二上-第三单元第10课 我们不乱扔【教学设计进阶版】

《我们不乱扔》教学设计（进阶版）

【理论基础和根据】

二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需巩固，是习惯养成的关键时期。在这个关键时期，我们要注意引导学生养成良好的行为习惯，而良好的公共卫生习惯，便是其中重要的一项内容。本课聚焦“不乱扔”这一日常行为，融合《中小学生守则》中“保持公共卫生”的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是遵守规则，也不只是为了有干净的环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。

【课标根据】

本课依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事” 而设计。

【教学目标】

核心素养目标：让学生充分感受整洁的环境带来的舒适，从自身做起，不乱扔垃圾，以保护环境为荣，养成讲卫生的好习惯。

学科能力目标：知道在公共场所随意投掷纸飞机，随意乱扔垃圾是错误的做法。了解垃圾分类知识，学会给垃圾正确分类。

【学情分析】

经过一年的小学生活，二年级的学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但他们年龄小，自控力尚不足，在学校等监察力度较强的公共场所，能自觉爱护公共卫生，但是在其他的公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。

【教学重难点】

为什么要保持公共卫生，以及怎么保持公共卫生。对于二年级孩子而言为什么要保持公共卫生这个问题，若直接用文字和数据告知，对于他们来说可能会比较抽象。结合脏乱和干净的图片，用直观的视觉冲击，使他们了解到保持公共卫生的重要性。把怎样保持公共卫生，具体落实到发现身边没有维持公共卫生的现象，提出解决建议。从具体问题总结保持公共卫生的方法。

【教学方法】

1.情景教学法。本课中的不少图片和案例都是孩子们生活中的真实场景，便于引起学生的共鸣，让学生感同身受。

2.自主探究法。准备调查表，让孩子课前观察记录，学会发现问题，尝试解决问题。

3.小组讨论法。保护环境的小妙招通过小组讨论，使每个孩子都能参与课堂，提出自己的想法，把课堂还给学生。既提高了孩子的参与热情，也提高了课堂效率。

【教学流程】

板块一：致敬环卫，公共卫生靠大家

1.谜语导入

（1）孩子们，有一群人被称为“城市黄玫瑰”、“马路天使”和“城市美容师”，你知道他们是谁么？（环卫工人）

（2）环卫工人是我们城市的美容师，干净舒适的环境离不开他们每天辛苦的工作。为了向环卫工人们致敬，每年的10月26日为环卫工人节。（课件展示环卫工人的一天）

学生活动：猜谜语，观看环卫工人辛苦工作的图片。

2.图片欣赏

（1）这不，我们身边的景点都纷纷来向他们致敬了！快看谁来了？（课件出示家乡的旅游景点）

这干净整洁的环境让人看着可真舒心，你觉着干净整洁的环境还离不开谁的努力呢？

预设：离不开景点小区的工作人员、离不开每个游客、离不开每个人……

（2）是呀，美好整洁的环境不仅需要环卫工人的努力，更需要大家的努力。只有每个人都不乱扔，才能有那样干净整洁的环境。今天我们就一起来聊一聊《我们不乱扔》这个话题。

学生活动：欣赏家乡景点图片，回答问题。

设计意图：用孩子们喜欢的谜语导入新课，用图片展示家乡的著名景点，以直观的方式感受环卫工人的工作的辛苦，了解到干净整洁的环境需要每个人的努力。

板块二：辨别场景，干净整洁大家爱

1.玩一玩

（1）孩子们，你们一定非常喜欢玩游戏吧！今天小蓝给大家准备了一个游戏，我们一起跟着他来看一看游戏规则吧！

游戏名称：你喜欢吗？

规则：看到场景后，如果喜欢就用右手比划一个“钩”，如果不喜欢就用手臂比划一个“叉”。（教师讲解时示范“钩”和“叉”手势）

（2）准备好了么？游戏开始了！（课件中出现课本38页6张图和课前收集的一些干净或脏乱的照片）

学生活动：听游戏规则，用手势做游戏。

2.说一说

（1）看来我们同学都喜欢这些地方（课件出示比划“钩”的图片），谁能来说说你为什么喜欢这些场景？

预设：因为这些场景干净整洁，让人看着很舒服。

你还能说一说我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？

（2）为什么不喜欢这些地方？（课件出示比划“叉”的图片）

预设：因为这些地方脏乱不整洁。

学生活动：思考问题，述说喜欢和不喜欢的原因，并回忆身边干净整洁的场所。

设计意图：通过游戏的方式，展示干净和脏乱的情境，提高学生参与热情。让学生思考身边干净的场所，从教材回归生活。事先收集的图片，能让孩子通过熟悉场景图片进行对比，强化学生对身边干净环境的悦纳。

