课余生活助我成长教学设计基础版
【理论基础和根据】
1.基于课程性质
道德与法治是小学开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。
2.基于课程理念
校内外丰富多彩的课余生活对学生的健康成长是非常有益的。无论是开阔视野，培养创新意识，还是学会合作，养成爱祖国、爱家乡的情感，都能在课余生活中得以实现。因而“课余生活助我成长”通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
3.基于课程内容
课余生活我选择，课余生活助我成长，过好我们的课余生活。
【课标根据】
本课依据《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。
【教学目标】
学科素养目标:懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。
能力目标：通过参与课余活动，会感受参加活动带给自己的收获以及在此过程中得到的成长。
【学情分析】
五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，校内外丰富多彩的课余生活对学生的健康成长是非常有益的。无论是开阔视野，培养创新意识，还是学会合作，养成爱祖国、爱家乡的情感，都能在课余生活中得以实现。学校会开设课余活动，学生也在课余参加一些活动，他们会感受到参加活动带给自己的收获以及在此过程中得到的成长。
【教学重难点】
1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。
2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。
【教学方法】
教师教法: 讲授法、谈话法、讨论法。
学生学法：自主学习法、探究学习法、小组合作交流法等。
【教学流程】
创设情境，导入新课
教师活动：
1.同学们，上节课我们学会了自主选择课余生活。课前老师让大家参考“活动园”的片段，根据自己的课余生活，仿写一段自己的感受和体会。谁愿意和大家分享一下？
2.播放视频，展示萌萌同学的课余生活（如：旅游、参观、读书、钓鱼等等），并向学生介绍自己的收获，鼓励学生充分利用课余时间，把自己的课余生活安排得丰富多彩。
学生活动:
1.同桌间说一说：我的课余生活片段。
2.学生在小组里分享自己的课余生活片段，并进行展示说明，请代表汇报。
课前任务单--课余生活片段记录表 | |||||
主 题 | 时 间 | 地点 | |||
内容类型 | |||||
感受和体会 | |||||
教师活动：
1.老师根据本班学生的课余生活片段汇总课余生活类别。
2.同学们的课余生活真丰富！你们平时最喜欢哪些活动呢？
学生活动：
小组合作、分享收获：
（1）在小组里说说自己喜欢的课余活动；
（2）告诉大家你喜欢这项活动的原因；
（3）每组选择一名代表汇报。
3.小结：刚才同学们说到的课余生活丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。想不到丰富多彩的课余生活给大家带来了这么多的欢乐时光！让我们来回顾一下吧！
4.课件展示学生课余生活的图片。（出示课题）
【设计意图：温故知新，谈话导入。根据课前任务单了解学生课余生活的类型和心得体会，通过图表反馈让学生初步感知丰富的课余生活分为校外、校内两个层面，参与其中有助于他们成长。】
二、情境体验，分享收获
活动一：体验游戏——课余生活真有趣
1.介绍折纸小游戏。
2.请会折的学生展示。
3.各组体验并尝试创新玩法。
4.小组成员分享体验感受。
5.看来小游戏能给我们带来大乐趣！其实折纸是中国很早就有的传统游戏，已经有了几千年的历史。正是因为大家不断地翻新有意思的玩法，才让它变得越来越有魅力！ 【板书：有意思】
【设计意图：体验简单易操作的“折纸游戏”，提高动手、动脑能力，培养创新意识，增强团队合作意识，体会友情的宝贵，感受课余生活带来的乐趣。】
活动二：故事荟萃——课余生活收获多
教师活动：出示书本第四页的两个故事。
学生活动：小组合作、分享：
（1）从这几个故事的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
（2）每个小组选择一个故事来交流。
（3）除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
（4）小组代表发言。
教师小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，增强我们的合作意识呢！ 【板书：有收获】
【设计意图：通过交流分享校内、校外课余生活小故事，感同身受它为成长带来的快乐。】
活动三：社会实践园——课余生活有意义
教师活动：
1.出示学生参加社会实践的图片：（地铁志愿者、敬老院志愿服务、爱心捐赠等活动）
2.能说说你们参加这些活动的感受吗？
3.追问：比起一些娱乐休闲的课余活动，刚开始做志愿服务你们喜欢吗？
4.虽然刚开始不喜欢，可后来为什么还坚持去做呢？
5.看来在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。如果现在让你和小伙伴再去选择课余生活你希望加进去哪些内容，删除哪些内容呢？
【板书：有意义】
学生活动：
学生在组内讨论、汇总。
【设计意图：本环节围绕课余生活对学生成长的帮助分为三个层次展开：1.通过折纸的体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.通过课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；3.通过调查本班学生的社会实践感受引导他们懂得课余生活不仅对他们自己成长有益，更重要的是还可以对社会有意义。】
三、归纳总结，拓展提升
生活放大镜——开启“小主人辩论会”
教师活动：
1.课余生活能丰富我们的生活，帮助我们更好地成长。你在课余生活中遇到困难时怎么做？如果遇到困难就轻易放弃，会出现什么结果？
2.教师提问：有同学认为，学生的主要任务是学习，做调查研究类活动会耽误过多的学习时间。对此，你的看法是什么？
3.组织学生根据“问题菜单”进行“小主人辩论会”。
学生活动：
小组根据选题，现场辩论，组长为发言人，组员可做补充。
【设计意图：本环节起到一个“承上启下”的作用，既让学生有机会与不同的人交流，学会表达与合作，体会友情的宝贵，又是本节课的课后延伸环节，旨在了解学生在选择课余生活中遇到的真实困难，鼓励他们作为社会小主人的担当为下节课“学会选择”和“合理规划”课余生活提供有效的参考。】
【板书设计】
【教学反思】
《课余生活助我成长》一课，是人民教育出版社五年级上册第一单元面对成长中的新问题第二个版块。本课重点是懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。难点是懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。
我主要从两个方面对这节课进行反思。
一、在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
二、本节课通过小组内合作、分享、讨论、辩论会、同桌讨论、开展大调查等形式，让学生进一步明确课余生活的重要性和意义，进而感受参加活动带给自己的收获以及在此过程中得到的成长。
这堂课整体来看，学生在学习的同时，能够深入的进行思考，通过小组合作交流讨论，孩子们学会了分享课余生活片段，获取收获，助力成长，收到了较好的效果。但同时也存在不足：学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中；教师没有做好课堂评价。今后教学中，我们要激发学生们的学习兴趣，多关注学生，让他们多体验一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人。
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