“8 上课了”教学设计（进阶版）
【理论基础】
新课程基于“道德存在于人的整个生活中”的理念，把品德教育寓于生活教育和社会常识教育之中，让品德教育回归生活。教育是让学生热爱生活、学会生活，帮助他们认识社会的过程。
【课标根据】
课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》也明确提出小学生要“初步养成良好的生活、卫生习惯。有计划的课程设置、大量的课堂教学是小学生活的重要组成部分。
【教学目标】
1.让学生学会看课程表，初步了解不同学科的课程与功能。
2.掌握课前准备的方法，并初步学习不同学科的课前准备有区别。
3.初步认识一些学习方法：举手提问、合作交流、书写认真、虚心倾听等。
4.知道课堂作业要认真完成，认识除了“实践性作业”，还有“感知型作业”“阅读型作业”“拓展型作业”等。
5.激发学生热爱学习的情感，让学生养成学习习惯和生活习惯。
【学情分析】
一年级学生入学不久，对学校的学习生活并不熟悉。尤其我们学校坐落于老城区，积分入学学子较多，他们来自不同地区，父母的学历水平参差。刚入学的大部分学生出现不会查看课程表做好课前准备，不会合作学习、没有认真完成作业的意识等问题。因此，升级版教学设计较基础版而言，更加考虑到校情与生情，在课堂活动的设计上也更加贴近学生的生活实际，帮助学生在体验式的课堂中养成良好的学习习惯。
【教学重难点】
1.教学重点：养成良好的课堂学习习惯，包括：会看课表，会做课前准备，懂合作，写好作业等。
2.教学难点：树立良好的学习观，懂得与同伴和谐相处、共同进步。
【教学方法】
主要采取情景体验法、讨论法、阅读法、展示法等教学方法，老师用图片、视频和课堂演示等方式创设情境，让学生体验到校园生活的乐趣。
【教学准备】
教师：课件、拼图、作业纸、电教平台（希沃授课助手）。学生：每人准备书本文具。
第一课时
【教学流程】
歌曲导入
1.师生互动：小朋友们，我们已经入学10个周了，你们喜欢上学吗？
2.儿歌导入：师生齐唱《上学歌》，将学生带入学校，课堂的氛围中，以并更好地进入课堂学习状态。
（设计意图：通过欢快的歌曲合唱，让一年级学生尽快进入学习状态，激发学生爱学习的情感。）
活动一：看微课，学准备
1.观看微课，学习方法：教师播放微课“课前准备讲方法”，学生观看学习。
2.模拟活动，练习方法：教师出示课表，并发布指令，学生根据教师发布的课表指令进行课前准备训练。
3.反馈信息，总结方法：教师随机拍照并通过电教平台（希沃授课助手）展示小组成果，总结课前准备的方法。
4.拓展思考：教师问除了这样做，我们还可以怎么做？学生讨论交流。
（设计意图：通过微课学习、模拟体验、情景回顾等方法，让学生知道看似简单的课前准备也需讲究方法。）
活动二：会上课，勤举手
1.趣味问答游戏：教师出示问答题，学生举手回答。
2.教师拍摄学生参与问答游戏的照片，通过电教平台（希沃授课助手）展示。
3.小组讨论：哪些做法对，为什么？
4.小结上课的方法：举手发言应守纪律，学会尊重他人会倾听。
（设计意图：设计回答问题的活动，让学生知道，不论什么时候，在课堂上回答问题都是“讲规矩”的，学会守纪，学会倾听。）
活动三：会学习，多提问
1.教师出示P33页图片，学生小组交流：怎样提问题？
2.师生互动情景表演。
3.教师小结：认真听讲、多动脑筋。
（设计意图：通过小动物的互相提醒、交流，让学生懂得提问的重要性和方法。）
活动四：多肯定，养习惯
1.教师小结：经过8-10周的学习，我们班的小朋友慢慢养成了良好的学习习惯，让我们一起来听听爸爸妈妈和老师是怎么说的吧！
2.教师出示微信留言，让学生（老师）读读。
3.最后，我们一起齐唱儿歌作为结尾，希望小朋友在唱读儿歌的过程中，能够更好地养成学习好习惯。
