《新世界 有规则》教学设计基础版
新世界 有规则 | ||||
理论根据和基础 | 2016年4月19日习近平在网络安全和信息化工作座谈会上指出：网络安全和信息化是相辅相成的。安全是发展的前提，发展是安全的保障，安全和发展要同步推进。要树立正确的网络安全观，加快构建关键信息基础设施安全保障体系，全天候全方位感知网络安全态势，增强网络安全防御能力和威慑能力。网络安全为人民，网络安全靠人民，维护网络安全是全社会共同责任，需要政府、企业、社会组织、广大网民共同参与，共筑网络安全防线。 为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展，制定了《中华人民共和国网络安全法》，并于2017年6月1日颁布实施。 | |||
课程根据 | 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通讯的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系，在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。 | |||
教材分析 | 本单元的学习主题是现代媒介，由3课组成，分别是健康看电视、网络新世界和正确认识广告。 本课为第8课《网络新世界》，分别由“新世界 很精彩”、“新世界 有规则”和“网络游戏的是与非”三个三级主题。其中，“新世界 有规则”主题，承接上一主题，这一主题主要说明互联网虽然是虚拟世界，但同样有规则制约，教材介绍了网络空间中的种种不安全因素，对学生的网络交往行为提供指导，让学生在自由开放的网络空间里遵循一定的规范和秩序，文明、理性、安全地上网，知道在网络生活中既要学会保护自己，又要做到不伤害他人，从而激发学生从自己做起，规范自身网络行为，合理利用网络，提升其网络道德水平。 | |||
教学目标 | 1.知道网络虽然是虚拟世界，但同样有规则制约。 2.懂得要讲究网络道德，能够遵守网络文明公约。 3.学会在网络中安全、文明地生活。 | |||
学情分析 | 身处信息化时代，网络作为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，正以惊人的速度和力量改变着人们的时空观念、交往方式、思维方式、生活方式。四年级学生出生在网络时代，对网络生活已经具有比较丰富的感性认识。他们借助手机、电脑等媒体终端可以便捷地登录互联网，传递信息、获取新闻、接受教育、游戏娱乐等。但是对在网络生活中如何遵守网络道德、如何注重网络安全，还没有比较清晰的认识。 | |||
学时 | 1课时 | |||
教学重难点及措施 | 重点：引导学生认识互联网是个特殊的、虚拟的世界，它有特定的规则，要学会遵守规则。 难点：引导学生懂得遵守网络道德，注重网络安全，学会在网络中安全、文明地生活。 措施： 利用呈现图片和视频的方式，让学生直观地对学习的内容进行了解。 通过案例的呈现和分析，知道网络生活中要学会甄别信息、保护自己的重要性；引导学生懂得在网络生活中“害人之心不可有”；通过拓展《全国青少年网络公约》和《中华人民共和国网络安全法》相关内容，渗透法治教育，树立法律意识。 | |||
教学方法 | 问题启发法、讨论法 | |||
教学环节 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 媒介使用 及分析 |
教学环节（一） 回顾导入 | 直接导入课题，简洁明了。 | 通过上节课的学习我们知道网络是一个虚拟的、神奇的世界，网络除了给我们的生活带来更多的便捷，拉近了人与人之间的距离，在这个世界里我们还可以认识很多新事物，但虽然这是个虚拟的世界，但是他和现实世界一样，也有自己的规则，如果我们想在这个虚拟的世界里快乐、安全地生活，首先就需要遵守规则，同时要学会保护自己。 | 学生回顾上节课内容并准备进入今天的学习主题。 | 播放微课1或PPT第1页 |
