“8 上课了”教学设计（基础版）
【理论基础】
新课程基于“道德存在于人的整个生活中”的理念，把品德教育寓于生活教育和社会常识教育之中，让品德教育回归生活。教育学生热爱生活、学会生活，帮助他们认识社会的过程。避免纯学科化的德育和那种生硬的说教，重视教育过程中学生的体验和感悟，追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。
【课标根据】
课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》也明确提出小学生要“初步养成良好的生活、卫生习惯。有计划的课程设置、大量的课堂教学是小学生活的重要组成部分。
【教学目标】
1.了解做好课前准备的重要性；
2.知道并能做到遵守课堂规矩，多提问题勤举手；
3.知道认真做作业是良好的学习习惯，让学生养成认真完成不同形式作业的良好习惯。
【学情分析】
刚入学的学生，对上课要求处于一个朦胧的阶段，他们对看课表、做课前准备、课堂听讲、举手发言、倾听交流等常规性的做法不明确。通过“上课了”一课学习，让他们学习方法、掌握方法、运用方法、形成习惯。让学生适应新生活，帮助儿童顺利实现生活的转变，以便他们养成好习惯，掌握“上课”方法是今后顺利进行学习生活的关键。
【教学重难点】
1.教学重点：理解课堂学习的常规及要注意的问题。
2.教学难点：与同伴和谐相处，共同进步。
【教学方法】
主要使用情景教学法，让学生在体验、认识、感悟与行动中了解上课的基本要求，促进学生会上课、会学习。
【教学准备】
制作多媒体课件、音频、视频（教师）；书本、文具（学生）。
第一课时
【教学流程】
谜语导入
1.教师出示“课程表”的谜语，学生猜谜。
小个头，本事大。
所有课程都装下，
啥时该上哪节课，
看他一眼就知道。
（设计意图：通过猜谜语导入，激发学生的学习兴趣）
活动一：小课表大作用
1.师生交流：你在哪里见过课程表？课程表有什么作用？你有没有没按课程表做好课前准备的时候？给你带来什么麻烦？
2.小组讨论：小组成员思考、交流。
3.播放视频，师生互动：播上课预备铃，板书：上课了。播放视频《玲玲的课前准备》，玲玲是怎样做的？你遇到过这样的情况吗？当时你的感受是什么呢？你有什么好主意可以帮帮玲玲？
（设计意图：引导学生了解课程表的作用，建立依据课程表确定自己要上什么课的意识，使他们逐步做到心中有数，做好相关准备，并通过上课铃声导入新课，并能活用教材，将教材中的场景图制作成“玲玲的课前准备”的视频，激发学生已有的生活经验。）
活动二：课前准备好
1.比一比，练一练：比一比哪个小组做的课前准备最标准。
2.师生交流：课前1分钟应该做什么？
3.教师总结：师生一起唱读课前准备歌。
（设计意图：尊重学生生活，唤起生活体验，通过情景活动引导学生回顾生活，挖掘出真实的感受。）
活动三：多提问题勤举手
1.回归教材，小组交流：教师出示课本第33页情景图看图片讲故事。提问：你觉得他们做得怎么样？为什么？如果你是他会怎样做？
2.听故事，悟道理：听《狮子和兔子》的故事。
3.师生交流，共同小结：说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？小猪、小猴和小羊是怎样帮他解决的？
（设计意图：通过现场的课堂活动引发学生的体验和感受，并用学生喜欢听故事的兴趣，引入教学资源，并能由此及彼，引导学生联系自己的生活实际，将教学目标落到了实处。）
总结升华
学生活动：拍掌齐读儿歌小结
铃声响，进课堂，
摆书本，坐端正。
仔细看，认真听，
多动脑，勤举手。
（设计意图：以充满童趣的儿歌结尾，与开课伊始的猜谜呼应，在寓教于乐中轻松回顾、掌握本节课所学。）
【板书设计】
8.上课了
准备好
多提问
勤举手
第二课时
【教学流程】
谈话导入
1.复习引课题：同学们，上节课我们懂得了上课前要做好课前准备，上课要多提问题勤举手。今天我们继续学习课堂的一些学习习惯。
活动一：大家一起学
1.师生互动：小朋友,平时我们在课堂上都学了什么本领?（出示图）这两个小朋友在一起学什么呀?课堂上,除了读拼音,还有什么也是可以和小朋友-起学的?
活动二：合作真愉快
1.看图辨析讨论：教师出示三幅图:这些小朋友可能在一起学什么?发生了什么事情? 应该怎么做呢?
2.教师小结:看来，一起学习也是讲究方法的,方法不对也是不能成功的。（PPT展示方法）
3.齐读儿歌：拍掌齐读儿歌小结
小朋友，来合作。
有分工，巧配合。
遇问题，不埋怨。
团结合作才快乐！
（设计意图：在辨析、讨论的过程中了解合作学习的具体方法。让学生形象地感受课堂上合作学习的好处，并在解决问题的过程中学会反思，获得提升。）
活动三：课堂作业认真做
1.师生交流: 上课的时候老师还会给我们布置课堂作业，小朋友平时都要做哪些课堂作业?
2.看视频，悟道理：看视频《画鸡蛋》感悟课堂作业认真做。
3.优秀作业展示：小朋友们，你们觉得他/她的作业好在哪里?
4.教师小结：我们要善于向榜样学习，学习他们完成优秀作业的方法。
5.拓展思考：刚才我们欣赏的都是老师布置的书写作业。课堂上,老师还有没有布置其他的作业呢?
（设计意图：通过榜样示范,激发学生认真做作业的意愿,并向同伴学习。同时，通过拓展思考交流活动，让学生初步认识不同学科的作业有着不同的完成方法，并教会他们不懂就要问的好习惯。）
总结升华
1.齐读儿歌：拍掌齐读《作业歌》小结
作业要求听仔细，
样样作业认真做,
完成作业要检查,
字迹端正又整洁。
【板书设计】
8.上课了
一起学习
完成作业
【教学反思】
本课教学实施的对象是刚刚入学的一年级学生，他们正处于“幼小衔接”的过渡期与适应小学生活的适应期。适应课堂学习生活离不开基本的规范，在课堂教学中，教师可以凭借教材提供的范例，挖掘出更多在课堂学习中存在的此类现象与问题，加以引导，以促进学生进行反思，养成良好的习惯。
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