《3多在心中画问号》教学设计（进阶版）
一、理论基础和根据
1.陶行知的生活教育论：生活即教育、社会即学校、教学合一。主张教育和实际生活相联系，注重培养儿童的创造性，本课中谈到的所有事例都来源于学生生活，通过学习与引导，使他们今后能更好地生活，达成知行合一。
2.国家教育部学生发展核心素养：学生发展核心素养主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会需要的品格和关键能力。中国学生发展核心素养的三方面以科学性、时代性和民族性为基本准绳，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三方面。本课旨在引导学生如何健康生活、学会学习，即培养核心素养中的自我发展和社会参与能力。
二、课标根据
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。”
三、教学目标
1.学科能力目标：感受时间的宝贵，学会合理安排和利用时间。
2.核心素养目标：知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。
四、学情分析
三年级是小学阶段的关键时期，也是低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重。而这部分学生，往往学习主动性不强，且时间观念相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。
五、教学重难点
1.教学重点：懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
2.教学难点：能合理安排时间，做事、学习按照先主后次的顺序来安排，学会用统筹的方法来规划零碎时间。
六、学习方法
故事法：通过鲁迅故事的学习，让学生深刻体会，成功的奥秘在于勤勉学习，珍惜时间。
调查法：调查学生完成家庭作业用时和学习情况，同学间进行对比，通过本次调查，让学生知道合理安排时间的重要。
讨论法：小组讨论如何安排星期天的时间，如何解决小西的烦恼，以此让学生明确合理安排时间的有效方法。
经常被电视节目吸引。
长时间打游戏。
做事不专心，拖拖拉拉。
不按时睡觉。
请学生给以上同学开开药方：
①回家以后马上进房间，不要打开电视，直接去做作业，完成学习任务。
（3）给图上的同学提建议：
预设：
①回家以后马上进房间，不要打开电视，直接去做作业，完成学习任务。专心做完作业，再玩。
②要对自己一天的时间合理进行安排，缩短游戏时间并严格执行，如果可以培养另外的爱好，戒掉游戏的习惯会更好！
③制定21天计划书，每天坚持执行，养成良好的作息习惯。
④给自己定好闹钟，设置好完成任务的时间，把其他跟学习无关的东西收好，不要拿出来。
2.学生完成两份调查表。
（1）完成家庭作业用时调查表，组长做好统计。
每天完成家庭 作业的时间 | 在相符的 时间后打√ |
30分钟左右 | |
60分钟左右 | |
90分钟左右 |
（2）学习情况调查表
项目 | 在相符的后面后打√，不相符的打× |
能在规定时间内完成作业 | |
能为自己制定学习计划，并按计划完成。 | |
常常边做边玩 | |
需要家长督促 |
播放视频：管理时间，对自己的时间进行合理规划。
出示：我的时间计划表，请学生设计一张自己的时间安排表。
1.听故事交流：鲁迅成功的奥秘。
预设：提高效率、珍惜时间
2.边看动画边思考：
丁丁和东东的时间安排合理吗？说说你的想法和建议。
3.学生边听音频边思考：
（1）小丽作业做得又快又好的原因是什么？
（2）学生交流。
预设：做事专注、抓紧时间
4.学生完成教材22页上的时间安排规划并交流。
（1）预设：根据合理安排、分清主次、做事专注等原则规划时间。
学生交流自己的时间规划方案。
听了同学的交流后，说说自己有哪些需要改进的地方？
（2）同桌交流、讨论解决的办法，指名学生全班进行交流。
预设：
①小美可以在等待一件事完成的过程中，同时去做另一件事，这样才能节省时间。
②利用烧水的时间，可以听英语，两件事可以同时完成。
③不能等水烧好了，再去做一件事。
思考：如何进行时间的合理安排，能帮助小西在60分钟内完成这些事情？指名学生交流。
5.观看视频并思考：
视频中的翔翔在管理时间上哪里做得不对，我们应该怎么做？
6.学生将自己一天要完成的任务列出来，为这些任务安排好合理的时间，设计成一张表格。
通过名人的故事，进一步引导学生懂得成功的秘诀在于勤勉学习，珍惜时间。
本活动以小丽的事例，让学生深切体会要想提高学习效率，就要抓紧时间，合理安排时间。
本活动通过对周末整理房间、看电视、读课外书、和伙伴玩耍等事情的安排，旨在让学生深刻体会，在学习和做事时，要分清主次，重要的事情要先做，做事的时候要专注，讲究效率，只要科学合理地安排时间，做时间的朋友，才能做学习的主人。
在帮助小美、小西解决烦恼的过程中，初步掌握运用统筹的方法去安排做事的顺序，以此提高办事效率。
观看视频，让学生懂得要对自己的时间进行管理，并通过设计时间安排表的环节，让学生掌握、牢记合理安排时间的有效方法。
课堂检测与总结：
1.课堂检测。
（1）通过本堂课的学习，你知道如何与时间交朋友了吗？
（2）出示课堂检测题
3.总结：做学习的主人就要和时间交朋友。学会合理安排时间，提高效率不仅能让学习变得轻松愉快，还能让生活变得丰富有趣。
4.课后拓展：请你把明天一天要完成的任务列出来，为这些任务安排好合理的时间。（出示样表）
1.学生完成课堂检测
（1）学生总结与时间交朋友的秘诀。
（2）完成课堂检测题。
3.根据样表，课后自己独立设计一张一天任务的时间安排表。
进行当堂检测，引导学生回顾、总结本课的内容，并通过设计任务表，让学生掌握规划时间的方法，将如何成为学习的主人，牢记于心。
八、板书设计
分清主次
劳逸结合
做事专注
合理安排
限时定标
九、教学反思
本课是《做学习的主人》第二课时，主要与学生讨论与时间交朋友的话题。从学生的年龄特点、认知规律、生活实际出发，通过深层挖掘教学资源，让课程回归学生的生活。通过多维度的互动，使课堂生成更有效。
1.学生与文本的对话。通过书本上的四个事例，以时间诊所的形式引导学生思考“病症”，并提出自己的“治疗方法”。在学生与文本的对话过程中，初步明白要想学得好就要合理安排时间。
2.学生与生活的对话。把教学内容与学生的实际生活紧密联系在一起，通过
生活小调查，生活中不抓紧时间、做事拖拉的生活实例，使学生发现自己学习上存在的问题，深刻体会拖延症的严重后果，以此对自己的生活经验进行整理、反思，懂得在今后的生活中要珍惜时间，有效学习。
3.学生与同伴的对话。在小组合作交流、讨论的生生互动中，每个孩子都积极主动地参与，同伴间互相启发，了解他人安排时间的好方法，同学间互相促进，学会用统筹的方法来规划零碎时间，懂得今后该如何做时间的朋友，真正成为学习的主人。
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