二上-第一单元第1课 假期有收获【教学设计进阶版】

假期有收获（教学设计进阶版）

【理论基础和根据】

    《论闲暇教育的两个层面及其实践意义》中指出：闲暇教育不仅仅是教育学生怎样休闲的问题，而且还是一个如何“在闲暇中展开我们的教育”的问题。也就是说，完整的闲暇教育应该包括两个层面：一是“关于闲暇的教育”，二是“闲暇中的教育”。1.关于闲暇的教育。这一层面的闲暇的教育注重教学生学会怎样休闲。因此，这一层面的闲暇教育就是通过教学活动，传授关于闲暇的基本知识，帮助学生掌握合理利用闲暇的技能、技巧，形成科学的闲暇价值观，提高学生闲暇生活的质量。2.闲暇中的教育。这一层面的闲暇教育，不是将闲暇作为教学的内容来对待，而是将闲暇作为一种教育得以展开的理想状态来对待。这一层面的闲暇教育，是看中了闲暇的自由性、超功利性、开放性和自主性等特征，因此闲暇教育不只是教育的一个目的，而是应该成为教育在其中得以展开的理想背景、条件和状态，也就是说，这一层面的闲暇教育是将闲暇看成了建构理想教育的基础。小学低年级学生是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。本课旨让学生通过交流、实践等形式，激发了学生参与的热情，营造了愉快的活动氛围，感悟假期中合理安排时间的重要性，并初步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。

【课标根据】

《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。        【教学目标】

核心素养目标：能够通过回顾自己的假期生活，与同学分享自己的收获；学会反思自己的假期生活。

学科能力目标：培育有计划、有目标地安排自己长时段闲暇生活地意识，体会用心过、有计划的过生活所带来的收获与快乐。

【学情分析】

学生刚刚结束了小学的第一个暑假。长长的暑假中，学生的假期生活各具特色，开学后他们也一定非常想与同学交流与分享。有的学生会将暑假生活安排的井井有条，也有部分没有合理安排生活，存在不少问题。希望通过交流与分享，让学生了解自我、反思生活、互相学习。同时通过本课教学，让学生意识到自己假期生活需要有计划、有目标地合理安排；要懂得与老师和同学交流、分享；学会调节自己的情绪，拥有积极向上的心态。

