《我也有责任》教学设计 进阶版
授课题目 | 我也有责任 | |||
理论基础和依据 | 责任感，是指人在社会生活中对自己完成任务、履行责任积极主动地态度而产生的情绪体验。家庭成员，不论角色如何，都有其必须承担的责，作为子女应该孝敬父母，而父母则有教育子女的责任，这是作为人而具有的责任。对于社会而言，家庭是构成社会的细胞，家庭和谐是社会和谐的基础。家庭责任感是社会责任感的基础，是树立正确人生观和价值观的基础。 家庭责任感是责任感的基本要素，也是公民的必备素质。责任感是我们作为社会角色所必须履行的义务。习近平主席多次在讲话中提到青少年要培养有责任，有担当的品质。小学生家庭责任感教育十分必要。四年级的小学生独立意识开始迅速发展，已经具有了初步的生活自理能力，此时正是培养家庭责任感的最佳时期。强化小学生的责任意识，让他们有担当，有责任感，才能培养具有高度的社会责任感的未来合格公民。 | |||
课标根据 | 课标2011版明确指出，本课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。 《我也有责任》是小学道德与法治四年级上册第二单元为父母分担中《我的家庭贡献与责任》第二课时内容。课标中“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯，关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。作为家庭的一员，孩子在家庭中也有责任，也要有自己的贡献，让学生知道承担责任不是一时兴起，而是要有一定的责任感怎样才能做好。 | |||
教学目标 | 1.体会父母的责任，唤醒自己的责任。 2.帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，为家庭着想，做力所能及的事情。 3. 感受负责任的精神，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质，做有责任有担当的人。 4.参与体验活动，学生对家庭责任有真切的理解和迫切的目标。激发学生对家庭的情感体验，培养家庭责任感。 | |||
学情分析 | 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们有一定的自理能力，但大多数只限于为自己做事，并没有从关心父母、关心家庭的角度去做事情，尽责任。有些学生在家庭中得到无尽的关心照顾，他们觉得理所当然，觉得尽责任只是大人的事，与自己无关。有的以自我为中心，感情淡漠，不懂得感恩，不体谅父母，缺乏基本的家庭责任。学生的道德水准参差不齐，在教学设计上要有梯度，从基本的责任认识到有责任的精神培养，螺旋上升，激发他们的家庭责任感。 | |||
教学重难点及措施 | 重点：了解不仅大人有责任，小孩子也有家庭责任，做力所能及的事情，为家庭生活幸福出一份力量。 难点：培养负责任的精神，挑战困难，持之以恒，勇于承担。 措施： 利用音视频资料，尽量让学生通过直观的影像对学习内容进行了解。 采用故事视角切入，引导学生带入到故事主人公所处的环境中，产生共鸣。 通过回顾、感受自身情绪、做法，体验真情实感。 | |||
教学环节 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 媒介使用 |
导入 | 通过视频，再现父母亲为家庭尽责的情景，激发学生情感体验，培养家庭责任感。 | 问题导入新课： 1.父亲的旅程是顺利的吗？ 2.引导学生谈话：家庭生活中，大人要尽责，小孩子该不该尽责呢？ | 1.父母的爱是深沉的，它可以克服任何苦难，无怨无悔。想到自己的父母为家庭付出的爱与责任。 2.思考自己的行为，引发对责任的思考，简单谈应该尽的责任。 | 播放视频《父亲的旅程》 |
