二上-第二单元第7课 我是班级值日生【教学设计进阶版】

我是班级值日生（教学设计进阶版）

【理论基础和根据】

《青少年法治教育大纲》明确指出要逐步培养学生参与群体生活、自主管理的能力，养成按规则办事的习惯。

小学低年级是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童行为习惯形成的重要时期。培养学生良好的值日习惯，引导学生更好地适应学校生活，不仅遵循“在生活中、通过生活、为了生活”的德育宗旨，同时落实了《青少年法治教育大纲》中“养成按规则办事的习惯”这一要求。

【课标根据】

    本课依据《课程标准》“负责任、有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而设计。

【教学目标】

    核心素养目标：激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感，树立正确的值日观。

学科能力目标：明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。

【学情分析】

     二年级的孩子有着为班集体做事、为同学服务的热情，但在值日的过程中，常常会遇到这样那样的困难，甚至有的同学值日时持有错误观念，如认为自己是值日生，什么事情都得听自己的；或者认为值日就是管住别人等等。这些都需要教师在课堂中给予切实的指导与价值澄清，帮助学生树立正确的值日观。

【教学重难点】

二年级的学生，还没有养成良好的值日习惯，值日过程中遇到的问题也未能妥善解决。所以，明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用是本课教学的重点。

二年级的学生年龄小，享受家人的关爱较多，缺乏对班级的服务意识，在值日过程中也会产生一些错误的认识。所以，帮助学生纠正值日中常有的错误观念，引导学生树立正确的值日观是本课教学的难点。

【教学方法】

1.榜样教学法。本课通过引导学生从身边的人中发现榜样，从班集体的角度来认识怎样做才是优秀的值日生，从而建立良好的值日生标准，形成积极向上的班级文化。

2.故事教学法。绘本小故事《羊羊值日》与《羊羊又值日》，引导学生在情境中明辨是非，不仅利于学生理解内容，还能与学生的生活、行为发生联系，实现道德成长。

【教学流程】

板块一：听歌曲,聊值日

    1.孩子们，今天老师带来了一首好听的歌曲，歌曲唱的是谁？他做了哪些事情呢？让我们一起来听一听吧！PPT播放歌曲《值日生》。

学生活动：在轻松愉快的音乐声中，边听边思考。

2.小朋友们一定听出来了，这首歌唱的是“值日生”，歌曲中的值日生做了哪些事情呢？点击PPT出示歌词。

学生活动：说说歌曲中的值日做了哪些事情。

3. 那么，在我们班中值日生要做哪些事情？学会解决哪些值日难题呢？今天这节课，我们一起学习第7课《我是班级值日生》。

【设计意图】  通过好听的儿童歌曲《值日生》引入，一下子抓住了学生的兴趣点，并初步了解了歌曲中的值日做了哪些事情，为下文明确值日职责做好铺垫。

板块二：定《守则》，明职责

1.锦囊妙计，做好值日我能行

怎样才能做好值日呢？相信在坐的个个都是小诸葛，人人都有好方法。来，请从抽屉里拿出小锦囊，抽出爱心纸，写上你的好办法，为更好的服务班级，服务“我家”，献出你的“锦囊妙计”。

