《公民的基本义务》教学设计（进阶版）
授课题目 | 公民的基本义务 | |||
理论基础和依据 | 为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。小学阶段要重点开展法律启蒙教育，让学生初步了解宪法、法律的地位和作用，了解未成年人权利的基本内容和未成年人保护的法律法规，具备自我保护的意识，初步掌握自我保护的方法，初步树立规则意识、平等意识、权利义务观念。 | |||
教材分析 | 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。《青少年法治教育大纲中》“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” | |||
学情分析 | 六年级学生大多意识不到行使权利与履行义务的关系，容易将行使权利与履行义务割裂开来。本节课旨在帮助学生意识到权利和义务具有一致性，公民在行使权利的同时必须履行义务，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。同时六年级的学生不太清楚权利的边界，容易把权利的行使绝对化 | |||
教学目标 | 1.知道公民的基本义务的含义和内容。 2.树立权利和义务相一致的理念。 3.了解不履行义务，就要承担法律责任。 | |||
学时 | 1课时 | |||
教学重难点及措施 | 重点：了解公民基本权利的含义和内容。 难点：明确权利和义务的一致性，树立依法履行义务的概念。 措施：本节课通过小组合作学习，利用多媒体的帮助，开展讨论法、启发式教学法让学生全方位感知公民的基本义务。 | |||
教学准备 | 1. PPT、视频资料。 2.宪法第二章资料包的内容。 | |||
教学环节 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 媒介使用 及分析 |
教学环节（一） 案例导入，了解宪法规定的基本义务 | 通过视频的案例导入，让学生能够联系生活实际，感受权利和义务是由宪法规定的。明确生活中哪些属于义务范围。 | 1.上节课我们知道了宪法保障公民的基本权利？我们都享有哪些权利呢？ 2．下面让我们看一则新闻事件，看的时候请大家思考，新闻中体现了公民的哪些权利？除了享有的权利外，公民还承担什么？——“八旬母亲无人养，一纸诉状把子女告上法庭”。 最后审判结果——父母有抚养未成年子女的义务，子女也有赡养扶助父母的义务。 3、这些义务由谁保障？ | 对上节课的内容进行回顾。 结合视频了解子女在儿时享受到母亲的抚养权，母亲也尽到了抚养的义务。 学生讨论，得出结论子女要履行的赡养的义务。 宪法和法律保障，具有强制性。 | P1 P2 P3 P4 |
| 教学环节（二） 探究基本义务 | 通过学生的演绎、出示数据、结合学生的生活实际让学生了解不履行公民的义务也是触碰了法律，需要承担相关的法律责任。同时通过教材相关链接的介绍，知道12366和《中华人民共和国税收征收管理法》让学生明确维护国家的利益也是公民应尽的义务。 | 1.我们除了要对家庭承担义务外，对社会和国家要不要履行义务呢？结合教材的案例，进一步探究公民基本义务。 2.演一演——《依法纳税的故事》 你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？在生活中，你遇到过类似的情况吗？当时你是怎样做的？ （1）我们在生活中消费的费用包含了向国家缴纳的税款，发票是税收的唯一凭证。索要发票，其实是保障国家的税收，如果不要发票，国家的税收就会流失。 （2）出示发票图，向同学们展示发票的样子。 （3）通过文字，向学生展示国家税收的用途。 总结：税收取之于民用之于民，依法纳税是每一位中国公民的义务。 如果商家执意不肯开发票，应该怎么做？ 2.除了纳税的义务外，中国公民还要承担哪些义务？ | 结合生活实际，通过学生的演绎和讨论，进一步加深对公民基本义务的理解。 通过数据了解国家税收的来源和用途。 了解12366纳税服务热线和《中华人民共和国税收征收管理法》 结合资料包宪法第二章的内容，找出公民还有履行的义务，组织学生进行朗读。 | P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 |
| 教学环节（三） 权利义务相统一 | 通过生活中的事例和视频资料，让学生认识到依法行使权利、自觉履行义务是每一位公民的责任。 | 1.自学提示：阅读教材37页《陆飞爸爸的基本权利与义务》，思考陆飞爸爸在成长过程中他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？ 2．思考如果不履行公民的基本义务会怎样？ 3.完成教材38页的表格. 4.结合新冠肺炎疫情，讲授我国也有相关的法律规定公民在特殊时期需要履行的义务。 | 学生通过讨论表达自己的观点。 认识到不履行义务是违法行为，会受到法律的制裁。 结合实际的生活，思考在疫情期间公民应当履行的义务。 | P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 |
教学环节（四） 教师总结 | 通过板书内容对本课的学习进行回顾，加深学生对基本义务的理解和认识，引导学生树立正确的权利义务观念。 | 1．通过这节课，你都学到了什么？（依法行使自己的权利，自觉履行义务，做一位有觉悟的好公民） | 学生总结。 | P26 |
板书设计 | 公民的基本义务 公民 享有 履行 权利 义务 | |||
教学反思 | 本课是知识点比较单一的一课，主要内容是向学生讲授宪法第二章——公民的基本权利与义务。因此，课程的讲授就要从学生的生活实际出发，把这部分内容和学生的生活结合起来，通过小组合作学习，“辩一辩”“演一演”调动学生学习的积极性，这样能更好的让学生理解法律的常识。 创设情境，让学生在在生活中你感知权利和义务。通过视频导入，对于社会中出现的不赡养老人的问题，让学生感受赡养老师不仅仅是中华民族的传统美德，也是每一位中国公民应尽的法律义务。 让学生成为课堂的主体。六年级的学生因为年纪的关系对于知识点肯定会有所不足，那就充分调动学生的主体作用，这个年龄段的孩子喜欢表现自己，在课堂中设置学生的演绎，可以调动学生学习的积极性，让学生在愉快地氛围内加深对知识的理解，也有助于更好地认识权利和义务的关系。 最后，通过这节课的讲授，我发现还有不足的地方，比如问题的设置要有针对性，言简意赅。也要进一步突出问题的思辨性。 | |||
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