| 教学环节（二） 网络生活中学会保护自己 | 通过案例的呈现，直观感受网络生活中存在的不安全因素；通过进一步分析，知道网络生活中要学会甄别信息、保护自己的重要性。 | 1.出示教材P60页第一幅插图。 2.帮助学生了解什么是个人信息，个人信息可以包含哪些内容。 3.出示个人信息泄露的案例，并进行简要分析。 4.引导学生思考随意泄露个人信息，可能会给自己带来哪些麻烦。 5.出示教材P60页第二幅插图。 6.引导学生思考在网上有哪些不良信息。并可引导学生通过自己的亲身经历说说遇到不良信息时自己是怎么应对的。 7.出示教材P60页第三幅插图。 8.引导学生思考：网络会像现实生活中的朋友一样真实吗？当遇到网友相约应该怎么处理呢？ 9．小组交流：除了刚才看到的三种情况之外，你还遇到过哪些安全方面的问题呢? 10．组织学生以小组为单位汇报讨论结果。 11. 网络安全不容忽视，有很多人因掉以轻心，坠入网络陷阱，造成严重后果，甚至导致遗憾终生。 12.播放视频：防范网络诈骗。 13.引导学生思考：面对网络生活中遇到的种种安全问题，你有什么网络安全防护的技巧吗？ | 学生观看插图。 学生思考什么是个人信息。 学生思考并回答，可适当联系自己的生活经历。 学生观看插图。 学生通过回顾自身经历，说说自己的做法。 学生观看插图。 学生通过对比现实和网络中交友的区别得出结论。 学生讨论。 学生汇报小组讨论结果。 学生通过以上学习及自身经历思考并总结网络安全防护小技巧。 | 播放PPT第2页 播放PPT第3页 播放PPT第4页 播放PPT第5页 播放PPT第6-8页 播放PPT第9页 播放PPT第10-12页 |
| 教学环节（三） 网络生活中不伤害他人。 | 通过案例分析，引导学生懂得在网络生活中“害人之心不可有”。 | 过渡：互联网是一个纷繁复杂的世界，在这里我们不仅要学会保护自己，同时，在网络世界里，我们还要做到不伤害别人。 1.出示教材P61页的案例。 2.引导学生了解事情经过，并分析陈博晓同学的做法对吗？如果错了，错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？ 3．出示第二个案例，并引导学生分析其做法会给其他人带来什么样的伤害？” 4.“你还知道哪些网络上伤害他人的例子吗？” 5，拓展知识：观看视频，了解网络欺凌。 小结：在网络世界中我们应该秉持“害人之心不可有，防人之心不可无”的基本原则，在学会保护自己的同时，也要做到不伤害别人，这样才能安全、快乐地享有网络生活给我们带来的便捷。 | 学生阅读材料。 学生对此事件进行分析并回答。 学生分享相关例子。 学生观看视频，了解什么是网络欺凌。 进一步理解网络生活中不伤害他人。 | 播放微课2或PPT第13页 播放PPT第14页 播放PPT第15页 播放PPT第16页 播放PPT第17页 |
教学环节（四） 文明上网，法律约束 | 通过拓展《全国青少年网络公约》和《中华人民共和国网络安全法》相关内容，渗透法治教育，树立法律意识。 | 过渡：为了保障网络安全，促进网络健康发展，国家也有相应的法律法规进行约束。 1.出示《中华人民共和国网络安全法》相关法律法规。 2.观看视频，了解《中华人民共和国网络安全法》。 3.出示《全国青少年网络文明公约》。 总结：在让人目不暇接的网络生活中学会甄别信息，在学会保护自己的同时不伤害到别人的利益，遵守网络规则，才能共同享有健康、文明、安全的网络生活。 | 学生阅读相关法条，并了解网络世界也是受法律保护和约束的，网络世界也是有规则的。 学生观看视频。 学生根据老师的总结，体会本节课的收获。 | 播放PPT第18页 播放PPT第19页 播放PPT第20-22页 |
板书设计 | 新世界 有规则 | |||
教学反思 | 1.从学生真实生活出发。 在教学环节一通过案例的呈现、联系自己的生活实际，直观感受网络生活中存在的不安全因素，引导学生重视网络生活中的安全。 2.渗透法治教育。 在教学环节四通过了解网络欺凌，以及拓展《全国青少年网络公约》和《中华人民共和国网络安全法》相关内容，渗透法治教育，帮助学生树立法律意识。 | |||
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