《7 爱护身体 珍惜生命》教学设计（基础版）
同学们，上一节课我们学习了什么？你回家时怎样做的？
2.今天，我们继续学习——生命最宝贵。
1.回忆上节课的学习内容。汇报回家的做法，家长的反应。
2.齐读课题，继续本个话题的学习。
通过简单的谈话，回忆上一节课内容，检查课后拓展作业，前后贯通，开启本节课的学习之旅。
活动一：珍惜生命我知道
1.播放绘本故事《魔法爸爸》。
（1）播放故事
（2）引导交流：①花花猪为什么称爸爸是“魔法爸爸”？②魔法爸爸真的什么都能修吗？③这个小小的故事告诉我们什么？
小结：生命来之不易，而这来之不易的生命只有一次。
2.莫莫的故事。
（1）播放故事。
（2）交流：在这场意外中，谁受到了伤害？
小结：莫莫由于玩火被大面积烧伤导致残疾，给自己、家人和晒谷场带来了巨大的伤害。
3.播放诗歌《吾儿臭臭》。
（1）播放诗歌音频。
（2）交流感受。
总结：我们每个人的成长都倾注着家人无尽的关怀和呵护，我们的生命承载了家人很多的心血，所以我们一定要珍惜生命，健康成长。因为生命是不可重来的，生命是宝贵的。
4.体验活动。
（1）翻书：
要求：2位学生上台，第一位蒙上眼睛，第二位双臂背后，将书本翻到指定页面。
（2）学习手势语：
要求：所有学生不能出声音，用手势告诉同桌：我们是好朋友。
（3）蒙眼拿学习用品：
要求：所有学生蒙上眼睛，从书包里拿出老师指定的学习用品。
（4）交流：通过这三个活动你有什么感受？
小结：如果不小心让身体受到伤害，我们会面临生活中的种种不便和困难，所以我们一定要好好爱护自己的身体！
1.播放绘本故事《魔法爸爸》。
（1）学生聆听故事。
（2）思考老师出示的三个问题。同桌轻声讨论。全班交流。
（3）得出结论：来之不易的生命只有一次。
2.莫莫的故事。
（1）学生聆听莫莫的故事。
（2）思考：在这场意外中谁受到了伤害。（预设：莫莫；莫莫的家人；晒谷场。）
3.播放诗歌《吾儿臭臭》。
（1）学生仔细聆听诗歌。
（2）体会母亲的情感，学生交流感受。
4.活动体验。
（1）翻书
学生阅读活动要求，并参与体验活动，其余学生观察体验者的表现。
（2）手势语：全班学生阅读活动要求，并参与体验活动。
（3）蒙眼睛拿学习用品：全班学生阅读活动要求，并参与体验活动。
（4）学生交流体验活动时的感受。
本环节旨在让学生明白为什么要珍惜生命。基于学生的思维具有形象性的特点，生动有趣的绘本故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考。根据这一特点，我采用了听故事的教学方法。听完后，学生分享听故事的感受。旨在达成珍惜生命这一教学目标。
本环节旨在让学生体验身体受伤后要面临的不便和困难。为突破这一难点，我采用了体验的教学方法。
组织学生体验身体受伤后处理日常事务的艰难。旨在让学生在体验中感悟拥有健全、健康的身体是多么珍贵。
活动二：爱护身体我能行
1.聊一聊。
（1）回顾刚才莫莫的故事，你来做做他的小导师，有好的建议对他说吗？
（2）交流书本P51页场景图。
（3）在爱护自己的生命和身体方面，你还有哪些做得好的地方？是怎样做到的？做得不好的方面会带来哪些不良后果？我们如何改正呢？
（4）唱响《幸福拍手歌》。
小结：看来，大家都有一定的爱护自己身体的意识了，希望好的方面继续坚持，做得不好的，时时提醒自己，不断改进。
2.感悟。
（1）出示阅读角，并读一读。
（2）你明白了什么？
小结：是呀！珍爱生命，生命才能焕发光华。
1.聊一聊。
（1）学生回忆故事，思考给莫莫的建议并交流。
（2）学生看图思考并交流。
（3）学生回忆生活点滴，并交流。预设：穿戴、饮食、出行、运动等。
（4）学生唱一唱。
2.感悟。
（1）学生读一读小诗。
（2）交流想法。
本环节旨在让学生知道怎样做才是爱惜身体，珍惜生命的行为。我采用了“小组讨论”的教学方法。学生在交流中回望，反思、总结自己在爱惜身体方面和生命方面的表现，从而深入理解怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的表现。
通过阅读小诗，使学生知道身体不能重生、生命不可重来的特点，只有好好活着才有希望。
课堂检测与小结
判一判。
（1）我们应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。（ ）
（2）红红体育课上也穿皮鞋。（ ）
（3）我比较挑食，这是一个好习惯。（ ）
（4）鞋带松了不要紧，可以继续跑步。（ ）
2.总结：
（1）让我们紧握双拳，告诉自己：生命最宝贵！
（2）今天我们一起交流了珍惜生命我知道，爱惜身体我能行，学了这一课，你有什么收获？
3.课后拓展：
课后请同学们当个“爱护身体，珍惜生命”的小宣传员。
1.学生思考老师出示的题目，想想是否正确，并说说理由。
总结：
（1）学生全体起立，握紧拳头告诉自己：生命最宝贵。
（2）回顾本课学习学习内容，谈谈自己的收获。
3.完成课后拓展要求。
通过课堂检测，及时掌握孩子的课上学习情况。
引导学生及时回顾总结本课内容，指导实践，知行合一，巩固本节课的教学效果
板书设计
珍惜生命我知道
生命只有一次
爱惜身体我能行
九、教学反思
课程标准明确指出:“通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构，而不是依赖教师的直接传授。教学应引导儿童通过观察、讨论、体验等多种方式进行学习，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。”由此可见，构建素质教育的课堂教学体系，树立以学生为主体的教学思想，对道德与法治课有着积极的促进作用。本课我主要关注的是学生参与活动的反应和表现。
从整体上来说，学生参与课堂教学活动的积极性高，参与面广。比如，教学“聊一聊爱护生命和身体”这一环节时，我提前布置了作业，让学生观察自己和同学做得好的方面和不好的方面。课上与大家分享自己观察到的现象。上课时我发现绝大多数学生分享时都有话可说。教学体验身体残疾后处理日常事务的艰难时，学生参与度高。在交流、体验中学会珍爱自己的身体，有珍爱生命的意识。
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