板块三：快乐出游，公共卫生要牢记

1.文明出游，卫生同行

（1）我们都喜欢干净整洁的地方，不喜欢脏乱的场所，那么我们该怎样维护干净整洁的环境呢？

王勇今天要去秋游了，可高兴了！他邀请我们一起和他去秋游，我们一起跟着他出发吧！在秋游的过程中，同学们可要细心观察，王勇和他的同学做了哪些值得我们学习的事，哪些又是需要改正的？（课件播放绘本故事《秋游》）

（2）课件出示课本中6张图片，请同学回答王勇做了哪些事，同学们做了哪些事？你更喜欢谁？

王勇：出门携带垃圾袋；对于同学乱扔垃圾的行为敢于劝阻；主动将地上的垃圾捡进了垃圾袋；带动同学一起保护环境捡起身边的垃圾。

根据学生回答，再次提问：为什么王勇要携带垃圾袋？如果你是王勇，你会怎么和小健说什么阻止他乱扔垃圾？

其他同学：随手乱扔垃圾；在公共场所随意投掷纸飞机；不能用正确的方法处理垃圾；不知道如何垃圾分类等。

根据学生回答，再次提问：你看到小健和小丽在草坪上随意投掷纸飞机，你会怎么和他们说呢？看到小明站在垃圾桶边上犹豫不决，你会在怎么帮助他？

（3）小结：王勇不仅有环保意识，出门携带垃圾袋，不随手乱丢垃圾，对于同学们的不文明行为，主动劝阻，并用自己的行动影响、带动周围的人一起讲文明，不乱扔。我们为王勇点赞，也像王勇学习。

学生活动：看课件中的故事，边看边思考，并回答老师提出的问题。

2.垃圾分类，关系你我

（1）故事中的小明面对垃圾箱外的提示，在思考如何处理手中的垃圾。同学们，你们知道在日常生活中垃圾分为哪些类型呢？我们又该如何进行垃圾分类呢？

我们一起跟着这首小儿歌来学习一下吧！（课件播放儿歌）

（2）现在口罩也成为了我们日常生活中的不可缺少的物品，那你知道废弃口罩应该如何处理吗?

学生活动：跟着儿歌一起边唱边跳 ，学习垃圾分类，在学习知识的同时进行一个短暂的放松。拿出口罩，同桌练习口罩处理方法。

3.趣味游戏，巩固知识

（1）孩子们，不同的垃圾有不同的家，这些垃圾出来玩的时候迷路了，你们能帮一帮他们回到自己家么？（课件出示垃圾桶和垃圾）

（2）在大家的帮助下，垃圾们都回到了自己家，你们真是太棒了！我相信，我们同学下次出去游玩的时候，也会把垃圾整理好带走，并扔到对应的垃圾桶。因为这是文明的做法，也是我们每个人的责任！

学生活动：通过游戏巩固知识，思考课件中的垃圾应该扔到哪个垃圾桶。

设计意图：通过低段孩子喜欢的绘本故事和小儿歌，使学生更乐于学。针对孩子注意力时间短，安排边唱边跳的小儿歌，使孩子既得到了放松，提高后半部分学习效率，又能以轻松的方式学到知识。将垃圾分类知识的掌握情况检查，用“帮迷路的垃圾回家”的游戏形式，使课堂更有趣味。

板块四：细心观察，发现问题提建议

1.小红的随手拍

（1）保持公共卫生是不是光靠不乱扔垃圾就够了呢？我们来看一看小红随手拍下了一张照片，这些小朋友有哪些困扰呢？（课件出示课本40页插图）

困扰：小女孩有痰，但不能吐很难受。小男孩想扔垃圾却没有垃圾桶，只好扔在地上了。

（2）你能帮他们想一想解决办法么？可先把痰吐到纸巾里，然后等看到垃圾桶时，扔到对应的垃圾桶内。遇到想扔废纸却没有垃圾桶的情况时，可以先暂时把废纸拿在手上或者放入包中，遇到垃圾桶时在扔。

