六上-第三单元第6课责任在肩人民在心【教学设计基础版】-思政课件站官方网站

《责任在肩人民在心》教学设计基础版

授课题目	责任在肩人民在心
理论根据和基础	人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。各级国家机关的权力，都来自于人民代表大会；追根溯源，都来自于人民。国家权力必须用来为人民谋利益、谋幸福。人民代表大会制度具有生命力和优越性的关键在于：它植根于人民群众之中。人民的信赖、支持和拥护，是国家根本政治制度的深厚力量源泉和牢固政治基础。人民代表大会是中国人民实现当家作主的根本途径和最高实现形式。新形势下坚持和完善人民代表大会制度，必须支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，保证和发展人民当家作主，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。只有坚持以人民为中心，坚持为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民，我们的根本政治制度才能始终拥有深厚坚实的根基，我们的事业才能不断从胜利走向新的胜利，国家才能实现兴旺发达和长治久安。
课程根据	本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”。
教学目标	学科核心素养目标: 通过学习知道人大代表的构成具有广泛性，了解人大代表的职责，以及如何履行职责，培养学生的社会责任与担当，形成学生在处理与社会、国家等关系方面的情感态度、价值取向和行为方式。学科能力目标: 1.明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责； 2.了解人大代表履职的方式； 3.初步理解人大代表和人民的关系； 4.培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。
学情分析	六年级小学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力以及解决问题的能力。他们开始关注社会，关心身边发生的一些事情，对于社会事件有他们自己的理解与看法。在上一节课的学习中，同学们了解了人大代表是怎样产生，接下来，对于哪些人有资格成为人大代表、他们是如何履行人大代表职责等距离他们比较远、又比较复杂的内容，并不了解，对于他们来说也比较难以理解。
学时	1课时
教学重难点及措施	重点：知道人大代表的构成具有广泛性，理解人大代表和人民的关系。难点：培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。措施：本节课主要围绕“人大代表的构成具有广泛性，人大代表的职责，人大代表如何履行职责”来展开学习和讨论。以第十三届全国人民代表大会会议的召开为切入点，通过视频观看、图片对比、小组讨论、调研报告等方式，让学生由浅入深地了解人大代表的职责和义务，进而掌握本节课核心内容。
教学方法	小组讨论、调研报告、视频播放、图片展示
教学环节	设计意图	教师活动	学生活动	媒介使用及分析
教学环节（一）情境导入	一想到全国人民代表大会，会想到北京、会想到人民大会堂，不过它们离我们现实的生活很远。通过视频，拉近与课堂之间的距离。	引入主题：播放第十三届全国人民代表大会第一次会议开幕式的视频资料。每年三月初，来自全国各地的全国人民代表汇聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。	观看视频	播放PPT第2页（第十三届全国人民代表大会第一次会议召开的视频）
教学环节（二）人大代表的构成	通过图表的方式，直观、清晰地呈现出“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”所占比例。	1.教师引导学生思考：看到参加第十三届全国人民代表大会的人大代表，他们都是做什么工作的呢？ 2.通过观看视频《人大代表来履职1》，并结合活动园的图表，请学生们观察，回答问题：（1）人大代表由哪些人构成呢？（2）不同类型的人数及比例是多少？ 3.组织学生阅读：活动园的资料2。 4.引导小组讨论：为什么增加一线工人、农民和专业技术人员等基本代表的数量？ 5.教师总结归纳学生们的讨论结果，并且指出全国人民代表构成具有广泛性。	同学们思考并回答。观察比例图表，思考并回答老师提出的问题。阅读活动园的资料四个人一组，思考并讨论老师提出的问题，以小组为单位进行汇报。	播放PPT第4页播放PPT第5、6、7页教材第56页资料：活动园的资料1/2 播放PPT第8页
教学环节（三）人大代表的职责	通过图片的展示、小组的讨论，进一步深入的了解到人大代表要密切联系群众，听取和反映选民的意见和要求。	1.引入本环节内容：我们已经了解了人大代表的构成，也知道人大代表是人民选举产生的，代表着人民的利益和意志。那么，他们是如何履行他们职责的呢？观看视频《人大代表来履职2》 2.组织学生结p57页图片，讨论：人大代表是如何履行人大代表职责的？引导学生懂得，人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。	观看视频。思考并小组讨论老师提出的问题。	播放PPT第10、11页播放PPT第12、13页
教学环节（四）人大代表的故事	通过课前的调查、收集、整理、记录，以及课堂上分享人大代表的故事，增加对人大代表的了解，有助于学生在生活中有意识地关注身边的人大代表。	1.阅读：阅读角《这是我的职责》 2.组织学生分享作业：请学生分享收集的资料。	请同学们阅读。自愿分享自己收集的人大代表的故事。	播放PPT第14页教材第58页资料：阅读角《这是我的职责》上周作业：选择一种方式，了解一名人大代表的故事，记录他是如何履行职责的。
总结延伸	课程总结延伸	教师总结：通过今天的学习，我们知道了人大代表的构成具有广泛性，了解了人大代表的工作职责，并且知道了人大代表是如何履行职责的。下一节课是我们将学习《人大代表为人民》的第三课，一起讨论讨论作为场外“代表”的我们。	根据教师的总结，学生梳理本节课的要点及收获。预习《我们是场外“代表”》。
板书设计
教学反思	1.本节课的内容距离学生日常生活是比较远的，因此，通过视频、图片尽量拉近与学生之间的距离，调动起学生的兴趣。 2.在调动学生兴趣的情况下，激发学生对时事政治、身边人大代表以及他们为人民服务的关注，初步建立参与社会、国家管理的意识。 3.课前收集资料部分，为学生提供足够的支持，帮助学生通过自主的方式获得资料，从生活中，获取素材，加深对这部分内容的理解。

六上-第三单元第6课 责任在肩 人民在心【教学设计基础版】

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