二上-第一单元第4课 团团圆圆过中秋【教学设计基础版】

团团圆圆过中秋(教学设计基础版)

【理论基础和根据】

   传统节日作为我国优秀传统文化发展中的重要组成部分，是小学德育课程教学中非常重要的一种资源，对小学生的未来生活和学习发展有着重要的作用。我国传统节日丰富多彩，它们都是来源于生活，与我们的生活息息相关，作为中国人，我们有必要从小了解自己民族的传统文化，感受传统节日的意义，并能传承与弘扬它。小学二年级的学生一般对中秋节的传说故事多有了解，对中秋节的习俗也都有过生活体验，但对中秋节有别于其他传统节日的文化内涵，缺乏更深入的了解，所以我们更要注重这一部分内容，加强生活化教学，有效利用传统节日来引导小学生关注生活，提高教学的实用性和现实价值。

【课标根据】

    本课依据《课程标准》“负责任、有爱心的生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”和“动手动脑、有创意地生活”中的第9条规定“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”而设计。

【教学目标】

    核心素养目标：在情境中主动探究，感受中华民族传统文化的博大精深，真正成为学习的主人。

学科能力目标：通过调查、整理、游戏、讨论、实践等各种学习方式，深入了解中秋节。

【学情分析】

现在的小学生大多生活在父母身边，没有远离家人，背井离乡的生活体验，对古人借月思亲的情怀难以理解。而越来越快捷的现代生活节奏，也使传统的节日文化日益式微。本课旨让学生了解传统文化节日，感受到传统文化的内涵，明白中秋团圆之意义，知道不同民族有不同的秋天节日及其庆祝方式，激发学生重阳敬老之心，并能试着用自己的方式关爱父母长辈。同时，在收集资料、动手实践的过程中，培养与提升学生探究、交流、分享的能力。

【教学重难点】

二年级的学生，对实际生活中的中秋节了解不深，只限于知道要吃月饼，对于其他中秋知识知之甚少。针对学生的知识盲点，以及低段学生的年龄特点，我将本课的教学重点设置为，在讨论交流中了解中秋节的习俗，进一步认识和感知秋天里的节日和习俗。

如今的中秋节，月饼的花样越来越多，月饼的包装越来越考究，但是快节奏的生活让人们失去了家人团座的机会，失去了共享月饼的时间，很少再有人像古人一样静下心来坐在院子里抬头欣赏圆月，低头品尝月饼。所以，通过一系列活动，让学生能够在“团团圆圆过中秋”的节日氛围中体会家人之间的亲情，是本课最需要突破的难点。

【教学方法】

1.采集生成法。课前让学生自主搜集各地中秋习俗，让学生在图片和文字的搜集过程中，初步了解各地民族在节日的不同过法，又在小组交流搜集资料的过程中，自动感知节日的氛围和情感。

2.情境体验法。本课通过“听儿歌”“观传说”这两个课前导入环节，吸引学生听一听、唱一唱、说一说，引导学生进入中秋节的传统节日氛围中，从而了解中秋节的来历，感知节日所包含的情感。

【课前准备】

教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

学生准备：搜集各地中秋节的习俗资料，了解秋天里的其它节日。

【教学流程】

              板块一：唱首儿歌引中秋

1. 孩子们，你们喜欢唱歌吗？老师今天给大家带来一首儿歌。

课件播放儿歌《爷爷为我打月饼》，并出示儿歌的歌词。

学生活动：静听儿歌，会唱的跟着一起唱。

2.教师提问：这首儿歌唱的是哪个节日？你是怎么知道的？ 

学生活动：回答问题，简单说说自己是怎么知道的。

3.教师引导：关于这个节日，还有一个美丽的传说——

师讲述关于中秋节的传说《嫦娥奔月》。

学生活动：说说自己还知道哪些关于中秋节的美丽传说。

4.教师小结：中秋节是中华民族的传统节日，因为在农历八月十五，恰值秋季正中，故名中秋。又称团圆节、八月节、拜月节、女儿节等。今天，我们就将一起走进我国的传统节日——中秋节。点击PPT,出示课题：团团圆圆过中秋。