学生活动：观察图片，回答老师提出的问题，并思考解决办法。

2.我是小小观察员

（1）我们课前发起了“我是小小观察员，卫生随手拍”的活动。让我们一起来看一看班级的小观察员们拍下了哪些照片呢？（课件出示同学们的随手拍）

从图片中，我们发现身边还是有不少不讲公共卫生的现象。调查员们，你们记录了哪些不讲公共卫生的现象呢，举手把自己的发现讲给大家听一听吧！

（针对孩子提到的不卫生现象，随机点拨，寻找一些更好的方法）

针对刚刚提到的不卫生的现象，你还有更好的办法解决吗？开动小脑筋，想一想吧！

学生活动：观看卫生随手拍照片，交流自己的观察记录表，并思考更好的解决办法。

设计意图：大自然,大社会都是活教材。让孩子们去观察生活，发现问题，并且提出解决方法，比直接讲解有效的多。提前给每位孩子观察记录表，让他们有目的在日常生活中寻找不卫生的公共场所，既能培养他们综合实践能力也能提升课堂效率。

板块五：持之以恒，文明之花朵朵开

1.绘本《仅仅是个梦》

孩子们，一个叫沃尔特的小男孩，平时乱扔垃圾，也不愿意垃圾分类，他的愿望是希望能生活在未来。有一天，他做了一个神奇的梦，真的来到了未来，但是未来却和他想的很不一样。我们一起来看一看这个特别的绘本故事《仅仅是个梦》。（课件播放绘本故事）

你从这个故事中学到了什么呢？

小结：不保护环境的后果可是非常严重的，我们也要和沃尔特一样开始从最小、最容易的事情做起，去关爱和保护环境。我们熟悉的《中小学生守则》中就提倡我们保持公共卫生。保护环境，人人有责，保持公共卫生，这是我们每个人的责任。

学生活动：欣赏绘本故事，思考故事带给我们的启示，了解保持公共卫生是我们每个人的责任。

2.书写文明之花

感冒了，真难受。我们该怎么做呢？我们一起来看一看课本中的小朋友他们有哪些妙招，谁能来说一说呢？（课件出示41页讨论图）

除了这些，在我们在日常生活中，我们还能做哪些保持公共卫生的事情呢？相信同学们肯定还有好多锦囊妙招来保护环境，请同学们四人小组讨论，把想到的好办法和小组同学交流，请组长记录，并把精彩的锦囊妙计分享给大家！

学生活动：讲述课本中的小妙招，思考并讨论还有哪些保持公共卫生的锦囊妙计。

同学们讲得可真棒，我们的锦囊袋里收获了好多大家的锦囊妙计呀！我们来选一选把他们填到自己的“文明之花”中。写好文明之花，我们就把花朵贴到教室前的“文明花园”。（用KT板做一个花园图案）。在日常生活中，我们做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色，到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。

学生活动：思考自己的文明之花，填写文明之花，贴文明之花。

3.小结

太棒了，文明之花将因你们而绽放。让我们从力所能及的小事做起，从现在做起，保持公共卫生，争当环保小卫士，让文明之花灿烂盛开！

设计意图：绘本故事《仅仅是个梦》让孩子们在听故事的同时，了解到不保护环境的严重后果。四人小组讨论，让孩子带着问题去讨论，在培养学生合作交流的同时，让每一位学生参与到课堂中。设计“文明花园”，让文明之花在教室中盛开，努力做到将课堂教学向课后延伸，向生活延伸。通过“文明花园”，督促孩子爱护公共卫生，并养成良好的卫生习惯。

【板书设计】

我们不乱扔

文明     责任

保护环境我能行

文明之花朵朵开

【教学反思】

《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元“我们在公共场所”中的第二课。本单元由班级空间扩大到学生时常出入的真正公共场所。通过对“公共卫生”方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯。

在教学中，我紧紧围绕保持公共卫生这个话题，将课堂还给学生，让学生自己观察、感受、思考。将内容通过绘本、游戏、视频等孩子喜欢的方式展现出来。设计“我是小小观察员，卫生随手拍”的活动，让孩子学会观察生活，在生活中发现问题，解决问题，从而培养其综合实践能力。鼓励进行小组讨论，在讨论的同时学会倾听与合作。以书写文明花，贴文明花结尾，使课堂教学内容向课后延伸，使课堂回归生活。

通过本节课的学习，孩子们能够明白保持公共卫生的重要性，讨论过程中收获的小妙招也将在日后生活中发挥作用。我也将继续教育引导孩子，使他们逐步养成良好的卫生习惯。