周末巧安排周末巧安排（教学设计进阶版）
【理论基础和根据】
感受和领悟时间的意义，就是理解生命的有限性与意义的无限性，这是很抽象的哲学问题，但却是人的精神与意义世界最基本的问题。对二年级学生而言，以具体的生活事件引导他们把握与安排好自己的时间，是可能的，但也有难度。就周末时间而言，如今学生的周末时光基本都是由父母主导来安排的，学生很少去思考我要学会自主安排时间，所以激发孩子的自主性，教孩子们学会自主安排的方法很重要；但如果将方法总结得过于抽象化，又会失去生活基础。所以，做到将道德教育回归生活在本节课的教学中显得尤为重要，那如何来做呢？
在教育内容上，应从现实生活中选取道德教育的内容，本课在设计中所选取的素材都来源于学生的生活；在方式上，让儿童去积极地参与、体验和实践生活，积极地与人交往应该成为道德教育最主要的途径。本课的设计注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索安排周末时间的方法，在与同学、家长交流的过程中通过对比寻找出最佳的安排。
【课标根据】
本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。
【教学目标】
1．学生能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
2．能够结合自己生活的具体情况，自主合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。
3. 能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否合理可行，具有管理和控制自己行为的能力。
【学情分析】
二年级的学生有意注意时间较短，所以课堂形式要多样化，能及时吸引孩子的注意力。模仿能力强，优秀榜样的作用能够起到很好的激励作用。此外，大多数学生缺乏时间观念，还没有形成自主计划和安排生活的习惯；因为缺乏自我管理能力，所以做事分不清主次，不能合理安排好自己的周末，另外，这一时期的学生大多数不能正确看待自己与家人之间的分歧，所以遇到事情不会换位思考，站在家长的角度看待问题，所以对学生在这些方面加以引导是很重要的。
【教学重难点】
重点：帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。
难点：引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。
【教学准备】
课件、视频周末生活大放送、音频乐乐的周末、我的周末活动记录卡、周末安排调查表、音频小宝不可以、周末活动我来选、视频优秀经验分享、周末计划表
【教学方法】
直观演示法、活动探究法、集体讨论法、总结反思法
【教学流程】
一、引出周末的主题
1.兴趣导入
师：同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？
预设：最喜欢星期六和星期天。
师：是啊，周末可以做很多自己想做的事多开心啊！
2.周末生活大放送
师：同学们，在上课之前，老师搜集了同学们在周末里参加的一些活动的照片，接下去我们一起走进周末生活大放送。
【播放视频】 周末生活大放送
学生活动：观看视频。
师：每个人的周末都有自己的安排，今天我们就要来说说看周末这个话题。（板书：周末）
设计意图：这个环节通过简单的提问让引出周末的主题，在通过周末生活大放送这个视频唤起学生对周末的回忆，而且视频取材来源于学生，让学生在观看视频时更容易有代入感，为后面学生的分享做铺垫。
二、周末活动真丰富
1.乐乐的周末
师：你们看，有一个叫乐乐的小朋友，她很喜欢周末，上周末她是这样过的。
结合书本上P6插图播放音频：乐乐的周末。
师：乐乐周末做了些什么？她有什么收获？过周末时心情如何？
学生活动：分享素材乐乐的周末中乐乐做的事、收获及感受。
预设：乐乐周末去书店看书，她读到了一本很有趣的书，她很开心。
师：乐乐的周末是在读书中度过的，那我们也来聊聊我们的周末。
2.分享周末活动
结合书本P6页的内容，完成我的周末活动记录卡。
师：请同学们拿出“我的周末活动记录卡”，可以写一写，也可以画一画，让我们一起来回顾一下自己的周末生活吧。
师：每个同学完成后，先在小组内交流，再全班交流。
学生活动：完成我的周末活动记录卡，小组内分享交流。
师：好，谁来分享一下。
预设1：上周六，我参加了拉丁舞兴趣班，学习了新的舞蹈动作，我可开心了。
预设2：上周日，我和爸爸妈妈去爬山了，我是第一个登上山顶的，站在山顶的感觉可好了。
预设3：上周日，我和小区里的哥哥们一起骑自行车，虽然我每次都是骑得最慢的，但我还是很开心。
师：看来同学们的周末生活真是丰富多彩，不同的周末活动会有不同的收获和感受。（板书：丰富多彩）
3.这样可以吗？
师：接下去老师要请同学们一起来判断一下，怎样的周末安排才是合理的？（板书：巧安排）首先来看书上第7页中的几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。仔细看哦。那你是属于哪一种情况呢？
