《减少我们的碳排放》教学设计基础版
授课题目 | 减少我们的碳排放 | |||
理论基础 和根据 | 碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳（Carbon）一词作为代表。我们的日常生活一直都在排放二氧化碳，而如何通过有节制的生活，例如少用空调和暖气、少开车、少坐飞机等等，以及如何通过节能减污的技术来减少工厂和企业的碳排放量，成为本世纪初最重要的环保话题之一。 经研究，我国每年全部二氧化碳排放的30%是由居民生活行为及满足这些行为需求的经济活动造成的。居民的生活用能具有巨大的节约空间。在基本不降低生活水平的前提下，单是在住房、汽车、摩托车和家用电器节能这几项就可以节约居民生活行为用能的十分之一。 为了全球应对气候变化在行动上做出安排，2015年12月12日在巴黎气候变化大会上通过了《巴黎协定》，该协定主要目标是将本世纪全球平均气温上升幅度控制在2摄氏度以内。中国全国人大常委会于2016年9月3日批准中国加入《巴黎气候变化协定》。 | |||
课标根据 | 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（ 2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。 | |||
教材分析 | 本单元的学习主题是环境保护，由三课组成，分别指向宏观的认识环境污染，具体的学会垃圾分类和节约资源，和对低碳生活的自我反思。在前两课的学习中，学生环境保护意识和环境保护的行动能力初步提高。本节隶属于第三课，由两个板块组成。上一个板块旨在引导学生从日常生活和具体数据中了解气候变暖带来的灾难以及气候变暖的原因。作为第二个板块，本节课话题是“减少我们的碳排放”，旨在在上一节的认知基础上让学生产生低碳行动。教材首先让学生设计了探究家庭生活用电和物品生产中意想不到的碳排放活动，旨在引导他们通过探究反思自己的生活，发现我们每天都在制造二氧化碳。接着通过交流分享，引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。最后，教材设计了碳补偿活动内容，旨在引导学生积极参与环保活动。教师可以引导学生，向家人传递低碳生活的理念，积极发挥教育工作的引导作用，为我国生态文明建设和全球生态安全做出贡献。 | |||
| 教学目标 | 1.反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。 2.培养学生动手实践能力，制定家庭低碳生活新规范。 3.培养环保意识，能将对环境负责任的态度落实于行动中。 | |||
学情分析 | 知识积累：通过上节课的学习，学生认识了全球变暖的现象，但是未能认识到全球变暖现象和自己的衣食住行之间的必然联系。一部分学生会认为全球变暖是工厂和大人们引发的，不能正确认识碳排放和每个人之间的关系。 认知特点：通过合理的教学活动，四年级学生的思维能力足以支撑其认识到全球变暖与自己的日常生活方式息息相关。 | |||
学时 | 1课时 | |||
教学重难点 | 重点： 反思自己的生活；培养学生动手实践能力。 难点： 改变不合理的生活方式，减少碳排放，积极参与到环保活动中。 措施： 引导学生从已有经验出发，在小组交流中分享家庭低碳经验，然后进行展示。在展示过程中，及时引导学生将低碳经验进行分类和拓展，如爱惜学习用品，可以减少“碳排放”;杜绝剩饭也可以减少“碳排放”等等。在此基础上，让学生针对家中不合理的生活方式，自主制订家庭低碳生活新规范，尝试着过低碳生活。借助知识窗提升学生对碳补偿的认识，激发学生积极参与碳补偿活动。 | |||
教学方法 | 讲授法、问题启发法、小组合作探究 | |||
教学准备 | 课前让学生调查家庭一个月用水、电量；搜集某种生活用品的碳排放资料 | |||
教学环节 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 媒介使用 及分析 |
