“15 快乐过新年”教学设计（教学设计进阶版）
【理论基础】
中国著名教育理论家鲁洁指出：“德育课堂是一个探索生活意义的课堂。它要使儿童逐渐去理解和体验：生活是有意义的,生活中的我是有价值的,它还要在不断丰富儿童生活经验的基础上拓展他们的意义场域。”
【课标根据】
本课依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“动手动脑、有创意地生活”的第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”而编写。
【教学目标】
1.了解并体验我国的新年习俗，感受新年的快乐与喜庆。
2.了解各地新年的不同习俗，懂得尊重不同民族、国家的风俗。
3.乐意参与学校的新年联欢会，并为之做力所能及的事情，以主动、积极的状态迎接新年的到来。
【学情分析】
一年级的学生有过新年的经历，对新年都有初步的了解，但多数学生对少数民族、其他国家的新年习俗知识知之甚少。而且学生大部分情况是在家长带领下被动地迎接新年。我们有必要把过新年的内容创设成一个个充满童趣的游戏、活动，让学生在有趣的活动中渗透和熏陶节日文化，用自己的眼睛观察生活，自己的心灵感受生活，自己的方式有创意地生活，主动、积极的状态迎接新年的到来。
【教学重难点】
1.教学重点：了解并体验新年习俗。
2.教学难点：主动、积极的状态迎接新年的到来。
【教学方法】
情境教学法和活动体验法，在具体真实的情境中了解新年的风俗和礼仪，感受新年的快乐和喜庆的氛围，潜移默化提高了学生动手能力、动脑能力、合作能力和口语表达能力。
【教学准备】
多媒体课件制作、音频、视频、春联、新年装饰品
第一课时
【教学流程】
游戏导入：节日大转盘
1.教师出示自制大转盘。设疑：你们喜欢玩游戏吗？我们来玩节日大转盘的游戏吧！指针转到哪个节日，就说出对应的日期。
2.学生上台玩游戏，说出对应的日期。
3.教师揭示课题：我们知道了公历新年的第一天是元旦，农历新年的第一天是春节，今天我们就来一起欢度元旦！（伺机板书）
(设计意图：通过游戏使学生区分元旦和春节，激发学习的兴趣。)
活动一：元旦习俗大比拼
1.教师设疑：同学们，你们小时候是怎样过元旦的？
2.学生小组交流，用文字或画画的方式记录在小卡片上，粘贴到“元旦习俗飞行棋”上（棋盘上标明起点与终点及行走路线等）。
3.小组代表汇报。
4.教师引入：同学们，很多国家都会举行元旦庆祝活动，把你搜集到的资料和大家分享一下。
5.学生分享。
6.教师播放视频补充介绍。
7.学生小组合作，思考并回答：你最喜欢哪个国家的庆祝活动?他们是怎样庆祝的？同时，动作模拟体验自己喜欢的活动。
8.教师小结：世界各国人们都以各种形式庆祝元旦，表达追求美好，幸福生活的愿望。（相机板书：幸福、快乐）
（设计意图：通过回忆、观看视频、体验活动等，让学生知道世界人民采用不同的形式庆祝新一年的到来，寄托自己的美好愿望。）
活动二：巧手装扮贺元旦
1.教师设疑：元旦快到了，我们来举行一个联欢会。怎样把教室装扮得更有节日的气氛？
2.学生小组讨论交流，并选代表汇报。
3.教师引导：同学们的想法真好。那就开始动手吧！注意要有秩序，讲安全，讲卫生。
4.学生动手装扮教室。（配乐）
（设计意图：让学生积极动手、动脑参与到过新年的准备活动中，提高其积极性以及锻炼他们的动手能力。）
活动三：载歌载舞庆元旦
1.教师引导：教室装扮得真漂亮！元旦联欢会准备开始了。各小组准备了什么节目？
2.小组代表汇报准备的节目内容。
3.教师过渡：你们准备得真好！下面让我们掌声欢迎主持人闪亮登场。
4.学生开心有序地表演节目。
（设计意图：让学生参与庆元旦的表演活动，充分感受新年的开心与快乐。）
课堂总结
