《不要上当受骗》教学设计
（基础版）
陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导道德与法治教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。教学中要特别关注学生的现实生活，做到有实效性、针对性。
生本教育提出：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。核心理念是“先学后教，先练后讲，以致达到不教而教的目的。”
设计本课时，以陶行知“生活即教育”、生活德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。
1.学科能力目标：认识到对陌生人要抱有警惕之心，能够通过正确的方式避免危险。通过情景模拟和交流讨论，提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。
2.核心素养目标：在乐于助人、参与社会活动的同时提高警惕性，初步形成安全意识，提高解决问题的能力。
现实生活中，一些针对儿童的违法犯罪行为时有发生，如拐卖、绑架、勒索、性侵等，这对儿童及其家庭会产生很大的伤害。逐步提高儿童自身分辨是非、善恶和抗诱惑的能力，让他们形成初步的安全意识，这是学会生存的重要方面。
儿童属于人群中的弱势群体，受心理与生理条件的限制，他们对周边危险的认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害。因此他们的社会安全意识有待提高，自我保护能力也有待增强。在参与社会活动的同时，有必要让他们学会识别社会交往中的骗术，了解如何防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体和珍惜生命。
1.识破生活中潜藏的人际交往中的危险,懂得如何应对拐骗、性侵等危险情况。（三年级的学生虽然有了一定的防范意识，但遇到危险不会沉着应对，亟待提高应对危险的能力，这也是本课的教学主要目的所在。）
2.提高解决问题的能力，能简单的自救自护。（这是由于德育的难点“知行合一”所决定的。学生知道了，并能主动去执行，是教学的难点）
1.模拟体验法
教学中积极创设各种情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教学情境进行体验，并且在体验中学会避免陌生人伤害，提高应变能力。
情境教学法
教学时结合书上的情境，激发学生情感，引发学生在体验中思考讨论，促进教学目标的达成。
民主讨论法
通过多个环节的讨论，促进学生思维碰撞，运用所学知识解决生活中常出现的问题，从而将安全意识强化于心。
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 谈话导入： 回顾上节课话题 继续引出本节课内容：今天这节课，我们继续学习第九课《心中的“110”》。 | 说说上节课学的内容。 齐读课题 | 通过谈话交流，回顾上节课话题，激发求知欲，引出本节课内容。 |
| 活动一：不要轻信陌生人 （一）视频：街头大测试 1.播放视频。 2.看了这个视频思考： 假如这不是一次测试，那么这些轻信陌生人的孩子，会遇到怎样的后果？ （2）你有信心保护好你自己，不会上当受骗吗？ 3.出示《央视直播间》实验数据，引导学生谈感受。 4.小结：我们年龄小，分辨力还不强，加上防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。 （二）故事《不要轻信陌生人》 1.出示书本64页故事《不要轻信陌生人》，播放录音。 2.听完故事，请同学们讨论两个问题。第一，吴华失去了哪些识破骗局，避免被骗的机会？ 第二，吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想这时如何做才是安全、明智的？ 3.故事续编《假如我是他》 4.小结：同学们都很棒，能够识破骗局，知道脱险的策略，如果真的遇到了危险，被陌生人控制了，我们应当拨打心中的110，寻求外界帮助或者自救。 （三）讨论：什么是心中的“110”。 小结：面对陌生人，我们要时刻提高警惕，遇到危险，做到“临危不乱”，多动脑，机智应对，学会保护自己。 （四）防拐，请擦亮眼睛 1.出示视频《防拐，请擦亮眼睛》 2.介绍骗子常用的手段（权威诱惑法、物质利诱法、带路引路法） 教师：希望同学们能把安全意识放在心中，时刻牢记心中的“110”。 （板书：不轻信 防受骗 巧应对 多动脑） | 观看视频进行思考问题。 讨论后交流感受 3.观看《央视直播间》的实验数据 交流：从这些数据感受到什么。 听故事讨论后交流 预设：不上车，坚持要给爸爸打电话；多问问妈妈的一些具体情况；给班主任老师说了再走…… 小组内编故事，并演一演。 1.学生讨论:心中的“110”，面对陌生人，要时刻提高警惕，遇到危险，机制应对。 2.全班交流 学生看视频《防拐，请擦亮眼睛》后交流从中学到了哪些妙招。 交流你所了解的骗子手段。 | 通过“街头大测试”引发学生思考生活中有很多孩子上陌生人的当，旨在告诉孩子要提高安全意识。 通过课本的案例，让学生分析吴华上当受骗的原因，骗子的狡猾之处以及灵活脱险的策略。 用“假如我是他”的方式开展故事续编竞赛活动，通过换位思考的方式，既解决现实问题，又增强学生的辨析能力。 分小组讨论什么是心中的“110”，然后全班交流，强化学生安全防范意识。 这一环节，拓展了一个防拐骗的小视频和骗子常用手段，丰富教学资源，旨在引导学生多角度感受提高安全意识的重要性。 |