计算生活 “碳排放” | 通过向学生介绍碳足迹计算器，帮助学生认识到家庭生活中碳排放数量大。 | 1.问题导入新课，介绍“碳排放”的概念，引导学生思考自己家庭生活中产生的“碳排放”。 2.介绍“碳足迹计算器”，让学生知道家庭衣、食、住、行、用方面都会产生碳排放，长时间累计下来产生巨大的碳排放。 3.播放视频“巨大的碳排放量”。 4.通过提问和讲解，引导学生理解在人口很多的情况下每个人减少碳排放的重要意义。 | 1.思考和回答问题。 2.聆听讲解。 3.观看视频。 4.思考和回答问题。 | 播放微课1或PPT第2页 播放PPT第3-8 页 播放PPT第9 页：视频《巨大的碳排放量》 |
被忽略的 “碳排放” | 通过启发式讲解、调查汇报的方法帮助学生认识到生活用品会产生大量碳排放。 | 1.指导学生阅读教材93页“一件衣服的‘碳排放’”资料，以衣服为例让学生知道生活用品的生产、运输、使用中都会产生惊人的碳排放量。 2.引导学生以小组为单位上台汇报课前搜集的生活用品在哪些环节会产生碳排放的资料。 3.组织学生分小组讨论自己的感受并汇报，启发学生反思自己的生活方式并尝试着去改变。 | 1.阅读资料，观看视频。 2.汇报碳排放资料。 3.讨论感受，反思自己的生活方式。 | 播放PPT第10页 播放PPT第11页 |
说说我的 “低碳经” | 通过播放视频和问题启发，引导学生思考后制定家庭低碳生活新规范。 | 1.指导学生阅读教材94页上方图片，并播放视频《减少校园碳排放》和《共享单车降低碳排放》，让学生理解生活中衣食住行各个方面都有减少碳排放的潜力。 2.用问答启发的方式组织全班交流减少碳排放的方法。 3.引导学生反思自己家庭有哪些不合理的生活方式，在此基础上制定有自己家庭特色的“低碳生活新规范”。 4.组织小组内交流讨论各自的低碳生活规范，并鼓励学生将低碳生活理念传递给家庭中的其他成员。 | 1.阅读教材，观看视频。 2.思考并交流。 3.反思，制定家庭低碳生活新规范。 4.小组讨论。 | 播放微课2或PPT第12页：视频《减少校园碳排放》 PPT第13页：视频《共享单车降低碳排放》 播放 PPT第14页 播放 PPT第15页 |
种草植树 “碳补偿” | 通过阅读教材，引导学生知道“碳补偿”，理解植树种草的意义。 | 1..指导学生阅读教材95页内容，帮助学生认识“碳补偿”的概念和绿色植物在吸收碳排放中的作用。 2.引导学生借助图例思考在碳补偿活动中怎样积极行动，帮助学生理解种草植树、爱护花草树木的意义。鼓励学生参加栽种树木的活动。 | 1.阅读和理解教材。 2.思考行动方案。 | 播放 PPT第16页 播放 PPT第17页 |
板书设计 |
减少我们的碳排放 衣食用行 减排 植树种草 补偿 | |||
教学反思 | ||||
学生课前自主学习单：
我搜集的一种生活用品各个环节“碳排放”资料 | |
生活用品 | “碳排放”情况 |
| 1.（ ）环节： 2.（ ）环节： 3.（ ）环节： 4.（ ）环节： | |
教学参考资料：
资料1：
碳排放的计算公式
每节约1度电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。为此可推算出以下公式：
节约1度电=减排0.997千克“二氧化碳”；节约1千克标准煤=减排2.493千克“二氧化碳”。
家居用电的二氧化碳排放量（公斤）=耗电度数×0.785；
开车的二氧化碳排放量（公斤）=油耗公升数×2.7；
坐飞机的二氧化碳排放量（公斤）：
短途旅行:200公里以内=公里数×0.275；
中途旅行:200至1000公里=55+0.105×（公里数-200）；
长途旅行:1000公里以上=公里数×0.139。
火车旅行的二氧化碳排放量=公里数×0.04；
家用天然气二氧化碳排放量（千克）=天然气使用度数×0.19；
家用自来水二氧化碳排放量（千克）=自来水使用度数×0.91；
肉食的二氧化碳排放量（公斤）=公斤数×1.24；
平均每棵树每年吸收碳排放量=18千克；
2019年我国人均每天碳排放量=25千克（511棵树每天的吸收量）。
摘自：360百科
资料2：
低碳生活窍门
1.不要让家电处于待机状态，养成随手关闭电器、电源的习惯，避免浪费用电。用节能灯替换45瓦的灯泡。