这节课我们知道了中国及其他国家庆祝元旦的方式，还举行了元旦联欢会。同学们可以把今天开心的画面用画笔记录下来。
【板书设计】
15.快乐过新年
幸福 快乐
第二课时
【教学流程】
情境导入
教师播放小猪佩奇发来的春节邀请函，带学生走近春节。
（设计意图：借助熟悉的动画人物激起学生的兴趣，轻松进入关于“春节”的课题。）
活动一：“年”的自我诉说
1.教师播放视频：年的传说。
2.学生分享交流“看完视频你知道了什么”。
3.教师小结：春节是中华民族的传统节日，人们会用各种方式来庆祝。
（设计意图：用视频调动学生的兴趣，初步了解春节习俗，为学习后面的知识铺垫。）
活动二：年前喜洋洋
1.教师设疑：你们知道过年前要准备什么吗？
2.学生根据搜集的素材交流。
3.学生上台体验贴对联、“福”字，并担任“小老师”，指导粘贴方法和对联读法。
4.配乐出示各地春节前的图片，学生感受喜庆气氛。
5.教师小结：春节到了，全国各地喜洋洋的，多喜庆呀！（相机板书：喜庆、团圆）
（设计意图：通过唤起记忆，动手贴“福”字、对联，加深学生对春节前习俗的了解。）
活动三：年夜饭“大厨”
1.教师引导：除夕夜到了，要准备年夜饭了！请你们来担任“大厨”，“烹调”一桌团圆宴吧！
2.学生小组活动，根据菜式寓意，将课前准备的菜式卡片贴在“桌子”上，拼成一桌美味佳肴。
3.小组代表介绍选择了什么菜式，为什么选择？
（鱼——年年有余；虾——哈哈大笑；年糕——年年高升……）
4.教师小结：你们真不愧是大厨！不仅菜式丰富，而且每一道菜都有它的好意头！
（设计意图：学生在活动中，加深了解年夜饭的寓意，提高了学生的合作能力。）
活动四：拜年小达人
1.教师设疑：大年初一到了，我们要去拜年了！你们知道可以向哪些人拜年吗？
2.同桌之间角色扮演，模拟不同辈分的拜年礼仪。
3.学生上台演示。
4.教师小结：你们真是懂礼仪的拜年小达人！
（设计意图：学生在情景模拟当中充分体验与感悟，实现与生活的对话，传统民俗文化深植于学生心里。）
活动五：各族风俗多
1.教师引导：我国各个民族都有自己的传统新年，他们的过法各不相同！
2.教师播放各个民族过新年的方式，学生观看。
3.学生思考并回答“我最喜欢哪个过年方式？为什么？”
4.教师设疑：你还知道其他民族的过年方式吗？
5.学生交流分享。
（设计意图：用小视频展示各民族的节日习俗，开阔学生的视野，增长课外知识，使学生感受各民族不同形式庆新年的欢乐，也激发他们探讨其他民族过年方式的学习欲望。）
活动六：我是“年俗”小导游
1.教师引导：这节课学习了春节的有关知识，下面我们来当一回小导游，请你介绍最熟悉的一个年俗知识吧！
2.学生上台介绍。
（设计意图：通过“小导游”的活动让学生学以致用，不仅加深对春节习俗的了解，还提升了学生的能力。）
课堂总结
1.教师归纳：这节课我们了解了春节的习俗和礼仪，体验了其他民族的多彩新年，让我们在歌谣里结束今天的学习吧！
2.学生开心跟着视频边读边做。
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰公鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
【板书设计】
大家一起过春节
团圆 喜庆
【教学反思】
本课主要围绕新年的习俗、各民族及其他国家的过年方式进行教学。从学生的年龄特点和兴趣入手，开展丰富有趣的活动，如联欢会、拜年“小达人”、风俗“小导游”，寓教于乐。升级版较基础版而言，对学生的认知、动手、口语表达上有更高的要求，强调学生能积极地出主意、想办法来推进活动，动手动脑、有创意地生活。
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