“14 健康过冬天”教学设计（教学设计基础版）
【理论基础】
建构主义认为学习是学习者主动建构的过程，它包括结构性和非结构性双重知识。学习者以已有经验为基础，用自己喜欢的方式完成对外界事物的理解与建构。同时，知识需要在具体的情境背景下才能真正被人理解掌握。道德与法治作为一门综合性德育课程，与学生的生活密切相关，因此，在教学时要做到以学生活动为核心，构建课堂教学。
【课标根据】
本课编写的主要依据是《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“健康、安全地生活”的第5条“指导初步的保健常识并在生活中运用”，第6条“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”，以及第7条“了解儿童易发病的有关知识，积极参加预防疾病”。
【教学目标】
1.体验冬季生活的快乐，知道运动有助于冬季健康。
2.了解冬季保健的知识，养成良好、健康的生活方式。
3.领悟和感受来自家人、学校、社会在冬天的温暖，养成关爱他人的意识。
【学情分析】
按照课时安排，此时已经进入到了冬季。一年级学生活泼好动，喜欢运动，但对于气温的变化不太敏感，运动完经常忘了及时更换衣服，因此很容易感冒、冻伤自己。也有很多学生因为怕冷，不敢到外面运动，从而长时间关窗待在室内，不利于身体发育。此外，冬天虽然寒冷，对于自己的出行、身体带来了不便，但生活中依然有很多温暖的事情，学生可能没有留意到。因此，我们有必要对学生进行引导，让学生了解冬天的保健知识，学会在冬天健康、快乐地生活，同时感受到冬天里来自家庭、社会的温暖，并培养学生关爱他人的意识。
【教学重难点】
1.教学重点：了解冬天的保健知识，感受冬天的快乐。
2.教学难点：养成良好、健康的生活方式及关爱他人的意识。
【教学方法】
主要采用观察探究法和活动体验法等教学方法，通过图片、课堂演示等方式创设情境，让学生了解健康过冬的知识，并通过故事讲演等让学生感受冬天的温暖。
【教学准备】
教师准备教学课件，衣物的字卡。
第一课时
【教学流程】
问题导入
1.教师板书“冬天不怕冷”并提问：冬天怎样做才不怕冷。
2.学生思考后回答，了解冬天要保暖和坚持运动才不怕冷。
（设计意图：通过问题导入，不但可以激发学生主动探究的
兴趣，还可以让学生认识到保暖和运动在冬天的重要性，接下来的教学内容奠定基础。）
活动一：冬天的运动我喜欢
1.出示课文56页的图片，思考为什么其他小朋友不怕冷在快乐地运动，但右下角的学生穿这么多衣服还说“好冷”。
2.学生思考后回答。
3.学生介绍冬天好玩的运动。
4.教师小结：冬天虽然冷，但也有很多好玩的运动。运动不但能让我们收获快乐，还能让我们冬天不怕冷，更健康！
5.齐读课文56页的儿歌。
（设计意图：通过观察图片和分享自己喜欢的运动，让学生感受冬天运动的快乐。同时，通过思考右下角的学生穿这么多衣服还怕冷，让学生意识到冬天运动的重要性。）
活动二：冬天的保健我知道
1.出示课文57页图片，学生思考冬季开窗通风、穿衣及护肤的冬天保健方法。
2.小组合作探究图上的冬天保健问题，教师巡视指导。
3.小组汇报，教师根据学生的回答进行总结。
4.学生分享冬天还有哪些要注意的保健问题。教师出示相关的图片，帮助学生思考。（教师要判断学生分享的知识是否正确）
5.观看动画，学做冬季健康经络操。
（设计意图：通过小组合作分享生活中的冬日保健知识，可以引导学生主动联系实际生活，了解更多的冬天的保健知识，提高学生的冬天自我保护的意识。）
活动三：冬天穿衣我能行
1.课件出示课堂小游戏：我会穿衣服。
