三上-第一单元第3课多在心中画问号【教学设计基础版】-思政课件站官方网站

《3多在心中画问号》教学设计（基础版）

一、理论基础和根据

1.陶行知的生活教育论：生活即教育、社会即学校、教学合一。主张教育和实际生活相联系，注重培养儿童的创造性，本课中谈到的所有事例都来源于学生生活，通过学习与引导，使他们今后能更好地生活，达成知行合一。

2.国家教育部学生发展核心素养：学生发展核心素养主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会需要的品格和关键能力。中国学生发展核心素养的三方面以科学性、时代性和民族性为基本准绳，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三方面。本课旨在引导学生如何健康生活、学会学习，即培养核心素养中的自我发展和社会参与能力。

二、课标根据

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。”

三、教学目标

1.学科能力目标：学生明白时间的重要性，形成珍惜时间的意识。

2.核心素养目标：引导学生合理安排学习与玩耍，做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。

四、学情分析

三年级是小学阶段的关键时期，也是低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重。而这部分学生，往往学习主动性不强，且时间观念相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。

五、教学重难点

1.教学重点：感受时间的宝贵，初步养成珍惜时间的良好学习习惯。

2.教学难点：学会合理安排时间，做事、学习能按照先主后次来规划时间。

六、学习方法

故事法：通过鲁迅故事的学习，让学生深刻体会，成功的奥秘在于勤勉学习，珍惜时间。

调查法：调查学生完成家庭作业用时和学习情况，同学间进行对比，通过本次调查，让学生知道合理安排时间的重要。

讨论法：小组讨论如何安排星期天的时间，如何拟定放学后的时间安排表，以此让学生明确合理安排时间的方法。

七、教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

谜语导入：
1.出示谜语：看不见，摸不着，溜走了，
捉不到。
揭示谜底：时间。
2.板书：我和时间交朋友。

1.学生猜谜语
2.学生齐读课题

谜语导入，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力聚焦到本课的学习重点“时间”上。

活动一：我和时间交朋友
1.时间诊所：你认为下面这些同学能不能和时间交上朋友呢？
（1）依次播放音频：
图一：
妈妈：明明，你已经看了1个多小时电视了，该去写作业了。
明明：这集马上就结束了，别急嘛！
出示：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟。
图二：
爸爸：小虎，你说在家做作业，怎么打了一上午游戏呢？
出示：《未成年人网络保护条例（送审稿）》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的0：00至8：00期间使用网络游戏服务。
（相机板书：分清主次）
动画一：
这个女同学特别喜欢读书，都晚上10点了，妈妈催促了几次，她仍然舍不得放下手里的书。
周末，这位男同学在完成了家庭作业后，约上小伙伴一起去踢足球。
出示：《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。
（相机板书：劳逸结合）
动画二：
这个女同学正在写作业，她一会玩笔一会玩纸一会发呆。
这个男同学计划在40分钟内完成数学作业，于是他给自己设好闹钟，然后专心地开始做作业。
（2）教师对学生进行合理安排时间的适时引导，同时渗透相关法治观念和规则意识。
（相机板书：做事专注定标限时）
（3）小结：学会合理安排时间，既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。
2.现场调查：你们平时完成家庭作业需要多长时间呢？。
（1）出示两份调查表
（2）请小组长统计组内学生的情况，老师现场统计两个调查表中的各项人数，大屏幕展示结果。
（3）请做得好的同学介绍经验。
（4）小结：只有制定明确的学习目标，才能提高学习效率，和时间交上朋友。
3.珍惜时间的名言
（1）出示珍惜时间的名言。
（2）请生说说珍惜时间的名言。
（3）小结：只有珍惜时间，才能和时间交朋友。

1.看图片听音频
（1）思考：
图片上的同学能不能和时间交上朋友，为什么？
（2）学生交流。
预设：有的同学不能和时间交朋友的原因：
经常被电视节目吸引。
长时间打游戏。
做事不专心，拖拖拉拉。
不按时睡觉。
请学生给以上同学开开药方：
①回家以后马上进房间，不要打开电视，直接去做作业，完成学习任务。
（3）给图上的同学提建议：
预设：
①回家以后马上进房间，不要打开电视，直接去做作业，完成学习任务。专心做完作业，再玩。
②要对自己一天的时间合理进行安排，缩短游戏时间并严格执行，如果可以培养另外的爱好，戒掉游戏的习惯会更好！
③制定21天计划书，每天坚持执行，养成良好的作息习惯。
④给自己定好闹钟，设置好完成任务的时间，把其他跟学习无关的东西收好，不要拿出来。
2.学生完成两份调查表。
（1）完成家庭作业用时调查表，组长做好统计。

每天完成家庭作业的时间	在相符的时间后打√
30分钟左右
60分钟左右
90分钟左右

（2）学习情况调查表

项目	在相符的后面后打√，不相符的打×
能在规定时间内完成作业
能为自己制定学习计划，并按计划完成。
常常边做边玩
需要家长督促

个别同学交流经验。
3.生交流关于时间的名言。

活用教材，将教材中静态的图片和文字，配以情景感强的生活场景录音，一下子能吸引学生的注意力，让学生充分参与到学习中，提高课堂学习效率。
四则事例贴近学生的生活，能让他们真切地感受到合理安排时间的重要，通过本环节的学习，学生初步明白了一些法治观念和规则意识。在给同学提建议的同时，相信他们已经知道自己今后该怎么做，帮助他们在今后的生活和学习中养成良好的习惯。

