“6 校园里的号令”教学设计（进阶版）
【理论基础】
著名德育专家鲁洁教授曾提出：“道德、道德的意义不是一种预先确定的存在，它是生活的实践中不断生成的，所以道德的意义不能游离于生活之外的、超感性的第一世界去寻找，而只能在生活实践中领悟。”
【课标根据】
本课编写的主要依据是《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健措施”，以及“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。
【教学目标】
1.通过校园里的号令意识到一天、一周之中有早读、大课间、眼保健操、升旗仪式……发现学校的生活规律，并能主动按照规律养成良好行为习惯。
2.提升在校园内的安全意识；熟悉并掌握紧急疏散、紧急避险等基本技能。
3.对校园里的号令由被动接受到主动适应，在遵守校园规则的同时，感受到校园生活的乐趣。
【学情分析】
按照课时安排，学生会在第5-6周学到本课内容。此时学生已有1个月的校园生活体验，他们在学校里都听过各种铃声，也知道一些基本的常识反应动作，例如上课铃声响了就要进教室等，但这种反应是基于效仿其他高年级同学的做法，是外在的反应，学生还没有真正理解集体生活中号令存在的必要性与重要性，因此常常会出现对校园常规不适应的现象，例如：升旗仪式上讲小话、做小动作；打了上课铃才急匆匆地跑去上厕所……鉴于一年级学生的年龄特点及认知水平，要以学生生活经验为基础，以体验活动为载体，教师需要了解本校实际情况，从本班、本校铃声入手，进行切实可行的指导。
【教学重难点】
1.教学重点：熟悉、了解校园生活中各种铃声的含义和要求。
2.教学难点：熟悉了解校园生活的基本行为规则，主动适应学校生活。
【教学方法】
通过引导学生探究、体验，调动学生生活经验，在已有校园生活的基础上，引导学生过更好的校园生活。
【教学准备】
预备铃、上下课铃声、升国旗、出操和眼操的音频，准备上课班级课程表，课前布置学生调查校园的音响位置，收集学校广播站室图片。
第一课时
【教学流程】
交流导入
1.教师播放校合唱队表演片段：是什么让这么多人的歌声和动作变得整齐动听？
2.学生观察、讨论，发现号令重要性。
3.教师引入儿歌：在我们学校，就有一位了不起的“指挥家”，读读这一段话：
小小指挥家，威力非常大，
只要他说话，我们都听它，
大家找一找，藏在哪里呀？
4.学生回忆、讨论、交流、发现。
（设计意图：引导学生发现指挥的重要性，为学习做好铺垫。） 活动一：校园号令我来找
1.教师提问：铃声这个指挥官藏在哪里呢？它又是从哪里来的？我们找一找！
2.学生分小组到校园的各指定区域寻找“号令”声源。最终所有小组到达学校广播室会合，采访广播室负责教师。
3.教师提问：你收获了什么？
4.学生表达对发现的惊喜和对老师辛苦付出的感激。
（设计意图：从实践中了解铃声的来源，了解铃声的必要。）
活动二：校园号令我会听
1.教师依次播放下课铃、上课铃、广播操音乐等，并提问：这是什么铃声？
2.学生听、辨、做。
（设计意图：更好地熟悉校园各种号令，形成自觉行为）
活动三：校园号令我会辨
1.教师引导学生辨析：有个小朋友不听号令，他这样会有什么不好？如果当时你在场，你怎样劝劝他？
2.学生四人小组讨论、思考、分享。
3.教师提示：校园内外还有很多不同号令同样也帮助了我们，它们是谁呢？
4.学生回忆、思考、拓展。
学习总结
校园的号令是一个个有声的指挥官，指挥我们做着不同的事情。有了他，我们校园更加有序；有了他，我们生活更加精彩！听，又有一个号令响起了。（播放下课号令）听到这个号令，我们就要下课了！下课！
（设计意图：以“下课铃声”结课，一顺其自然，二响应前面的课堂教学。）
【板书设计】
6.校园里的号令
上课号令
下课号令 遵守铃声
其他号令 有序生活
第二课时
【教学流程】
复习导入
1.教师播放第一课时学习过的校园里的各种铃声和号令。
2.学生根据号令做出相应动作。
