《少给父母添麻烦》教学设计进阶版
授课题目 | 少给父母添麻烦 | |||
理论基础 和根据 | 我国是一个文明古国，自古讲求孝道。孝道是中华文化的一个组成部分，也是中华文化提倡的一种行为。俗话说“百善孝为先”，孝为人之本。孝敬父母，在各种美德中占第一位。孔子曰：“父母之年不可不知也，一则以喜，一则以惧。”自古以来。孝道就一直被推崇，并且传承下来。古有黄香温席、花木兰替父从军，今有最美孝心少年，我们看到了孝道的传承与回归，看到了民族振兴的希望。 在新形势下，弘扬孝道有着十分重要的教育意义。唤起少年儿童对父母的爱心、孝心、才能让孩子懂得亲情的温暖，生命的坚强。只有大力弘扬这蔗农传统美德，才能让尊老孝亲的社会风尚在中华大地蔚然成风。 | |||
课标根据 | 义务教育品德与社会课程标准《（2011版）》，第二部分“课程目标”中提出，学生应爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、有爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 | |||
| 教学目标 | 学习料理自己的生活，自己的事情自己做，尽量少给父母添麻烦。 通过思考、交流，培养学生思考问题和解决问题的能力。 在实际生活中做一些力所能及的事情，为父母分忧，做一个懂事的好孩子。 | |||
学情分析 | 通过学习《爸爸妈妈多辛苦》，感知父母辛苦的背后所承受的压力，了解父母生活、工作上的辛苦，进而更好地理解父母的爱，从而产生为父母排忧解难的想法。四年级的学生独立意识开始增强，已经不满足于单纯地接受课堂教学，更会处处留意生活。他们已经明白了通过管理好自己，做一名懂事的好孩子就是为父母分忧，以少给父母添麻烦的方式来表达，他们能够能先“知”后“行”，用“行”来实施。 | |||
教材分析 | 本课的主题是“少让父母为我操心”，分别指向两个维度，《爸爸妈妈多辛苦》意在多角度理解父母的辛苦，《少给父母添麻烦》意在具体指导不给父母添麻烦的行为，二者是递进的逻辑关系。 指导学生如何将感恩父母的情感落实在日常行为中，多从父母的角度换位思考，管好自己，让父母少些烦恼，照顾好自己的事物，主动为父母分忧，可以让父母减轻负担，明确照顾好自己、约束自己的言行也是对父母的体贴。 | |||
教学重难点 | 1.认识到我们要少给父母添麻烦，为父母分解忧愁，有一定的家庭责任感。 2.学会以实际行动为父母分忧，做一个懂事的好孩子。 | |||
教学方法 | 讲授法、讨论法、自主探究法 | |||
教学环节 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 媒介使用 及分析 |
| 教学环节（一） 导入 生活万花筒 发现麻烦 | 从儿童生活经验出发，用日常生活中的事例引发学生反思，发现麻烦 ，感受到我们给父母添了很多麻烦，从而激发学生为父母分担的意识。 | 1.阅读故事，找麻烦。 出示课件《“小麻烦”的故事》，找一找，父母遇到了什么样的麻烦。 2.你给父母添过这样的麻烦吗？ 3.这么一大堆麻烦，你有办法解决吗？ 小结：如果我们都能想办法解决这些小麻烦，那这些麻烦就不存在了，我们就能少让父母为我们操心了。（揭示课题：少给父母添麻烦） | 1.读故事，小组合作交流，找出小主人公给父母带来哪些麻烦？ 2.“感同身受”，联系自己生活实际，体会自己在无形之中给父母添了多少麻烦。 3.分享自己解决麻烦的方法。 | 微视频1或PPT2 PPT 3 |
| 教学环节（二） 管好自己，少给父母添麻烦 | 通过讨论、交流、归纳，从在学校、在家里、外出时等不同场景如何管好自己的思考出发，指导学生行为，引导学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。 | 1.很多事情我们帮不上爸爸妈妈，但我们起码能管好自己，少给父母添麻烦，学习教材29页。（板书：管好自己） 2.出示最美孝心少年“赵文龙”的故事，让学生感受逆境中的少年如何管好自己，少给父母添麻烦。 3.交流引导： 如果“学校里”“在家中”“外出时”我们都能管好自己，那一定能少给父母添麻烦。（附件1） 4.小组分享交流：管好自己的小做法。 5.小结：同学们想得真周到，像这样时时处处管好自己，一定能少让父母操心。 | 1.教材，分享交流自己的好方法。 2.明确怎样做才是“管好自己”。 3.每小组一张大纸，在组长组织下明确分工，把自己的想法粘贴上去。 | PPT 4 PPT 5 PPT 6 |