| 活动二：与陌生人交往要警惕 (一)骗术大侦察 1.出示书本65页插图《我该怎么办》。 2.小朋友们，当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。 例1：公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料，红红没吭声，保持沉默。 例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。 例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。 例4：校门口一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让陌生人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。 3.出示图片，介绍背心裤衩覆盖的地方，是我们身体的小秘密，任何人都不可以触摸。 4.小结：在生活中我们要学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。 （板书：善拒绝 防性侵） （二）警钟长鸣 1.教师：同学们，那你们是否有过被骗、被勒索等的情况，可以和我们一起分享一下。 2.出示网络返利诈骗新闻 3.出示安全小广播——防诈骗安全提醒 4.制作“安全小卡片” 出示一些安全小卡片。引导学生进行书写制作。并提醒学生随身携带或贴在醒目的位置。 5.出示歌曲《我不上你的当》 | 看插图，听故事 说理由 学生：红红做的对，面对陌生人送吃的喝的，坚决不要！ 学生：东东这样做很危险，大人需要帮忙时应该找大人，而不是找小孩子帮忙。 学生：贝贝做法正确，对有诱惑力的玩具，信念坚定不动摇！ 学生：自己的身体不能随意被人触摸！ 学生分享自己曾经被骗、被勒索等的经历。 思考：看了这个新闻你想说什么？ 学生一起读一读 学生按要求进行制作。 学生一起唱一唱。 | 教材第65页四幅插图呈现了四种儿童与陌生人接触的情境。学生辨析四幅图中的主人公的做法是否合适。 以教材65页的例子为活动内容，学生参与角色讨论，这种活动方式能引起学生的学习兴趣并提高他们识别、应对危险的能力。 教材第65页右下图涉及防止性侵的内容。此设计是让学生认识到自己的身体不能被别人随意触摸。 本环节教师要引导他们注意自己的身体安全，温馨提示小朋友背心裤衩覆盖的地方，是其他人不可以随意触碰的。提高学生防性侵的意识。 调查本班学生是否有被骗被勒索的事例，让学生对一些潜在的威胁有所认识和防范，说出来，给大家提个醒，真正引起学生的情感共鸣。 通过出示网络新型诈骗新闻，让学生深刻感受防骗刻不容缓。 通过“安全小卡片”的制作，让学生将所学内化于心，切实提高自护能力。 本环节出示歌曲，用学生喜欢的形式再次提醒学生提高警惕，不上陌生人的当。有助于落实教学目标，增强教学效果。 |
| 课堂检测与总结： 1.判断下面做法是否正确，并简要说明理由： （1）乐乐在小区广场上玩，刚认识了一个热心的大哥哥，他邀请乐乐去他家玩，乐乐去了。 （2）除了父母外，不要让别人接触自己的身体，不管是认识的人还是不认识的人。 （3）当陌生人以问路等，请求你帮助时，你热心地为陌生人带路，让陌生人跟着自己走。 （4）放学路上，如果发现有人尾随，就朝人多的地方走，必要时可请求交警、巡警的帮助。 2.总结：在生活中练就一双智慧的眼，远离危险，愿快乐永远伴随你们！ 板书：保持警惕 远离危险 3.课后拓展：将自己制作的安全小卡片和身边的其他同学分享，并补充自己的小卡片。 | 思考老师出示的题目，想想是否正确，并说说理由。 （1）乐乐不能去。因为这位大哥哥刚认识，对他还不了解。 （2）还有爷爷奶奶、外公外婆等，一些亲人接触自己的手脚等也是可以。 （3）不能让陌生人跟着自己在偏僻的弄堂等行走。 （4）这样的做法是对的。 学生齐读老师的板书：保持警惕 远离危险 记录课后的拓展，课后完成。 | 通过课堂检测，及时掌握孩子的课上学习情况。以便针对性地进行薄弱知识的巩固。 同时通过课后拓展，让课上所学更好地指导学生的生活，让学习更具实效性。 |
不轻信 防受骗 保持警惕
心中的“110” 巧应对 多动脑
善拒绝 防性侵 远离危险
本课时教学时，教师能结合生活实际，基于学情特点，凸显了以下两方面：
1.从学生生活入手，唤醒学生的体验
在《道德与法治》课程中，儿童的生活是课程的基础。因此。课程要关注儿童的现实生活。教育的内容和形式都要贴近儿童生活。反映儿童需要，拉近与学生的空间距离。 在本课例中，老师紧密联系学生生活组织教学活动。如通过“街头大测试”“央视直播间”实验数据等，从学生生活中的调查入手，唤醒学生的生活体验，建立课内外的衔接。在“警钟长鸣”环节，教师又引导学生分享自己曾经被骗、被勒索等的经历。通过分享自己亲身经历，更能激发学生真实的情感，让学生对一些潜在的威胁有所认识和防范，说出来，给大家提个醒，真正引起学生的情感共鸣。这样的活动是基于学生生活经验，体现了生活化的课堂。
2.围绕当前热点话题，解决生活实际问题
本课围绕的主要是识破生活中潜藏的人际交往中的危险，懂得如何应对拐骗、性侵等危险情况。而由于学生年龄小，他们对周边危险的认识不足，自我保护能力弱，极易受到来自外界的人身伤害。尤其是近年来性侵事件的频发，为我们敲响警钟。现在对少年儿童的性侵是社会非常关注的问题，提高学生防性侵意识刻不容缓。“骗术大侦查”环节，通过出示身体小秘密的图片和安全提醒，介绍背心裤衩覆盖的地方，是我们身体的小秘密，任何人都不可以触摸。教师告诉学生：如果有人看过或碰过你身体的隐私部位，或是有人企图这样做，第一时间要告诉父母。记住，无论是谁，都不能替他保守秘密。其次，立即报警，不要因为害羞而让坏人逍遥法外。让学生在交流分享中，提高防性侵意识，一旦遇到类似问题学会正确处理，能自救自护。
总之，通过师生、生生互动讨论和交流活动让学生从感性认识上升到理性认识，以此指导自己的行为，恰当地应对所遇到的情况。真正唤醒学生的体验，解决生活实际问题。
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