3.教师根据学生回答予以肯定并引入新知：看来大家上节课都学得非常认真，这节课我们继续解锁校园的号令！（播放《运动员进行曲》）听到这个音乐，我们会怎么做？
（设计意图：通过复习旧知，唤起学生记忆，通过播放音乐，引入新的课堂内容。）
活动一：升旗号令我会听
（一）集队快静齐
1.学生回答：集合不整齐、吵闹。
2.教师明确集队要求：快静齐。并提问：什么是快静齐？
4.学生分享对快静齐的理解，并听着集队音乐再来一遍。
5.教师相机指导，直到队伍能做到快静齐为佳。
（设计意图：让学生从活动中关注自己与集体之间的关系，懂得大家都听从号令才能齐心协力、用最高的效率把事情做好。）
注目礼要庄重
1.教师出示五星红旗课件：现在我们排好队来到了国旗下面。我们国旗是这样的（出示五星红旗）你对它了解多少呢？
2.学生交流、讨论。
3.教师播放微课：注目礼，并告诉学生：面对国旗，我们还不是少先队员，要行注目礼。
4.一组同学起立，面向黑板上方的国旗行注目礼，其他组同学观察，评一评谁的注目礼行得好。
5.全体学生起立行注目礼。
6.教师班级巡回并播放国歌：让我们在庄严的国歌声中来行最神圣的注目礼。会唱国歌的同学，可以跟着一起唱。
7.学生再次实践升旗仪式规范。
（设计意图：通过实践练习活动，让孩子们记住：国旗、国徽、国歌代表我们的祖国，我们爱自己的祖国，就要尊敬国旗、国徽，并且能大声地唱响国歌。这是我们每个公民的责任，也是我们国家的法律规定的，大家无论何时何地都要做到。）
活动二：两操号令 跟拍做
（一）眼保健操号令我能行
1.教师出示出示学生不认真做眼操的图片、视频：手脏、睁眼睛做、不做、东张西望。
2.学生讨论这样做，会有什么后果呢？
3.教师提问：你知道我们为什么要做眼保健操吗?
4.学生总结做眼操的好处。
5.教师追问：那么，这个音乐响起的时候，我们要怎么做呢?
6.学生回答，并跟随音乐做一小段眼保健操。
（二）广播操号令我能行
1.教师请出三操管理员评分，说明评分标准，由讲授眼保健操过渡到讲授广播操号令：眼保健操，让我们的双眼放松了舒服了。这时候“身体”也渴望活动。
2.学生听到第一节广播体操音乐，全班起立做操，管理员观察哪些同学没做好，随后作出相应点评。
3.学生小组讨论：我们可以通过什么方法来纠正这些问题？
4.教师点评并播放视频：大家想了那么多办法，那就让我们跟着视频来练习练习吧！请三操管理员就位。
5.学生再做第一节动作，三操管理员审核。
（设计意图：通过开展体验活动，调动学生的切身感受，强化体验，寻求学生自身的认同，讲外在的规范要求转变为内在的需求。）
课堂总结
校园的号令是一个个指挥官，指挥我们做着不同的事情，你看：集队要快静齐，升旗要做到严肃认真，两操号令跟拍做才能做好，有了这些校园号令，我们在校园里才有序又快乐地学习生活着。
【板书设计】
6.校园里的号令
集队号令 快静齐
升旗号令 严肃认真
两操号令 跟拍做
【教学反思】
上课的内容是学生熟悉的，在教学中学生能有话可说，有感而发。为了避免生硬的说教与硬性的要求，突出教学重点，突破教学难点，在教学上我做了以下的探索。
1.从实际生活为切入点，唤起学生的生活体验。从运用学生的表演视频导入、到活动中选取本校的各种铃声，我都从学生最熟悉的、校园生活中经历过的内容入手，让学生的生活体验能被唤起。引导学生感受号令离我们是那么的近，感受它的神奇与重要作用，理解在集体生活中号令存在的必要性和重要意义。
2.寓教于乐，将规范内化为自身需要。在活动体验中，我都有意设计让学生关注有号令和无号令前后的对比，让学生真切地感受到号令的存在是对学校生活的一种保障，更是对我们学生自身校园生活的一种“智慧”。把教师想告诉孩子的道理通过有趣的体验活动来传达，让学生自己在活动中理解和感悟。因此，学生体验到了参与的快乐，而这种参与的快乐又大大促进了学生社会性发展，使他们认识社会、参与社会、适应社会的能力得到提高。
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