结合学生的实际生活，进行现场调查，以此作为课程资源，让学生在这一活动过程中明白只有制定明确的学习目标，才能提高学习效率，和时间交上朋友。
在交流关于时间名言的过程中，更进一步懂得了珍惜时间的重要。

活动二：规划时间我能行
1.播放视频：猫小帅过寒假。
2.播放儿歌《明日歌》。
3.故事屋：
（1）了解鲁迅的故事。
（2）思考：鲁迅成功的奥秘是什么？
（3）出示鲁迅的名言及相关珍惜时间的名言。
（4）小结：我们要像鲁迅先生那样，勤勉学习，抓紧时间，才能做好学问，干好事情。
3.播放音频：谁合理安排了时间？
（1）丁丁每日起床安排。
（2）东东周一至周五晚间安排。
（3）小结：丁丁的时间安排太琐碎，执行起来有困难，东东的时间安排较合理。
4.播放音频：奥秘在哪里
（1）边听边思考：平时作业为什么要写两个多小时，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？
（2）引导学生懂得只有抓紧时间、合理利用时间才能提高效率，和时间交朋友。
5.学会安排时间
如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排,出示：
整理房间：
什么时候做____________________
需要多长时间__________________
看电视：
什么时候做____________________
需要多长时间__________________
读课外书：
什么时候做____________________
需要多长时间__________________
和伙伴玩耍：
什么时候做____________________
需要多长时间__________________
写周记：
什么时候做____________________
需要多长时间__________________
小结：只有执行了的计划，才是有意义的计划。制定了计划一定要去执行。
6.播放歌曲《时钟在说话》。

1.观看视频，思考：猫小帅的寒假时间安排是否合理？
2.齐唱儿歌
懂得今天的事情，今天完成。
3.听故事交流：鲁迅成功的奥秘。
预设：提高效率、珍惜时间
3.边听音频边思考：
丁丁和东东的时间安排合理吗？说说你的想法和建议。
4.学生边听音频边思考：
（1）小丽作业做得又快又好的原因是什么？
（2）学生交流。
预设：做事专注、抓紧时间
5.学生完成教材22页上的时间安排规划并交流。
（1）预设：根据合理安排、分清主次、做事专注等原则规划时间。
（2）学生交流自己的时间规划方案。
（3）听了同学的交流后，说说自己有哪些需要改进的地方？
6.学生听歌曲。
边听边唱，熟记珍惜时间。

通过视频观看和齐唱儿歌的环节，旨在让学生懂得，我们无论做什么事情都不能拖到明天，规划时间的秘诀是今日事，今日毕。
通过名人的故事，进一步引导学生懂得成功的奥秘在于勤勉学习，珍惜时间。
以小丽的事例，让学生深切体会要想提高学习效率，就要做事专注，抓紧时间。
本活动通过对周末整理房间、看电视、读课外书、和伙伴玩耍等事情的安排，旨在让学生深刻体会，在学习和做事时，要分清主次，重要的事情要先做，做事的时候要专注，讲究效率，只有科学合理地安排时间，才能做学习的主人。

课堂检测与总结：
1.课堂检测。
（1）请生说说如何与时间交朋友？
（2）出示课堂检测题
2.总结：做学习的主人就要和时间交朋友。学会合理安排时间，提高效率不仅能让学习变得轻松愉快，还能让生活变得丰富有趣。
3.课后拓展：请你把今天学到的关于合理安排时间的秘诀告诉弟弟或者妹妹。

1.学生完成课堂检测
（1）学生总结与时间交朋友的秘诀。
（2）完成课堂检测题。
2.生说说本堂课的收获。
3.把合理安排时间的秘诀告诉弟弟、妹妹。

进行当堂检测，引导学生回顾、总结本课的内容，并通过将安排时间的秘诀告诉弟弟、妹妹的方式，让学生将如何成为时间的主人，牢记于心。

八、板书设计

分清主次

劳逸结合

做事专注

合理安排

限时定标

九、教学反思

本课是《做学习的主人》第二课时，主要与学生讨论与时间交朋友的话题。从学生的年龄特点、认知规律、生活实际出发，通过深层挖掘教学资源，让课程回归学生的生活。通过多维度的互动，使课堂生成更有效。

1.学生与文本的对话。通过书本上的四个事例，以时间诊所的形式引导学生思考“病症”，并提出自己的“治疗方法”。在学生与文本的对话过程中，初步明白要想学得好就要合理安排时间。

2.学生与生活的对话。把教学内容与学生的实际生活紧密联系在一起，通过

生活小调查，使学生发现自己学习上存在的问题，引导学生对自己的生活经验进行整理、反思。

3.学生与同伴的对话。在小组合作交流、讨论的活动中，每个孩子都积极主

动地参与，同伴间互相启发，互相促进，每个学生在课堂上都有多收获。

三上-第一单元第3课 多在心中画问号【教学设计基础版】

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