师：接下去请拿出这张表，自己画一画。你认为合理的画笑脸，不合理的画哭脸。
学生活动：涂画表格，做出判断。
师：下面拿起你的调查表，我们一起进入观点对对碰：你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？为什么？小组讨论，选择代表发言。
学生活动：进行小组讨论，小组代表进行分享。
预设1：我们小组认为周末要早起，要先做完作业再玩。因为，周末睡懒觉的画就是在浪费时间，早睡早起，保持充足的睡眠时间就够了。我们学生的主要任务是学习，只有完成好学习任务，再去做其他的事情才比较好。
预设2：我们小组认为在周末时间适当多休息一下也是可以的。（重点是适当）
预设3：我们小组认为在周末时间先适当做一些原先想做的事情也是可以的，只要不影响作业的完成就好了。
师：小朋友们，其实早起还是晚起，先做和后做还是要根据我们每个人自己的实际情况来选择。如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，有这么一位叫小宝的同学，他就遇到了一个困扰，周末他想做的事情父母总是说不可以，我们一起来看看到底是怎么回事吧！
设计意图：通过乐乐的周末为接下来学生交流提供了范例。接着通过小组交流的方式，引导学生分享自己的周末活动，不仅注重过程，更要谈体验和感受，也为后面的活动选择打下基础。接着通过表格调查的方式了解学生的态度和想法，在调查的过程中，也是学生的一种反思。在观点对对碰中，学生可以自由的表述自己的想法，同时也能在小组交流中观点激撞，互相学习，教师在最后只要简单引导进行总结即可。
三、周末生活我做主
1.小宝不可以
【图片结合音频】的方式展示教材P6-9图画故事《小宝，不可以》。
师：同学们有没有遇到过类似的情况？
学生活动：学生简单分享类似的经历。
师：你认为为什么爸妈对小宝有这么多不可以呢？想知道原因的话我们不妨换个角度来思考一下，站在爸爸妈妈的角度来看一下小宝的行为，接下去我们来听听看一位妈妈的烦恼。
音频内容：我们家这个孩子平时写作业总是需要我们监督，但一到周末就是先宽后紧，叫他做作业、看会书，他都很不乐意，还嫌我唠叨，有时还会和我顶嘴。哎，看到人家孩子周末不仅早早完成了作业，闲暇之余还能学那么多本领，真怕我家孩子赶不上呀！每次都是我急他不急，什么时候他才能懂事啊！
师：小宝怎么做才可以呢？请第1小组讨论第一种情境，第2小组讨论第2种情境，以此类推，每组利用几分钟的时间讨论一下怎么做才是可以的呢，最后请小组同学用表演的方式来演绎一下。
学生活动：小组讨论，学生准备将解决的方法通过表演的方式来进行。
预设：如果我想睡懒觉，我可以和爸爸妈妈商量一下周末能不能适度休息一下，如果睡太迟了，那的确是需要爸爸妈妈来提醒我的。
预设：当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。（板书：学会沟通）
预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。
预设：如果我还想看电视，我会内心告诫自己，不能再看了（板书：加强自律）
预设：如果我不想上兴趣班，那得分情况，如果是爸爸妈妈安排而我不想上的，那我要和爸爸妈妈沟通自己的想法；如果是我自己也想上的，因为想偷懒，那就要听爸爸妈妈的话，再坚持下去。（板书：合理安排）
师小结：同学们，周末生活，我们要学着去安排自己的周末生活，做自己周末生活的小主人，当自己能力不足时，可以寻求爸爸妈妈的指导帮助，当意见出现分歧时，要学会和爸爸妈妈进行沟通，表达自己的想法。那怎么安排才合理呢？
设计意图：这个环节的设计利用书本上的绘本，绘本内容也贴近学生生活，更让学生有代入感，通过分组讨论表演的方式逐一将各个情境梳理出解决方案，让学生明白哪些是真的不可以，那些是可以商量的，同时帮助学生学会和家长积极沟通，做自己周末生活的小主人。
四、周末安排有技巧
1.体验一分钟
师：在一分钟里，你认为你能鼓掌多少次？
学生活动：学生简单分享，学生尝试活动。
师：一分钟鼓掌的次数都远远超过我们的预估，那可想而知，生活中1分钟能创造出许许多多的精彩。积少成多，聚沙成塔。一小时是60分钟，一天是24小时，一个周末就是2880分钟，专注的用好每一分钟，我们的周末肯定能过得开心、充实而有意义！
2.周末活动我来选
师：首先我们来看看书本P8页上面这几位小朋友他们的周末在干什么呀？
【播放P8上面的图片】
师：那同学们你们的周末你们想做些什么呢？老师给每位同学准备了一张纸，结合之前同学们的分享，上面有许多可供同学们参考的周末活动，如果是你想做的，请在下面打个勾，也欢迎同学们补充。
3.优秀经验来分享
师：周末时间有限，可是有这么多的事情都想做，那可怎么办呀？我们来看看学校的小校长是怎么做的吧！