【设计意图】  教师通过播放一首学生耳熟能详的儿歌，吸引了学生的注意力。又通过观看关于中秋节的美丽传说，将整个班级的氛围直接带入了中秋的情境之中。最后通过小结让学生了解关于中秋节的美丽传说。

板块二：七嘴八舌论中秋

1. 说习俗

（1）那么，各地人们是怎么过中秋节的呢？我们一起来看一看。

     课件出示图片，教师随机讲解。

学生活动：静静看图片，了解各地中秋习俗。

（2）全班交流，了解习俗。

学生活动：说一说你从图片中了解到的信息。

（3）教师小结：原来每个地方过中秋节的风俗都是不一样的呀！有的准备了象征团圆的月饼，有的举家赏月，有的点起团圆之灯，海外华人还打鼓过节，真是别提有多热闹了！课前我们还自己搜集资料，了解了各地的中秋习俗，接下来，我们就以小组为单位来交流一下吧，看看各地人们是怎么过中秋节的。

学生活动：各小组在组长的带领下，说一说自己了解的各地中秋习俗？

（4）全班交流搜集到的关于各地中秋习俗的资料？

学生活动：小组派代表交流，教师相机罗列。

中秋习俗一览表

2. 话团圆

在团圆的节日里，家家户户盼着和亲人团圆，可还是有那么多人，因为工作或学习的关系，不能够与家人团聚，你们家有过这样的情况吗？

学生活动：学生谈自己的切身感受。

教师小结：其实在节日里，出门在外的人们才更加想念自己的亲人，这就是深深的思乡之情啊！

【设计意图】  课前搜集相关资料，是为了引发学生思考，提高学生观察生活、收集信息的能力。通过交流分享，使学生了解各地的过节习俗，从而培养学生对传统节日、传统文化的兴趣。之后又过度到也有人出门在外不能与家人团聚，引导学生体会思乡之情，感受人们赋予中秋节的情感。

板块三：从古到今品中秋

1.诗词歌赋咏中秋

每逢佳节倍思亲，中秋节又是一个古老的节日，那么古人又是怎么过中秋节的呢？

（1）听音乐，感中秋。（听一听，播放二胡独奏《二泉映月》）

教师引导：让我们闭上眼睛，静静聆听一段音乐？

学生活动：听音乐，睁开眼睛说说你仿佛看到了什么。

（2）背诗歌，知思乡。（比一比，看谁会背关于月亮或者思乡的诗歌）

 教师引导：我们曾经学过哪些关于月亮或者思乡的古诗？

学生活动：小组比赛背古诗，看哪组背得多。

2.团团圆圆过佳节

中秋节是中华民族的团圆节，是中华民族情感的寄托。在这一天到来时，即使是远在异乡的人也都想尽量赶回来与家人团圆。天上月圆，人间团圆，古人过节也是充满了诗情画意，让人神往。那么如今我们又是怎么过节的呢？你们还记得吗？

学生活动：同桌交流自己是怎么度过中秋佳节的。

（1）吃月饼，过中秋。

教师引导：中秋是传统节日，团聚和思念都是中秋的味道。大家想尝一下中秋的味道吗？马上过中秋节了，那就让我们在音乐声中，美美地先一起分享月饼吧!（音乐响起）

学生活动：在音乐声中，美美地品尝月饼。

（2）赠贺卡，表心意。

 教师引导：在这么难得的日子里，你有什么话想对好朋友说呢？让我们好好想一想，然后写在小卡片上，送给好朋友吧！

学生活动：写赠言，送朋友。

教师小结：我们一起走进古时候，知晓了古人过节的习惯。我们又回到现实中，品尝了美味的月饼，赠送了美好的祝福，多么快乐啊！

【设计意图】  赏月思亲是中国人特有的一种文化情结，古人借月抒情，浪漫美丽，学古人背一背古诗，也可以感受一下别样的情怀，感悟中华文化的魅力。此环节的重点在于了解中秋节的传统习俗，以及这些习俗背后所承载的文化内涵，让学生写赠言送朋友，也是为了营造节日的气氛，让学生感受节日带来的情感感悟。