【教学重难点】

    重点：体会“假期有收获”中的“收获”二字，感受没有计划、没有目标的生活可能会让自己没有收获，同时培养学生善于倾听的好习惯。

难点：通过交流、对比，制订自己的假期计划，并按计划度过假期。

【教学方法】

谈话讨论法。本课让学生通过交流讨论假期中的生活，感受夏天的美好，同时体会用心过、有计划的安排假期所带来的收获与快乐。

观察法。通过观察图片说说夏天的特征。

探究发现法。通过观察小强的假期生活，引导学生体会小强的内心世界以及他是如何一个人度过暑假，又是如何融入新的群体；合理制订国庆假期计。划。

【教学流程】

板块一：丰富的暑假生活

孩子们，听班主任说我们班的语文特别棒，敢不敢接受挑战，我们来玩一个游戏。

学生齐声：敢！  

2．我这里有两张纸条，每张纸条上写着一首诗，抽到了就要把它背出来，谁敢上来？

 学生活动：上台抽签，并背诵。如有困难可以请台下的小伙伴帮忙。（两张纸条分别是《小池》和《晓出净慈寺送林子方》）

《小池》   

宋·杨万里       

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈寺送林子方》  

宋·杨万里

 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

3.孩子们很了不起，不仅胆大而且背的很流利，声音也很响亮！掌声在哪里？

这两首诗描写的是哪个季节呢？你是怎么看出来的？

学生活动：自由议论。预设：都是描写夏天。荷花是夏天开的。

4．是啊，夏天带给我们绽放的荷花，还给我们带了什么呢？我们来看看吧！

出示夏天的图片。（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹）

5.想一想，填一填，伴随着音乐一起来读一读，感受夏天的美好吧！

（出示教材第2页诗歌）

夏天的礼物，是____和_____，

夏天的礼物，是____和_____。

夏天给我们最好的礼物，

是有滋有味、丰富多彩的____！

学生活动：伴随着音乐有感情的朗读。

6.你能不能在小诗后面继续写几句呢？

学生活动：学生发言反馈，预设：夏天的礼物，是冰淇淋和西瓜……

7.诗中提到夏天给我们带来了暑假，我们来看看其他小朋友们的暑假生活吧！

播放微课（教材第2页、第3页的图片，配上录音）

学生活动：认真观看。

   8.小朋友的收获真多啊!那你的暑假生活是怎样的呢？

学生活动： 以四人小组为单位进行分享故事、作品、照片。（可以是假期里学会的事，也可以是印象最深的事，如：学会新的歌曲、出游的照片、新的观察与发现、野外采集的标本）

教师活动：课堂巡视，聆听各个小组交流的内容。

9.教师先带头交流。先来看看我的暑假生活吧。

  （出示教师本人暑假生活的图片并介绍）

10．听完了老师的汇报，该让同学们来交流了，我们播放音乐， 老师背对同学，控制音乐开关，当音乐暂停时，小球传到哪位同学就让他交流自己的假期生活。

播放《童年》或者《快乐的暑假》歌曲，开展活动。

师生活动：学生上台展示（如有作品，可利用小磁铁贴在黑板上展示，学会的歌曲可以让孩子唱一唱，引导他们大胆表达），教师点评，点评时注意引导，关注学生对生活细心的观察与领悟方面的成长。

【设计意图】：作为暑假结束，开学的第一节道德与法治课，教师用游戏的形式让学生更容易放松心态去参与教学活动，也更有参与的乐趣，营造了民主活泼的课堂文化氛围，同时通过朗读诗歌，感受夏天的美好、暑假的多彩。同时教师带头示范为接下来学生的交流起到了引领作用，同时减轻孩子心里负担，毕竟对于二年级孩子上台经验欠缺，很需要勇气，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。

板块二：走进小强的暑假生活

1.小强的暑假也过得很特别，他走出了自己的家大山，跟随父亲来到工作的大城市了，让我们一起去看看吧！（播放微课——《小强的暑假生活》）

学生活动：观看微课—《小强的暑假生活》

2.小强的暑假快乐吗，为什么？

学生活动：学生思考，自由议论。

3.如果你是小强，你会如何一个人度过漫长的暑假？

学生活动：学生发言说说度过暑假方式。预设：（1）可以和小区里的小朋友一起玩，捉知了，或者下下棋。（2）可以一个人在家写作业。

4. 你身边有这样的朋友吗？如果小强在你们小区，你会和他一起玩吗？

学生活动：思考交流。预设：我会和他一起玩。但不要在马路上乱跑，很  危险。（教师：善良的孩子，你也有很安全意识。）

【设计意图】：绘本《小强的暑假快乐吗》是想让学生观察与思考留守儿童这个特殊群体的假期生活。绘本通过几个场景呈现了小强进城之后从开心到孤单再到快乐的变化。教学时通过让学生交流，让学生理解小强的内心世界，引导他们并与小强积极交往，共同发展。同时对于留守儿童而言，绘本也暗含了融入群体的办法，这对于孤独失群的留守儿童出来城里如何融入小伙伴也起到一个示范和启发作用。

板块三：懒洋洋和喜羊羊的假期生活

1.暑假里，每个同学都有自己的度过方式，懒洋洋和喜羊羊也是，我们来看看吧！

学生活动：认真观看微课。

2.你们更喜欢谁的假期生活呢？

学生活动：自由议论，说说感想。预设：生1：我更喜欢喜羊羊的假期，因为他有自己的计划，什么时候该做什么，学习了很多本领，并且也完成了老师布置的作业，显得很充实，但他的娱乐活动很少。生2：我更喜欢懒羊羊的暑假生活，他得娱乐活动很丰富，草吃得很尽兴，玩得很开心。