【视频内容】各位二年级的小弟弟小妹妹你们好！我是**，很高兴来和大家分享我的周末生活安排。到了高年级，每个周末，我想做的事情有很多，有时候也会想偷懒睡懒觉，但是这项活动在我的计划表里早就被排除啦！我除了要完成学校的学习任务，我报了很多的兴趣班，有小古文、英语、奥数、钢琴等。学习之余，我还坚持自己的乒乓球和围棋练习，这样就可以做到劳逸结合啦！虽然学得很多，但我一点都不累。因为我能自己合理安排时间。我会把周末两天要做的事情列好计划表。根据事情的轻重缓急来安排，每个时间段都有具体要完成的任务。看，这就是我的周末生活安排表！小朋友你们也赶紧试一试安排自己的周末生活吧！
师：看完视频，看来要想安排好周末生活也是有技巧的啊！（板书：技巧）我们也跟着小校长姐姐来做做看吧！
4.周末活动分分类
师：周末时间有限，有些事应该做，有些事可以根据实际选择做的，还有些事是不适合做的。首先把不应该做的事情排除掉，比如看手机、玩游戏、睡懒觉等，排除掉不应该做的事情以后，我们就可以把事情来分个类，我们可以归纳为这样几类。
（1）读书学习：复习整理学过的知识，完成各类作业。
（2）培养特长：上各类兴趣班等。
（3）增长见闻：阅读书、去博物馆、美术馆、动物园开拓眼界长见识等。
（4）休息娱乐：听音乐放松、拜访亲戚朋友，聚会，看电影等。
（5）家务劳动：整理房间、种植、养小动物、购物、公益劳动等。
（6）运动健身：适当做些体育锻炼，如登山、游泳等。
5.周末活动来排序
师：那分完类之后，我们再给它排个序，在每个活动的后面标好序号，怎么来排序呢？你们怎么认为呢？
学生活动：学生完成任务表，排除不应该做的事情，在活动的后面标号序号。
师：接下去我想请几位同学来分享一下你们是怎么来排序的呢？
预设：因为我们学生的任务主要还是学习，所以我把学习的内容放在了第一位，完成学习之后再做其他事情。
师：嗯，我们在安排时要先完成紧急且重要的事情，比如学习。再做重要但不紧急的事情，比如锻炼身体。最后解决不重要也不紧急的事情，比如娱乐活动。（板书：分清轻重缓急）同时，在安排周末活动时也要注意既要有学习锻炼，也要有休闲放松。（板书：注重劳逸结合）
设计意图：本环节中，先从一个简单的小游戏切入，让学生体会到时间的重要，接下去，通过多样的活动选择让学生思考判断自己的周末安排，时间安排没有绝对的对错，只有哪个更合理。接下去通过经验分享，让学生能够从众多想做的事情中选出周末适合做的一些事，然后按照时间进行排列，通过交流突出两条重要原则：一是分清轻重缓急，二是劳逸结合。
五、周末安排我能行
1.了解科学作息
师：同学们，刚才和大家分享了这么多小技巧，老师最后还有一份《小学生科学作息时间一览表》要送给大家。
学生活动：学习《小学生科学作息时间一览表》。
师：从这张表中，你了解了哪些信息？
预设：我了解了一天中最适合学习和最佳锻炼的时间。
预设：我发现了我们小学生早上起床最佳时间是7:30，晚上最佳睡觉时间是8:30。
2.制定周末计划表
师：新的一个周末马上就要来了，接下去老师请同学们结合今天这节课你所学到的知识完成这份周末计划表。
学生活动：完成周末计划表。
师：完成了你的周末计划表之后，我们可以同桌之间互相学习一下，看能不能提出更好的建议。
学生活动：互相提建议。
3.课后延伸：完善计划表
师总结：请同学们将今天制定的周末计划表课后给父母看，请家人提意见，根据家人的意见修改完善自己的计划表。当然，在周末安排完成后，就一定要认真的去完成。让自己的周末生活更加丰富、有意义。（板书：用心做每件事）
设计意图：给学生如何科学安排时间提供样本，让学生了解每个时间段最适宜做的事情。为下面活动周末计划表的制订做铺垫。最后通过同伴互助学习，进一步学会合理安排自己的时间。
【板书设计】
周末 巧 安排
丰富多彩 技巧
运动健身 读书学习 学会沟通 分清轻重缓急
培养特长 亲近自然 加强自律 注重劳逸结合
游戏玩耍 欢乐聚会 合理安排 专注做每件事
【教学反思】
本节课的主旨在于让学生能够合理安排自己日常短时段的闲暇生活，能够在成人帮助下制订自己的生活目标，并努力实现。要实现本节课的良好效果重点在于是否完成了本节课的重难点。
如何让学生养成自主安排周末时间的习惯？在这一点上，让学生掌握安排周末时间的技巧显得很重要，不然学生在面对周末的时间会无法适从。所以在“周末安排有技巧”这一环节中通过体验一分钟、周末活动我来选、优秀经验来分享、周末活动分分类、周末活动来排序这一系列小活动循序渐进地向孩子们渗透周末安排的小技巧：分清轻重缓急、注重劳逸结合、专注做每件事。通过这三点简单明了地概括了周末安排的技巧，容易理解也方便操作。再通过科学作息了解让学生练习合理科学地安排周末时间。
如何让学生学会面对与家长的矛盾能够主动去沟通交流，表达自己的想法？这一点是解决亲子之间矛盾很重要的一点，在小宝不可以这个环节活动中总结出了学会沟通、加强自律、合理安排这三个小妙招，并通过小组练习达到实践的作用。最重要的是，要想从源头来解决冲突，家长和孩子需要坐下来共同制定一份周末计划，商定周末可以做些什么，不可以做什么，担任，最后的课后延伸部分是对这部分的补充。
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