学生活动：在爱心纸中，写上“锦囊妙计”。

每一组的爱心纸中，都做了范围限定。

第一组：今天我是值日生。在仪容仪表方面我要注意                       。

第二组：今天我是值日生。在清洁教室方面我要注意                       。

第三组：今天我是值日生。在规范活动方面我要注意                       。

第四组：今天我是值日生。在劳动态度方面我要注意                       。

第五组：今天我是值日生。在总结工作方面我要注意                       。

2.班级交流，做好值日懂方法

现在，我们一起来听一听，小主人们有什么好的建议吧！（根据学生的回答，有选择地把爱心纸贴在黑板上）

学生活动：群策群力，为做好值日献计献策。

3.出台《守则》，做好值日明职责

小朋友们真能干，提出了那么多有价值的建议。那么，值日生一天中的主要职责有哪些呢？（教师对学生的建议进行概括、梳理，完善板书）

（1）仪容仪表——以身作则     

（2）清洁教室——注意保洁

（3）规范活动——文明安全     

（4）劳动态度——谦逊有礼

（5）总结工作——实事求是

小小值日生，班级小主人。明确了职责，我们才能把值日工作做得更好。看，这就是我们大家一起制定的本班《值日生守则》，咱们一起来读一读。

学生活动：齐读《值日生守则》，明确值日生职责。

【设计意图】  让学生写“锦囊妙计”，引导每个孩子为做好值日献计献策，然后通过全班交流，出台本班《值日生守则》，这一环节的设计充分体现了学生的主人翁地位，激发了学生的服务意识，增强了集体责任感。

板块三：遇难题，思对策

1.值日难题

值日生也会遇到难题，你能帮帮他们吗？小组讨论，遇到下列情况，该怎么办？点击出示PPT图片（教材27四幅图）

学生活动：小组内讨论，思考解决的办法。

2.全班交流

（根据学生的回答，PPT出示解决的方法）

（1）指导方法    （2）合理分配   （3）科学安排   （4）实事求是

学生活动：交流小组讨论结果。

教师小结：是啊，值日过程中遇到问题是正常的，如果我们能适时地指导方法，合理地分配任务，细致地安排工作，认真地履行职责，一定能把值日工作越做越好。

3.拓展延伸

除了以上难题，你在做值日的过程中还遇到过什么困难？结合学生的发言归纳、提炼出以下问题。

（1）组长安排的活是我最讨厌做的，怎么办？

（2）打扫卫生时，同学们都在玩，我该怎么做？

（3）倒垃圾不是我的工作，但我发现垃圾快满出来了，要不要去倒？

（4）我完成了我的任务，同学们还在忙，怎么办？

学生活动：畅所欲言，说出自己的值日困惑。

4.讨论汇报

每个小组选择一个问题进行讨论，3分钟后交流汇报。

（1）服从安排  （2）及时劝导  （3）主动补位 （4）互相帮助

教师小结：孩子们，我们在值日中要服从安排，及时劝导，主动补位，互相帮助，这样我们才能把班级这个家建设好，这样我们才能成为优秀的值日生。

【设计意图】  妥善解决值日时遇到的困惑，是当好值生的重要条件之一。为此，本环节除了展示教材中的四种现象，还让学生联系自身的生活经验，引出其经历过的值日困惑，并再现困惑，让大家一起讨论，寻找解决问题的正确方式与途径，从而提升学生的值日能力。

板块四：小故事，辨是非

1.听听绘本小故事

明确了值日的职责，解决了值日的困惑，现在我们来听一个有关“值日”的小故事，边听边想：你喜欢羊羊这样的值日生吗？羊羊怎样做才好呢？点击PPT,播放故事。

学生活动：孩子们一边听，一边思考。

2.齐心协力帮羊羊

羊羊这样的值日生大家都不喜欢。孩子们，羊羊应该怎么做呢？我们一起来帮帮他吧！

学生活动：回顾故事，帮助羊羊改正错误的值日行为。

3.绘本故事我来写

在大家的帮助下，羊羊明白了错在哪里。第二次，羊羊又轮到值日了，他会怎么做呢？请以小组为单位续写绘本小故事《羊羊又值日》。（每小组选择一个情景）

情景一：同学们建议：“个子矮的同学不要安排擦黑板，因为他们够不着。”羊羊说……

情景二：打扫卫生时，羊羊发现小朋友没有把地扫干净。于是，羊羊……

情景三：分配任务时，羊羊分到了扫地，比擦黑板的小朋友累多了，羊羊心里想……

情景四：下课时，好友违反了纪律，羊羊刚想提起笔记录，好朋友央求羊羊放过他。羊羊说……

学生活动：选择一个情景，讨论后续写小故事。

4.小组汇报讲故事

现在请每组派一名同学把本组续写的小故事讲给大家听，我们来看一看谁是故事大王！

学生活动：每组讲故事，全班汇总合成小故事《羊羊又值日》。

【设计意图】  这一环节通过听故事，续写故事，以案例辨析的形式帮助学生认识值日中的错误观念及做法，以人为镜，促进学生形成正确的值日观念，让孩子们在听故事、写故事中明白做值日就是为同学、班级服务的。