2.空调启动瞬间电流较大，频繁开关相当费电，且易损坏压缩机。将风扇放在空调内机下方，利用风扇风力提高制冷效果。空调开启后马上开电风扇。晚上可以不用整夜开空调，省电近90%。将空调设置在除湿模式工作，此时即使室温稍高也能令人感觉凉爽，且比制冷模式省电。
3.洗衣机在同样长的洗涤时间里，弱档工作时，电动机启动次数较多，也就是说，使用强档其实比弱档省电，且可延长洗衣机的寿命。按转速1680转/分（只适用涡轮式）脱水1分钟计算，脱水率可达55%。一般脱水不超过3分钟。再延长脱水时间则意义不大。
4.微波炉加热较干的食品加水后搅拌均匀，加热前用聚乙烯保鲜膜覆盖，或使用有盖的耐热的玻璃器皿加热。每次加热或烹调的食品以不超过0.5千克为宜，最好切成小块，量多时应分时段加热，中间加以搅拌。尽可能使用“高火”。为减少解冻食品时开关微波炉的次数，可预先将食品从冰箱冷冻室移入冷藏室，慢慢解冻，并充分利用冷冻食品中的“冷能”。
5.短时间不用电脑时，启用电脑的“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；关掉不用的程序和音箱、打印机等外围设备；少让硬盘、软盘、光盘同时工作；适当降低显示器的亮度。用笔记本计算机要特别注意：对电池完全放电；尽量不使用外接设备；关闭暂不使用的设备和接口；关闭屏幕保护程序；合理选择关机方式：需要立即恢复时采用“待机”、电池运用选“睡眠”、长时间不用选“关机”；电池运用时，在Windows XP/VISTA下，通过SpeedStep技术，CPU自动降频，功耗可降低40%。
6.冰箱内存放食物的量以占容积的60%为宜，放得过多或过少，都费电。食品与冰箱之间应留有约1厘米以上的空隙。用环保的塑料盒盛水，在冷冻室制成冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间。
7.煮蒸等用水去给食物加热做饭时，水沸腾后，要将火适当调小，只要不让水的温度下降就行（水的最高温度只能是100℃，无论用大火还是小火，只要不让水温降低，水的温度是不变的）。
8.尽量以植物为食，减少对动物食品的摄入。这样不仅低碳，而且现在由于动物中脂肪、胆固醇等物质的过量摄入，患高血压等疾病的人也越来越多，而维生素的摄入却很缺乏。联合国于2006年发表的报告指出，畜牧养殖业的温室气体排放量比全球所有交通工具，包括飞机、火车、汽车、摩托车的总排放量还多。
9.在附近公园等适合跑步的空气清新的地方慢跑取代在跑步机上的45分钟锻炼。外出尽量步行或骑自行车，少坐私家车。如果开私家车，遇到堵车的队伍太长，还是先熄火，安心等待。
10.出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。出门自带喝水杯，多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具。
11．用低碳环保的生活用品，如竹纤维面料的衣服、毛巾、内衣、袜子等，不要穿着皮草类衣物。节约使用生活用品，重复使用可再利用的生活用品。
12.节约用水：刷牙用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物；衣物集中洗涤，减少洗衣次数，小件、少量衣物提倡手洗，洗涤剂投放适量；间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋，盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等；先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤，控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗；用水桶盛水洗车，使用洗涤水、洗衣水洗车，使用节水喷雾水枪冲洗，或利用机械自动洗车，洗车水处理后循环使用；可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。
摘自：360百科
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