教学环节（一） 我的责任。 | 从故事“小妈妈”入手，让学生走进主人公的生活，体会心里有父母，为家人着想，做力所能及的事情就是负责任。 | 1.讲故事“小妈妈”组织小组交流： （1）杨洋为家人做哪些事情 （2）引导学生体会家人的感受 2.启发学生回顾：做过哪些力所能及的事让家人感到开心？ 3.引导学生明确： 关心家人，为家人着想，做力所能及的事情就是负责。 | 1.在家人有困难的时候，要学会关怀，帮助家人，并让其得到身体的舒适和精神的快乐，同时尽到基本的责任。 2.谈自己承担力所能及家庭责任的事。 3.知道在家庭生活中，大人要尽责，小孩虽小，但也应尽到自己的责任。 | 播放PPT第2页 播放PPT第3页 |
教学环节（二） 负责任的精神 | 通过别人的故事，以学生喜欢的视频方式切入，激发情感体验，感受家庭责任的幸福。引导学生理解承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。 | 1.故事“养金鱼” 组织学生讨论：（1）金轩承担了什么家庭责任？他尽到责任了吗？他怎么做到的？ （2）讨论对爸爸说的“负责任的精神”应该怎样理解？ 2.组织学生反馈：家庭成员对自己的责任不负责，会有什么后果？ 3.让学生回顾： 自己家里是否发生过责任没有尽到的事情，思考原因。 4.播放视频 组织小组交流： （1）主人公救母过程中克服的种种困难。 （2）对故事中责任的理解。 （3）你的收获和成长。 | 1.听故事，了解主人公为了养好金鱼所做的努力。 通过讨论知道负责任要坚持，要有担当的精神，适当做好计划，才能将责任进行到底。 2.了解不负责任的后果。 3.知道要有负责任的精神，要坚持不懈，才能让家人高兴，让家庭生活更幸福。 4.观看视频，了解为了救母亲，主人公做的牺牲。 讨论对责任的理解。 知道“负责精神”就是坚持负责的家务事，为自己的决定负责，不能半途而废。 | 播放PPT第4页 播放PPT第5页 微课《我的责任》 播放PPT第6页 |
| 教学环节（三） 践行责任 | 结合《这些事我来做》时写下的“家庭承诺书”交流自己承担的责任。并反省责任，制定新的责任单，培养有计划、克服困难，坚持的品格。 | 1.组织学生讨论： 履行家庭责任可以通过什么来保障。 2.组织学生出示“家庭承诺书”，并谈做的效果。 3.小组交流：你从中感受到自己的负责精神了吗？ 4.深入思考，完成新的责任单： 引导学生回顾以往自己做的不太好的家庭事物承担，重新制定责任单。 5.组内交流责任单。 | 1.学生了解可以通过口头约定、书面约定来保障。 2.审视自己的承诺，反省自己的行为。 3.通过交流，进一步了解负责任的精神，感受同伴间的正能量。 4.重新审视自己，也要像负责任的小孩那样有负责地精神。 想要坚持去做必须克服困难。 5.互相分享责任单，感受他人责任的担当和计划，激发对家庭的情感体验，培养家庭责任感。 | 播放PPT第7页 |
总结 | 课程升华 | 同学们，我们是家庭的一员，我们每个人都有责任为家庭的幸福而贡献力量，在体会家人爱的同时，我们有责任去陪伴他们，关心他们，让他们更加快乐。做与责任有担当的少年! | 学生根据老师的总结，体会本节课的收获与成长。 | |
板书设计 |
我也有责任 力所能及的事情 我的责任 责任精神 坚持 担当 奉献 | |||
附：
故事《小 妈 妈》
今天妈妈不舒服，所以晚饭就由杨洋和奶奶来做。杨洋扎着围裙，一直在厨房围在奶奶身边忙前忙后。
“奶奶，我帮你洗菜吧。”
“奶奶，你歇一会儿，水开了我招呼你。”
“我来盛饭吧”，杨洋忙个不停，奶奶一直微笑着看着杨洋。
爸爸从冰箱里取冰块的时候，弟弟阿贤很担心地问了爸爸好几遍：
“妈妈会还起来吧？没什么大问题吧？”
“今晚好好睡一觉的话，明天就一定会好的。”
听了爸爸的话，阿贤终于放心了。
晚饭的时候，爷爷和爸爸都说：“好吃啊，真不错。”奶奶笑呵呵地说：“杨洋帮了很大的忙啊。”
被大家这么表扬，杨洋的心情变得很舒畅。
吃过晚饭，杨洋来到厨房，踩到小板凳上，开始刷盘子和杯子。因为有很多，所以很费力。
妈妈每天都好辛苦啊！
杨洋这么想着，就拼命地洗刷。
看着杨洋的背影，爷爷、奶奶还有爸爸都笑了。
爸爸打开门，对妈妈说：“我们家的杨洋正在努力干活呢！”
妈妈躺在床上，也很高兴地看着杨洋。
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