“7 课间十分钟 ”教学设计（基础版）
【理论基础】
生活德育是整体性、社会性、实践性、真实性、有效性德育。生活德育本质上是一种实践教育，在生活中学习道德，在学习中发展道德。生活德育理念要求从学生生活经验和生活实际出发。
【课标依据】
本课编写的主要依据是《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”。“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。
《青少年法治教育大纲》中的小学低年级教育内容中提到：“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。”
【教学目标】
1.学会选择适合课间十分钟开展的游戏内容，体验快乐的校园生活。
2.知道课间十分钟需要做哪些事情，会合理的安排课间活动。
3.养成自觉遵守游戏规则、安全文明参与课间活动的意识。
【学情分析】
课间活动，作为校园活动的重要组成部分，但对于一年新生来说他们并不知道课间十分钟的作用，不知道应该干些什么，怎么干，注意什么，不会合理支配自己的课间十分钟，不知道课间准备的先后顺序。通过观察发现有的学生听到预备铃才想起去厕所；有的学生课间忘记喝水，上课时感到口渴立刻拿起水杯喝水，影响课堂秩序；有的不知道玩什么,甚至两三个人打在一起或把学具当作武器同学之间打闹，长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。
【教学重难点】
1.教学重点：会合理的安排课间活动。
2.教学难点：养成安全文明参与课间活动的意识。
【教学方法】
参与式教学法和情景教学法。引导学生自主参与课间游戏，让学生学会选择合适的课间游戏，感受校园生活的乐趣；通过创设具体真实的情境，促进学生课间活动要遵守规则、安全文明的意识养成。
【教学准备】
音乐动画“课间十分钟”，沙包等游戏用具，相关游戏情境图片。课前布置学生观察同学们在课间做些什么？玩些什么？
【教学流程】
第一课时
活动一：课间游戏“聊一聊”
1.教师播放音乐动画“课间十分钟”，引出课题。
2.教师设疑：你最喜欢的课间游戏是什么？
3.学生交流自己喜欢的游戏。
4.教师总结：像跳房子、跳绳……玩的人多或需要大一点场地的是室外游戏（板书：室外）；像折纸、翻绳……不需要太多人，在教室里玩就可以玩的是室内游戏（板书：室内）。
（设计意图：由音乐动画“课间十分钟”引入，让学生在动画情境中感受课间十分钟的乐趣，产生共鸣，进而引发学生积极交流自己喜欢的课间游戏的兴趣，使课堂更有效、更流畅。）
活动二：课间游戏“选一选”
1.教师设疑：小朋友们，你觉得课间我们适合玩这样的游戏吗？
游戏一：扔石子
游戏二：踢足球
2.学生思考、交流后回答。
3.教师总结：扔石子容易打到学生不安全；踢足球下课十分钟太短了，足球场又比较远，回到教室可能会迟到。所以，我们要考虑时间和地点等选择合适的课间游戏，要在保证安全的情况下开心的玩。（板书：会选择、重安全）
4.教师设疑：说一说平时你玩的课间游戏中，有哪些不适合或不安全？
5.学生回忆、讨论后，交流汇报。
（设计意图：通过引导学生分析课间是否可以进行“扔石子”、“踢足球”的游戏，引申到学生的生活实际，让学生知道课间要选择合适的、安全的游戏。）
活动三：课间游戏“玩一玩”
室内游戏体验
1.教师出示课间室内游戏“照镜子”图片及规则，进行讲解后组织学生分组进行游戏。
2.学生分组进行游戏。
3.教师采访学生玩游戏的感受。（板书：快乐游戏）
室外游戏体验
1.教师出示教材29页图片，讲解“丢沙包”游戏规则。
2.教师组织学生到操场上去玩“丢沙包”。
3.学生分组玩游戏“丢沙包”。
4.教师采访学生游戏心得。
（设计意图：通过让学生亲自参与体验相关的室内外课间游戏，让学生感受课间游戏乐趣的同时，感受明确游戏规则的重要性。）
课堂总结
小朋友们，课间游戏真好玩，我们可以一个人玩，两个人玩，也可以好几个人一起玩；可以在室内玩，也可以去室外玩，但要有选择的、安全的开心玩。
【板书设计】
7 课间十分钟
室内 会选择
快乐游戏
室外 重安全
第二课时
活动一：课间活动“排一排”
（一）课间还可以做什么
1.教师设疑：课间除了做游戏，还可以做哪些事情呢？
2.学生思考、回答。
（二）课间活动巧安排
1.教师设疑：（出示教材30页图片）说一说不做这些事情会怎样？
2.学生思考、交流后回答。
3.教师组织学生对课间要做的四件事（做游戏、上厕所、喝水、整理书本）进行排序，并说一说理由。
4.学生思考、交流后回答。
5.教师总结：我们要学会合理的安排自己的课间十分钟，先要做好上厕所、喝水、整理书本等课前准备，再去开心的玩游戏。（板书：合理安排）
（设计意图：结合学生的生活实际，通过交流讨论，使学生知道课间十分钟哪些事情需要先做，学会合理安排课间活动。）
活动二：课间活动“辨一辨”
1.教师出示教材31页校园课间活动的情景图片。组织小组讨论：图片中的小朋友在干什么？你觉得这样做对吗？为什么？
2.学生反馈汇报
图一：教室里奔跑、爬窗户
（1）教师设疑：这两幅图片中的小朋友做的对吗？这样做可能会有什么后果？
（2）学生汇报小组交流情况。
（3）教师追问：你们还见过其他不文明的课间活动吗？
（4）学生思考、交流后回答。
（5）教师总结：我们在课间活动时要避免意外伤害，注意安全文明。（板书：安全文明）
图二：上下楼梯靠右行走
教师设疑：这幅图片中的小朋友表现的怎么样？为什么？
学生汇报小组交流情况。
教师追问：课间我们还要尊守哪些规则呢？
（4）学生思考、交流后回答。
（5）教师总结：我们在课间活动时还要讲秩序，遵守规则。（板书：遵守规则）
图三：看书
（1）教师设疑：下课了，这名学生还在读书，这样做好不好？为什么？
（2）学生汇报小组交流情况。
（3）教师出示特定情景，让学生分析。
情景一：如果刚下体育课，想在教室里让自己平静下来，课间读书行不行？
情景二：如果只错了一道口算题，趁课间改正行不行？
（4）学生思考、交流后回答。
（5）教师总结：小朋友们课间需要让大脑休息，多运动，以放松为主，但是遇到特殊情况时可以灵活处理，注重劳逸结合。（板书：劳逸结合。）
（设计意图：创设学生课间活动的真是情景，以辨析的形式让学生懂得课间活动要注意安全文明、遵守规则 、劳逸结合。）
课堂总结
1.教师出示教材31页儿歌。
2.学生拍手齐读。
3.教师总结：看来课间十分钟也有大学问，我们要学会合理安排，学会放松，快乐游戏，做到安全文明。
（设计意图：以儿歌的形式对本节课内容进行总结，加强巩固，使牢记于心。）
【板书设计】
7 课间十分钟
合理安排
安全文明 遵守规则 劳逸结合
【教学反思】
1.教师可以提前观察抓拍本班学生课间活动的瞬间，用学生真实的课间活动图片补充课本的插图，这样可以使教学情景更真实，更能引发学生的共鸣。
2.教师在教学过程中要积极表扬学生课间活动中表现好的地方，让学生继续发扬下去，对学生课间活动中表现不足的地方，引导学生进行积极改正，使教学更有针对性。
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