2.教师讲解游戏规则，学生了解游戏的玩法。
3.根据课件出示的一个学生穿好衣服来学校的背景，在进入教室、体育课后、课间玩雪、放学回家4个场景中，分别请4位学生上台选择如何增减衣物，其他学生判断是否正确。（教师提供衣服图卡）
4.总结游戏，齐读冬天穿衣儿歌。
（设计意图：通过设计穿衣游戏，可以引导学生学习在冬天的不同场景中如何增减衣服，学会更好地在冬天保护好自己。）
课堂总结
1.提出问题：这节课你学到了哪些冬天的知识？
2.交流汇报：学生同桌交流后汇报自己的收获。
3.教师小结：冬天虽然冷，但只要我们注意保暖、坚持运动，保持积极的心态，也可以收获很多快乐。同时，我们在生活中也要注意冬季的保健问题，学会保护自己，健康地过冬天。
（设计意图：通过同桌交流汇报本节课的收获，可以巩固所学知识，也能让教师了解本课的教学效果，为下一节课做准备。）
【板书设计】
14.健康过冬天
第二课时
【教学流程】
复习导入
上节我们学到了哪些冬天不怕冷的方法？还学到了哪些冬天的保健知识？冬天要是不注意保健，就很容易生病，如果我们生病了，怎样才能快快好起来呢？
（设计意图：通过简单的回顾，将上节课的内容与本节课相衔接。）
活动一：冬天生病有原因
1.想一想：出示课文58页图片，学生观察思考：图上的小朋友冬天为什么会生病。
2.说一说：学生回答图上小朋友生病的原因。
3.教师总结：要想冬天不生病，就要注意保暖，坚持运动。
（设计意图：通过观察思考图片，引导学生思考冬天生病的原因，进一步提高冬天保暖和运动的意识。）
活动二：冬天生病有关爱
1.想一想：学生思考自己冬天生病时家人是怎么做的。课件出示流鼻涕、咳嗽、拉肚子等冬季常见的病症图片帮助学生思考。
2.讲一讲：学生分享自己冬天生病的情况。
3.教师总结：虽然我们生病后有家人的关爱能让我们好得更快，但我们也要尽量少生病，少让家人担心。同时，我们也应该学会关爱家人。
（设计意图：通过分享交流，唤起学生相应的生活经验，让学生感受到家人的爱，从而提醒自己在冬天要注意保暖和坚持运动，减少生病。）
活动三：冬天的温暖我分享
1.说一说：学生说说课文59页有哪些温暖的事。
2.想一想：自己在冬天给他人添温暖的故事。课件出示句式帮助学生表达：有一次......
3.讲一讲：学生分享自己的故事。
4.学一学：学生听完别人讲的故事，说说以后冬天自己想做哪些温暖的事。
5.教师小结：冬天虽然冷，但我们可以通过关爱他人，传递冬天的温暖，让冬天变得很美好！
（设计意图：通过分享自己在冬天给他人添温暖的故事，让学生体验到帮助他人的快乐，进一步强化学生关爱他人的意识。）
课堂总结
寒冷的冬天，我们为他人增添了温暖，同样，我们也能收获来自他人的温暖。让我们今后在生活中多关爱他人，传递更多的温暖，让冬天不冷，世界充满温暖！
【板书设计】
14.健康过冬天
注意保暖、加强锻炼
传递温暖
【教学反思】
本由于中国南北在冬天的差异较大，学生对冬天的寒冷感受及冬天的保健等会有不同的认识，因此，教师在设计教学内容的时候可以根据当地的气候特点和学情进行调整，例如南方的冬天总体较暖和、潮湿，教师在讲解冬天的保健版块就可以多涉及冬天如何预防诺如病毒的知识，从而让学生掌握到真正能帮助自己健康过冬的知识。又如冬天穿衣服的游戏，学生基础好的话也可以分组玩，扩大参与面。此外，教师还可以适当让学生联系生活实际，做好课后跟进。此课安排在冬天，学生学到的冬日保健知识刚好可以在实际生活中运用。教师可以课后继续跟进，让学生真正做到健康过冬。
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