《增进班级之间的合作》教学设计(进阶版)
授课题目 | 增进班级之间的合作 | |||||||||||||
设计教师 | 桦甸市教师进修学校 李丽萍 | |||||||||||||
理论基础和依据 | 班级是学校的基本组织单位，班级与班级间的交往，是学校集体生活的一部分，如何进行班级间的交往，是学生过集体生活必须学习的主题。现实生活中,班级间的关系多是以“竞争”为主,忽视了班级间的合作，这种狭隘的小团体本位思想，不利于建设健康、和谐、民主平等的学校生活环境和氛围。因此，本课以班级间的合作为主题，引领班级关系的重建，创设合作共赢的健康班级关系。 本节课是四年级上册第一单元第三课中的第二个框题。 本课分为三部分。 1.回顾生活,感知合作。 2.开展活动,体验合作. 3.拓展延申,明确意义. | |||||||||||||
课标根据 | 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011版）中主题三“我们的学校生活”第七条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”设计。 | |||||||||||||
教学目标 | 正确认识和体会班级间合作的意义，树立合作意识。 能够积极与其他班级开展合作活动，培养集体主义精神。 培养观察与合作能力。 | |||||||||||||
学情分析 | 学校中有关不同的班级班与班如何相处的话题的课，这是一个新话题，在以往的教材里几乎没有涉及到。在前三年和其他班级在日常生活及活动中有过一些交往和了解，但绝大多数学生没有班级间的合作的体验。但班级间合作的需要、合作的基础 、合作的条件还是存在的，所以本课设定充分利用现实资源，采用活动化的教学方式，经过提前商讨，让两个班合上一节课，亲身体验就是班级间合作。通过回顾已有的班级合作活动或通过创设的班级合作活动，帮助学生正确认识班级间合作的意义，培养合作能力和团队精神，创设新型班级关系。 | |||||||||||||
教学重难点 | 重点：正确认识班级合作的意义。 难点：能够积极增进班级间的合作。 | |||||||||||||
措施 | 两个班合上一节课，注重合作的实践性。课前，两个班进行商讨，再在课堂上对两个班的共同事务进行商讨，并在课后进行督促落实。让班级间和合作这一教育主题在课的前伸和后延环节，与实际生活紧密结合。 通过情境设置，讨论、交流、提建议形成合作意识，提高班级间合作实践能力。 利用多媒体课件，尽量通过直观影像让学生加深对学习内容的了解。 | |||||||||||||
教学方法 | 谈话、榜样示范、角色体验等。 | |||||||||||||
教学环节 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 媒介使用 及分析 | ||||||||||
教学环节（一） 回顾生活，感知合作。 | 从观察两个班合上一节课听课现场入手，引发学生对两个班级合作的期待，并体验班级间合作的意义。通过两个班共同上前谈合作感受，加深学生对班级间合作的体验，体现合上一节课的意义。从感性认识到理性认识，理解班级间的“共创”“共享”这种合作方式的重要意义。 | 1.谈话导入： 组织学生观察今天课堂与以往有什么不同？两个班在一起组成了一个大的、新的集体，共同完成学习任务，是我们以前很少有过的经历。这节课，你对我们这个新集体有什么期待吗？ 2.播放微课1《齐心协力，共享精彩》 讨论交流：视频里的这几个四年级的班级，共同举办了联欢会，他们都一起合作了哪些事儿？最后结果如何？如果班级间没有合作，结果会怎样？ 3.回顾生活经验，联系实际讨论交流：你们两个班级之间（或者与其他班级）有过类似的合作活动吗？如果有，你们在活动中是怎么合作的？当时感受如何？ 讨论中，适机出示班级间合作照片，帮助学生提供回忆线索。 | 1.观察班级学生情况，谈发现和感受，提出期待,明确学习目标，要互帮互助，取长补短，合作共赢，引出课题。 2.观看微课，组织学生讨论交流上述问题，体会班级间合作的意义。明确在校园生活中，为了实现共同的目标，班级间要共同努力，一起做贡献。 3.有意识地整理班级合作的经验，通过讨论交流，进一步了解班级间合作的重要意义。每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。 | 播放PPT第2页 播放PPT第3 页 播放微课1 播放PPT第4 页 播放PPT第5页 播放PPT第6页(图片内容根据本班实际选用) | ||||||||||
教学环节（二）开展活动，体验合作. | 引导学生针对班级间相关事务进行合作方案设计，引领学生创设具体的班级合作活动，体会班级间合作的快乐，发现班级间合作的好方法，实现明理、循情、导行的教育目的。 | 组织学生一起设计合作活动。小组合作完成，并提出如下合作要求: （1）重新分组，每个组保证都有两班同学。 （2）每组的组员都要积极参与,出谋划策. （3）小组讨论,并完成合作活动设计方案.4分钟后全班交流汇报. 表格如下:
各组交流汇报.完善班级合作设计。 你最喜欢这些班级合作活动中的哪一个?师生共同选出三到五个比较受欢迎的合作方案。这类班级活动有什么意义?可以从中收获什么? 小结：从合作态度,完成任务情况等,对两个班新组成的小组合作活动进行评价,结合细节加深对合作意义的理解。 | 1.学生分组,人员确定后，以小组为单位,制定班级合作方案。 （1）现场分组。 （2）明确要求，边讨论边完成表格填写。 （3）各组派代表汇报交流，完善本组合作表格。 （4）遴选受欢迎的几个方案,策划实施。在活动中真正体验到班级合作的意义,培养合作能力和团队精神。 2.在总结中回顾和反思自己的学习行为，提高小组合作学习能力。 | 播放PPT第7页 播放PPT第8页 播放PPT第9页 | ||||||||||
教学环节三:拓展延申，明确意义。 | 1.播放视频2，《共享蓝天，快乐成长》讨论交流：这几个班是如何进行合作的，对你有什么启发? | 1.看微课2， 《共享蓝天，快乐成长》讨论交流,提升对班级间合作的意义的认识,积极与其他班级开展合作活动，发挥各班优势，相互支持,创设新型班级关系。 | 播放PPT第10页 播放微课2 播放PPT第11页 | |||||||||||
总结 | 课程升华 | 教师进行总结提升： 这节课我们与另一个班级同上了一节课,共同体验了班级间合作的快乐，并找出了班级合作的”金点子”。一花独放不是春，百花齐放春满园。让我们各班级团结合作，共同奉献，合作共赢，收获更多的精彩，创造更加和谐美好的校园生活。 | 学生根据老师的总结，体会在班级合作方面的收获，并会在今后的生活中，努力加强与他班合作，在合作中成长。 | 播放PPT第12页 | ||||||||||
板书设计 | 共创 共同奉献 增进班级间的合作 取长补短 共享 快乐 美好 合作 共赢 | |||||||||||||
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