板块五：评先进，树榜样

1.夸夸身边好榜样

孩子们，在我们的帮助下，羊羊成了优秀的值日生。其实在我们身边也有许多优秀的值日生，我们一起来夸一夸吧。

学生活动：夸夸优秀值日生，说一说，他哪些地方值得大家学习。

2.“值日标兵”发言

现在我们给受到夸奖次数最多的同学颁发“值日标兵”的奖章，并请他上来讲讲自己是怎样做好值日的，大家掌声欢迎！

学生活动：听发言，找差距，从而提升自己的值日能力。

3.我是小小设计师

（1）指导方法

我们都是班级的小主人，相信以后优秀值日生会如雨后春笋般越来越多。为了更加公平公正地评出“值日标兵”，也让每个孩子找到努力的方向，我们还得齐心协力设计出一张《一周值日争星表》。

全班分成五个设计小组，每个小组针对一个内容进行讨论，并制定出“三星、二星、一星、不得星”的评价标准。

设计大赛现在开始啦！四条评价标准全部通过的小组，每位成员可以得到一个 “大拇指”印章的奖励哦。

学生活动：展开讨论，组内设计评价标准。

（2）交流反馈

虽然我们年纪小，但是我们本领高。瞧！才这么一会儿工夫，每一组的评价标准就新鲜出炉啦。现在，请每组的组长来介绍本小组的设计标准，其余组的孩子思考，他们的标准定得是否合理。

学生活动：组长介绍，其余组成员评价标准定得是否合理。

（3）汇总成表

孩子们，老师把五个组的设计成果汇总，我们的《一周值日争星表》就闪耀现身啦！有了这张评价表，每周星星最多的孩子，就是“值日标兵”哦！

预设：           一  周  值  日  争  星  表

4.模拟值日长能力

孩子们很会说，很会写，那会不会做呢？就让我们在“模拟值日”中大显身手吧！请每个孩子负责自己座位周围的卫生，值日生负责讲台和教室后面空地的卫生。咱们人人动手，让我们的教室变得更整洁。

学生活动：每个孩子动起手来，各司其职，共同搞好班级卫生。

5.本节课小结

班级是我家，我们都爱它。（板书：我爱我家）值日生的工作也离不开每位同学的配合，只有我们齐心协力，我们才能把班级建设得更好，我们才能让我们的家永远保持如此干净整洁！让我们在《今天我是值日生》这首歌曲中，结束本课的学习吧！ 

【设计意图】  本环节通过“夸一夸”的活动，引导学生发现身边的优秀值日生，树立榜样，建立优秀值日生的标准，形成见贤思齐的情感。同时，让学生一起动手设计《一周值日争星表》，促使每个孩子落实行动，养成良好的值日习惯。

【板书设计】

我是班级值日生 

检查仪表——以身作则

清洁教室——时刻关注

  规范活动——文明安全

工作态度——任劳任怨

        汇报工作——实事求是

【教学反思】

反思本节课的教学，我注意到了以下几点：

1.教师角色的正确定位。在本课中，教师努力成为孩子们学习的支持者、合作者和指导者。在教学中，教师不是单纯的知识传授者，不是“教”教科书的人，而是努力为学生创设适宜的活动环境与条件，让他们能积极、主动地学习。

2.让活动贯穿教学的始终。道德蕴于生活之中，教学蕴于活动之中。教学中，教师通过“锦囊妙计”、续写故事、讲故事、值日现场模拟等一些列活动，引导学生积极参与、主动配合，将对学生的教育融于活动之中，达到“踏雪无痕”的教育效果。

3.联系学生生活实际开展教学。“生活性”是本课程的一大特点，用正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活也是本课程的基本追求。因此，在教学中，我所选用的“学材”都是跟学生的生活实际密切相关。例如，让学生说一说自己在值日过程中遇到的困难，让学生夸一夸身边的优秀值日生等等。这样的教学让学生深有感触，也能切切实实指导学生今后的道德行为。