铃声响，进课堂，摆书本，坐端正。仔细看，认真听，多动脑，勤举手。
（设计意图：充分利用电教平台，让学生看到家长、老师对他们学习的肯定，激发他们的学习自信。）
【板书设计】
8.上课了
做准备
多举手
认真听
多动脑
第二课时
【教学流程】
儿歌导入
1.复习导入：同学们，上一节课我们已经学会课堂上要多提问，勤举手，这节课，我们还要学习一种新的学习本领——大家一起学。
2.学习儿歌《团结友爱亲又亲》
一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，
三颗四颗五颗星，汇成星河放光明。
一个人，孤零零，两个人，笑盈盈，
三个四个五个人，团结友爱亲又亲。
（设计意图：以儿歌激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉悦地进入课堂学习。）
活动一：一起学，一起拼
1.教师出示拼图游戏要求。
2.学生拼图活动。
3.教师归纳方法。
4.教师小结：在课堂上，同学之间互相交流，分工合作，也是一种很好的学习方法，这样叫——大家一起学。
（设计意图：通过拼图活动，让学生体会跟同学一起学习的快乐，学会合作学习的方法。）
活动二：看教材，明方法
1.教师课件出示图片，让学生说一说小朋友在做什么？谁做得对，谁做得不对？应该怎么做？
2.教师归纳小窍门：明任务，听指挥，轮流说，仔细听，有困难，懂求助。
（设计意图：通过体验活动和回归教材，进一步体会只有讲究方法，才会提高合作学习的效率，使学生懂得与同伴和谐相处，共同进步的重要性。）
活动三：做作业，有妙招
1.教师出示小视频《画鸡蛋》。
2.教师引导：这个故事让你明白了什么道理？
3.教师小结：看看大家是不是做到了“课堂作业认真做”。
4.学生练习。
5.展示作业，总结方法。
教师总结：只有认真练习，才能把字写漂亮，把图画画漂亮。认真完成作业也是良好的学习习惯。
（设计意图：通过学习榜样，让学生掌握完成作业的方法，培养认真做作业的习惯。）
活动四：用本领，会学习
通过这节课的学习，老师相信小朋友们掌握很多学习本领。今天我们就来看看谁是“学习小能手”。
1.课件出示小组展示作业要求
语文作业：一个小组展示背诵古诗《江南》
数学作业：一个小组练习8的分成
音乐作业：一个小组练习演唱《金钩钩》
体育作业：一起做第一节广播体操
2.小组展示作业：老师利用希沃授课助手展示学生的作业，并进行讲评。
3.小结：如果小朋友们能够坚持做好每份作业，老师相信你们掌握到的本领与知识肯定越来越多。
（设计意图：通过让学生作业展示，激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯。）
课堂总结
教师小结：最后，我们将以轻快地儿歌作为结尾，希望小朋友在读儿歌的过程中，能够更好地养成学习好习惯。
大家一起认真学
当当当，进课堂，守纪律，勤思考，
多举手，互谦让，小学生，讲规范。
（设计意图：以儿歌让学生回顾《上课了》一课的学习内容，让学生再次明晰上课要求。）
【板书设计】
8.上课了
一起学习：参与、倾听、交流
完成作业：工整、按时、美观
【教学反思】
本课教学我们紧扣“无活动，不课程”的理念，把知识的掌握、问题的理解、习惯的培养都贯穿在活动中。一、设计课堂教学活动时，应注重回归儿童生活，力求课堂上以体验式活动再现儿童生活经验。二、教学手段多元化。本课活用“希沃授课助手”教学软件，巧妙地将课堂教学与儿童生活实际紧密联结，更好地帮助学生养成良好的学习习惯与形成好的学习方法。三、尊重儿童年龄特点，设计符合其年龄特点的趣味活动，让学生在道德与法治课堂教学活动中形成愉快、积极地生活观、学习观。
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