“16 新年的礼物”教学设计（教学设计基础版）
【理论基础】
儿童的生活是教育的出发点和最终归宿，是道德智慧发展的肥沃土壤，更是儿童参与体验的源泉。要在少年儿童的真实生活中，紧紧把握教育的契机，创设好教育情境，时时渗透分享教育，由此引发学生的情感体验。
【课标依据】
《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》课程目标提出引导和帮助学生形成“自信向上、诚实勇敢，有责任心”的情感和态度，并在课程内容“愉快、积极地生活”的第4条“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，及第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”进一步明确。
【教学目标】
1.发现自己在生活能力、学习成果、身体变化等方面的成长和进步。
2.知道自己的进步不仅来自自己的努力，也离不开他人的帮助。
3．找到新年目标，带着美好憧憬进入新学期。
【学情分析】
一年级学生的思维发展以直观形象思维为主，学生的反思、概括能力还比较弱。学生能够说出自己某一次学会了写哪几个字，哪一次考了100分，但要他们不依赖他人的评判，自己反思一学期来成长中的变化，总结一学期的进步与收获还是很困难的。此外，一年级学生容易意识到自己的进步离不开自己的努力，但对于他人的帮助往往容易忽视。
【教学重难点】
1.教学重点：能多方面发现自己的成长和进步。
2.教学难点：意识到自己的成长离不开别人的帮助，学会感恩。
【教学方法】
主要使用观察探究法和活动体验法，让学生在体验、认识、感悟与行动中发现自己的成长与进步，懂得感恩他人，悦纳自己，乐观积极地生活。
【教学准备】
制作多媒体课件、音频、视频、贺卡纸。
第一课时
【教学流程】
谈话导入
教师导入课题：新年大家都会收到礼物，礼物各种各样，过年的时候，你会收到什么礼物呢？今天的课上有几个小朋友也收获新年的礼物，我们一起去看看吧。
（设计意图：开门见山，利用新年收礼物的话题，引入关于“新年的礼物”的课题。）
活动一：新年的收获
教师出示课本图片，设疑：教材中的小朋友收到了哪些
特别的礼物，跟你的礼物有没有不一样呢？
学生思考并回答。（相机板书：生活能力、学习成果、体
变化……）
3.教师引导：同学们你们是不是也跟图片中的小朋友一样，收获了很多方面的新年的礼物？
4.学生结合自己的生活谈新年的收获。
5.教师总结：小朋友们新年收获是生活方面的某一项技能，有的是学习方面的一点进步，还有的是身体方面的一些变化。
（设计意图：充分利用教材，学生通过观察进行思考，明白了新年的礼物不仅是物质方面的，还有自己在生活、学习、身体等方面的成长和进步。）
活动二：收获哪里来
教师出示教材图片，设问：新年图中的小朋友都收获满
满，大家看看他们的收获来自谁的帮助？
2.学生思考并回答。
3.教师引导：其实每个人的进步除了自身的努力外，离不开很多人的帮助，这些人都是你成功的法“宝”，下面我们一起绘制思维导图去寻“宝”，看看你的收获从哪里来？
4.学生模仿老师在黑板上画的思维导图来寻找帮助自己的人，知道自己的收获从哪里来。
5.教师巡视并请一位学生重点讲述思维导图中一个人的一件事情，激发其他学生的情感共鸣。
6.小组交流：每个人在自己小组内交流自己的收获来自谁的帮助，并重点讲述一件事情。
7.全班交流：小组派代表讲述，师相机板书。全班同学评议，引导全班思考：是不是让人听明白了，是不是感动了听者。
(设计意图：通过思维导图寻“宝”这一活动，思考自己成长中帮助自己的人，回忆起具体的事，全班交流引起共鸣，从而由衷地感谢他们的付出。)
课堂总结
新年的礼物是一份收获，今天我们不光收到了邮递员的礼品，还发现了自己更多的成长和进步。每个人的进步除了自身的努力外，离不开很多人的帮助。
【板书设计】
第二课时
【教学流程】
谈话导入
教师引导：小朋友们，上节课我们学习了新年的收获，我们发现了自己的成长和进步。知道了我们的成长进步离不开自己的努力和他人的帮助。今天咱们继续学习“新年的礼物”。
（设计意图：通过简单的回顾，将上节课的内容与本节课相衔接。）
活动一：自己动手做贺卡
1.教师引导：贺卡表达祝福，传递快乐。出示教材图片分
享教材中小朋友的贺卡，请同学们说说贺卡送给谁，贺卡上写了什么内容，表达什么感情？
学生观察图片并说一说。
教师引导：借着新年，让我们也做张贺卡送给自己想感
谢的人。表达出自己感谢之情，也送去新年祝福。（学生以小组、个别活动的形式制作贺卡，可以送给自己，可以送给他人。）
4.学生动手制作卡片，教师巡视，提供适当帮助，特别是
在语词的表达上，一年级的学生需要引导。
5.学生分享贺卡：学生展示自己制作的卡片，说说贺卡要送给谁，贺卡上的图画和祝福语的意思。
6.感恩活动：学生当场赠送贺卡，不在现场的，学生课后去赠送。
（设计理念：学生亲自制作新年贺卡，肯定自己新年的成，感谢帮助自己成长的人，在制作贺卡的活动中总结反思。）
活动二：新年心愿墙
1.教师引导：新年新气象，同学们在新的一年里有什么心愿吗？准备怎么实现呢？请和同桌说一说。
2.同桌互说新年心愿。
3.心愿分享会：学生分享自己的心愿，并说说自己将如何实现心愿。教师适时指导，帮助制定可行的目标。
4.学生将自己的心愿写在心愿卡上，教师巡视指导。
5.学生粘贴心愿卡到心愿墙，不愿意被别人知道的心愿，请生把心愿卡折成自己喜欢的形状，放进书包带回家保存，明年再打开看看心愿是否实现。
6.教师小结：美好的心愿只有化成行动，通过自己的努力才能实现。
（设计意图：互说心愿促交流，分享心愿同进步，心愿墙上贴心愿，折心愿纸存心愿，学生在活动中满怀明年的期待，期待新的生活。）
课堂总结
这节课，我们用自己的行动的表达了学会了感恩，通过写贺卡的方式学生表达自己的感激和新年愿望，全班分享会让我们体会同伴间及自己和其他人之间真挚的情感，我们一起许下了新年的心愿，这个新年我们收获满满。
【板书设计】
【教学反思】
本课教学中，学生表达自己的感受的能力还不强，也很难在短时间内逻辑清晰地阐述出具体的感人事件。这时，教师的作用突出在示范引导学生发现生活中帮助过自己的人与事，流利地表达自己的感受。
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