教师提问：请分别说说，为什么要有这么多的号令呀？为什么我们要听它们的话？能不能不听呢？
2.学生思考、交流听号令的重要性。
3.教师相机板书：公平、安全、有序、快乐。
（设计意图：引导学生从探究到的现象深入思考，从而进一步引导学生了解校园里号令存在的必要性与重要性。）
活动二：铃声告诉我
1.教师提问：小朋友你们听听这是什么铃声？听到这些铃声你们会做什么？（播放各种铃声）
2.学生听到铃声做相应的动作。
（设计意图：通过对各种铃声的试听、号令响起时场景的辨析，唤起学生已有生活经验，明确校园生活中各个时间段各种铃声的含义与要求。）
活动三：当警铃响起
1.教师指导学生开展火灾疏散演练：这些常见的铃声大家都熟悉了，也知道听到这些铃声，自己应该怎么做，但是有这样一种铃声，我们可能听的很少，但学会听这种铃声后，能保护我们的生命安全。
2.学生听从老师的指挥，有序地沿学校安全逃生路线疏散。
（设计意图：校园内不仅只有日常的铃声，通过火灾演练这一情境，指导学生开展警铃响起后的火灾疏散演练，并学会用湿手巾捂口鼻、弯腰前进等基本技能。）
总结升华
1.教师总结：无论有声的号令，还是无声的号令，都发挥着无比重要的作用，使我们的生活更有秩序，告诉我们一切行动听指挥！
2.学生拍掌齐读儿歌小结
号令就是指挥官，
人人都要服它管，
守时守纪好习惯，
遵守秩序保平安。
（设计意图：以充满童趣的儿歌结尾，与开课伊始的猜谜儿歌呼应，在寓教于乐中轻松回顾、掌握本节课所学。）
【板书设计】
第二课时
【教学流程】
复习导入
1.教师带领学生复习第一课时学习过的“上课、下课”等铃声号令。
2.学生根据号令，作出相应的动作。
3.教师引导学生学习新知：这些号令都难不倒你们，那你们知道每周一的早晨，我们学校都要举行一个非常重要的仪式，是什么吗？对！就是升旗仪式。在升旗仪式中，有一首歌也在号令着我们，你们知道是什么歌吗？对，就是国歌。
4.学生回忆并回答老师问题。
（设计意图：通过复习旧知，引入新知：在特定场合听到国歌的特殊要求。）
活动一：升国旗了
1.教师提问：那你们知道在升旗仪式上要遵守哪些要求呢？
2.学生带着动作、神情回答。
3.教师请同学示范，并讲解：升国旗时，听到国歌声响起，要停止走动，立正，站直，不说话，向国旗行注目礼。注目礼就是用眼睛看着国旗冉冉升起。无论你在哪个地方遇到升国旗的时候，都要这样做。同时，少先队员在升旗的时候要敬队礼。
4.学生做示范，其他学生仔细观察。
（设计意图：让学生了解在特定场合的特殊要求，帮助学生更好地适应制度化的学校生活。）
活动二：跟唱国歌
1.教师提问：为什么升国旗的时候我们要这样做呢？
2.学生思考、交流后回答，并跟唱国歌。
（设计意图：引导学生初步认识到：国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们爱自己的国家，所以我们要用这样的方式来表达对祖国的爱与尊敬。）
活动三：保健节拍
1.教师提问：校园里还有一种特别的乐曲指挥着我们做眼保健操与广播体操。我们为什么要做眼保健操呢？有些同学这样做眼保健操对不对呢？
2.学生回忆、思考、交流、辨析、回答。
3.教师提问：那你们知道做广播体操时要注意什么吗？
4.学生讨论并回答。
（设计意图：引导学生初步了解做好两操的意义，形成认真做两操的意识，进而逐步做到卫生、科学地做两操。）
课堂总结
校园的号令是一个个指挥官，指挥我们做着不同的事情，你看：升旗号令要做到严肃认真，两操号令跟拍做才能做好，有了这些校园号令，我们在校园里才有序又快乐地学习生活着。
【板书设计】
6.校园里的号令
升旗号令 严肃认真
两操号令 跟拍做
【教学反思】
教师可以针对本班学生实际，把学生常态表现当做教学资源。有的学校安排领操员或者高年级的大哥哥、大姐姐带操，可以组织高年级“一帮一扶”等活动，从而让学生观察、对比，调动学生多种感官，使其全身心投入到学习中。
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