【设计意图】：本环节是讨论部分，通过对比两只小羊在假期的不同态度和做法，引导学生设身处地对假期生活进行反思和交流，并产生改进的意愿。对此，我们重在引导学生主动反思，明白“有计划、有目标地安排自己生活”的意义。同时完全刻板的执行计划可能会让生活缺乏活力，所以，对于长假的生活与学习安排可以较平时宽松一些，但也不能过于放纵。

  3.是啊，长假的生活与学习安排可以较平时宽松一些，但也不能过于放纵。

那你觉得怎样才能度过一个充实而有意义的假期呢？

学生活动：交流汇报。

4.我们要对假期有合理得安排，有打算才不会忙乱。其实啊，不光是假期，我们平常生活也要如此。

【设计意图】：教材的目的并非让学生作出谁对谁错的简单判断，而是引导学生思考不同的安排可能导致不同的生活状态，从而让学生明白：有打算，不忙乱。有计划的生活有助于我们实现目标，也有可能会让生活缺少意外的惊喜。

5. 下面是几个小朋友的暑假计划，请大家看看，你认为这些想法对吗？为什么？和同桌讨论讨论。（出示ppt,起床迟，看电视时间久，学习到晚上11点图片）

学生活动：同桌讨论，交流汇报。

6.这样做的做法是不对的，我们要懂得自律，什么时候起床，什么时候吃饭，看多久的电视，学习多长时间都要有个计划并加以执行，否则会养成不好的习惯，影响自己的身体健康以及学习效率。 

【设计意图】：调动学生的生活经验，让学生在讨论中意识到养成良好习惯的重要性，规划好自己暑假的作息时间安排。】 

板块四：国庆假期我安排

1.每个人都有过暑假生活，包括老师，暑假的每一天都是我们美好的回忆，但首先要注意安全只有在保证自身安全的基础上，才能去参与和开展有意义的假期活动，你觉得有哪些安全要注意的？

学生活动：自由议论。预设：游泳安全、交通安全、防火安全

2在今年国庆节里，我们有7天假期，你又会怎么安排呢？

学生活动：填写表格后小组交流，之后学生上台汇报，投影展示计划表，学生互评。 

如：

教师活动：教师对学生的假期安排不能一概否定，应该鼓励为主，让学生畅所欲言，从中引导他们发现问题、解决问题。

3.请同学上来给大家介绍一下你的计划吧！

学生活动：投影展示并介绍自己的假期计划。

【设计意图】：在假期中首先要让学生注意安全，只有在保证自身安全的基础上，才能去参与和开展有意义的假期活动。 

布置作业：与爸爸妈妈合作，一起制定一份合理的国庆假期计划。

【板书设计】

假期有收获

好习惯          有计划

                              有意义

【教学反思】

学生刚刚结束了小学的第一个暑假，在长长的假期中他们各有自己的生活方式，开学后也非常期待与其他同学交流。作为开学后的第一节道德与法治课，本节课通过游戏、小组交流、观看表演、上台展示等方式贯穿整个教学过程，让学生更能放松心态，来引导学生感受暑假的美好以及合理安排时间的重要性。

在本节课教学中，我注意到了以下几点：

1.聚焦核心。本节课的主要内容是“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两块内容组成，分别对应回忆暑假生活和感受合理安排假期的重要性。在本节课的教学活动中都是围绕这两个问题展开，教学过程循序渐进，自然流畅。

2.关注私密。对于《小强的暑假快乐吗》涉及到留守儿童这个特殊群体，绘本通过几个场景呈现了小强进城之后从开心到孤单再到快乐的变化过程，在教学中，让学生角色替换，如果你是小强，你会怎么度过漫长的暑假？如果你的小区有小强，你会和他一起玩吗？这些问题深度挖掘学生内心的私密世界，一种真实的生命形态呈现出来。

3.细节呈现。学生通过讨论交流，对于合理安排国庆长假会有自己的初步打算，但这还不够，让学生在表格中写一些，细化到每天做什么，做几小时，让学生切身体会“制订计划”的这一过程。