板块四：孝亲敬老话重阳

1.说一说，走进重阳节

秋天是一个美好的季节，瓜果飘香，节日众多。你知道秋天还有哪些节日？

学生活动：拿出课前搜集的资料，全班交流秋天的节日。教师相机出示课件中学生提到的秋天的节日进行补充说明。（苗族赶秋节、藏族望果节、七夕节）

2.读一读，了解重阳节

你知道这首诗描写的是什么节日吗？课件出示王维写的《九月九日忆山东兄弟》

学生活动：学生读古诗，回答。

那你知道重阳节有哪些习俗吗？请拿出桌面上信封里的资料了解一下吧！

学生活动：小组读资料了解重阳节的习俗。

          全班交流重阳节的习俗。

3.聊一聊，课后实践行

重阳节，又叫“敬老节”。作为少先队员的我们，可以陪家里的长辈做些什么呢？

学生活动：说说自己的打算。

请大家课后把自己的活动用照片或者视频的方式记录下来，我们下节课一起来评选“最美孝星”。

查一查，畅游传统节。

课后欣赏关于其他传统节日的微视频介绍。

【设计意图】本环节通过“说一说”“读一读”“寻聊一聊”这三个活动，让学生了解了秋天里的其它节日，知晓了重阳节的习俗，做好了孝亲敬老的最美计划。在课后实践的过程中，学生亲近了大自然，又收获了美好的亲情，一举两得。

【板书设计】

团团圆圆过中秋

                   幸福     团圆

【教学反思】

本课是二年级上册《道德与法治》第一单元“我们的节假日”第四课。教材一共设置了三个情景活动：“我们这样过中秋”“中秋节，团圆夜”“秋天里还有什么节日”，通过采集生成、情境体验等多种教学形式，让学生在过程中引发思考，提高观察生活、收集信息的能力，从而培养学生对传统节日、传统文化的兴趣。又通过小组讨论、全班交流等方式，感受人们赋予中秋节的情感。

一、培养学生良好品质。

我们知道，《道德与法治》主意以我们的生活为基础，培养学生的良好习惯，激发学生热爱生活的感情。在本课中，我通过布置课前任务、小组合作交流等活动，调动学生的自主性，不仅培养了他们搜集、整理信息的能力，还培养了口头表达能力。在小组汇报环节中，让每组学生选派自己组的代表，进行全班交流，又调动了学生的积极性，增强了小组的凝聚力。

二、调动学生学习兴趣。

低段学生年龄小，注意力集中的时间短，呆板的课堂无法调动他们的积极性。所以开课时我利用儿歌和动画视频，引起学生的注意，让他们把心思一下子集中到课堂中来。课中又利用比赛背古诗、你说我说等活动，使课堂充满活力，给学生新鲜感，这样不仅符合学生的身心发展特点，拉长他们上课的注意力，还能在活动中让他们得到有效的情感体验，感受到学习的快乐。

三、重视学生生活体验。

学生是学习的主人，教师是领路人，要想实现自己的课堂目标，没有了解和准备是不行的，甚至会偏离教育的方向。体验是低年级儿童主要的学习方式，所以在设计“我们这样过中秋”的环节时，我给学生时间，让他们回忆自己家里过节的情景，进而交流导行，使学生感受浓浓的亲情，感知团圆的幸福。

重视学生真实的生活世界，关注儿童实际的生活感知能力，在“以人为本”的原则下，帮助学生拥有良好的品德和行为，是我们课堂中永远的追求目标。