| 教学环节（三） 换位思考， 从父母的角度想问题 | 在管理好自己的基础上，进一步学习如何理解父母，少给父母添麻烦。对教材中的三个情景进行分析交流，引导学生学习从父母的角度想问题，体谅父母，树立一定的家庭责任感。 通过榜样示范，引导学生懂得从小事做起，从自己力所能及的事情做起，就是为父母分担，体谅父母。 | 观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦…… 1.角色体验，理解父母 （1）播放课件，出示三种麻烦小镜头。 ①嘉伟在邻居菜地踢球，把菜苗踩倒了。 ②楠楠生病不肯吃药。 ③王鑫自己用压岁钱买了复读机，发现不合适。 （2）说一说，如果你是爸爸妈妈，遇到这样的事，心里会怎么想？（参考附件2） （3）学生交流，教师点评。（板书：从父母的角度想问题） （4）小结：如果我们能多理解父母，从父母角度想问题，体谅父母，我们肯定会少给父母添麻烦的，父母该多高兴呀！ 2.从小事做起，体谅父母 （1）出示小故事《乐乐的一天》，引导学生做好身边的小事，就能少给父母添麻烦。 （2）这些看似平常小事，如果做好了，就能给父母带来很多温暖，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。 | 1.角色体验，换位思考。 2．站在父母角度思考，如果你的孩子惹了这样的麻烦，你应该怎样解决。 3.小组讨论解决这些 麻烦会给父母带来哪些困扰。 4..深入思考，怎样做才是“不给父母添麻烦”。 5..阅读故事，交流感想。 | PPT 7 PPT 8 PPT 9 PPT 10 |
| 教学环节（四） 从“知”到“行” 学做一个懂事的孩子 | 通过具体陪伴老人的例子，旨在引导学生认识到要从小事做起，从力所能及的事情做起，学会帮父母分担。情境留白的填写，旨在引导学生学会自己的事情自己做，逐渐减轻家长的负担。由“知”到“行”，做一名懂事的孩子。 | 我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。 1.出示书31页图片，思考，如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到…… 2.我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。同学们阅读书中32页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就可能帮父母分担了。 3.开拓思路，在学校里、在家里、在生活中，我们怎么做是少给父母添麻烦呢？ 4.分忧大行动：把设想变成现实。从小事做起，从力所能及的事情做起，把自己设想的行为都记录下来，并把它付诸行动吧！ | 1.思考张小宇父母感受。 2.完成留白。 3.明确具体场合的具体行动。 4.完成设想卡片，分享交流自己的设想。 | PPT 11 PPT 12 PPT 13 |
| 板书设计 | 管住自己 从父母的角度想问题 学做懂事的孩子 不给父母添麻烦 | |||
附件1：
如果“学校里”“在家中”“外出时”我们都能管好自己，那一定能少给父母添麻烦。
1.在学校中把学习用品带全。这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给我送了。
2.注意饮食。这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。
3.外出玩耍的时候按时回家。这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。
附件2：
图1：嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。
图2：楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦，吃下药身体就好了。
图3：王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要跟着商店老打交道，退掉这个复读机。如果王鑫能在买下这个复读机之前，跟爸爸妈妈商量一下，详细的了解一下这个复读机的功能，再决定买或者不买就好了。
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