《权力运行受监督》教学设计进阶版
授课题目 | 权力运行受监督 | |||
理论基础 和根据 | 《宪法》第27条第1款规定，一切国家机关实行精简原则。 《宪法》第27条第1款规定，一切国家机关实行责任制。 《宪法》第27条第1款规定，一切国家机关实行工作人员的培训和考核制度，不断提高工作质量和工作效率，反对官僚主义。 《宪法》第27条第2款规定，一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，经常保持同人民的密切联系，倾听人民的意见和建议，接受人民的监督，努力为人民服务。国家机关及其工作人员的宗旨就是全心全意为人民服务。 | |||
课标根据 | 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3—6年级）教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。”第3条“了解制订规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”。 | |||
教材分析 | 从内容上看，本课离学生生活比较远，主要讲权力行使受到约束、接受监督、违法追责等三方面内容，承载着引导学生从公民个体生活走向社会公共生活、感性认识法治政府、初步培养公民意识的作用。 本课重点分析了国家机关行使权力受监督的原因、途径与方式，帮助学生澄清认识并明确了国家机关要主动接受监督，公民要积极承担监督的责任，引导学生理解为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须加强监督，每个公民都有监督的责任。 | |||
教学目标 | 1.知道权力需要监督 2.正确认知依法行使监督权 3.认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权 | |||
学情分析 | 有些六年级学生认为国家机关行使权力不受监督，或自己年龄尚小，没有监督国家机关行使权力的责任。还有的六年级学生对身边的国家行政机关只有初步的认识，国家机关与学生日常生活相距较远，学生没有这方面的体验，对于行政机关的权力，不能很好地理解国家机关履行管理职能是在为人民服务。 | |||
学时 | 1课时 | |||
教学重难点 | 重点：正确认知依法行使监督权 难点：知道怎样依法行使监督权 | |||
教学方法 | 启发式学习 | |||
教学环节 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 媒介使用 及分析 |
教学环节（一） 权力行使需监督 | 帮助学生理解国家机关是代表人民行使权力的，为保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益，必须要加强监督，由此解决“权力运行为什么要监”的问题。 | 1.视频导入，理解“监督”： （1）出示“司法机关入职宣誓”的视频：接受人民的监督 （2）提出问题，并激发学生思考“为什么誓词中提到要接受人民的监督” （3）师小结并指出：所有国家机关工作人员在行使权力时都要接受人民的监督。出示课题《权力运行受监督》 2.出示“人大代表审议政府工作报告”的视频，借助小记者采访人大代表的形式，帮助学生进一步理解。 （1）播放“人大代表审议政府工作报告”的视频 （2）提问并思考：权力行使是否受到监督？为什么受到监督？” （3）引导学生就问题展开讨论，并在交流中提示学生： A行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么行使权力必须需要监管。 B 行政机关在行使权力的过程中出现了错误，也要受到惩罚。 3. 最后出示“小贴士”（学习资料），让学生在思想意识上坚定地明白“在我国的经济、社会等领域，必要加强对权力的监督，以保证权利的行使符合人民的意愿，体现人民的利益”。出示板书：权力监督很重要 | 学习思考 观看视频 交流思考 深入思考 | 播放课件 |
教学环节（二） 监督的途径与方式 | 让学生认识到权力监管来自多方面，让学生了解生活中公民有多种参与监督的方式 | 1.带领学生阅读教材“阅读角”习主席名言，帮助学生理解我国的权力监督来自多个方面。 2.提出问题：通过自主阅读学习了解监督可以来自哪几个方面 提示：党内监督、国家机关监督、民主监督、群众监督、司法监督、舆论监督 适机出示板书：监督方式 3. 阅读新闻“国家监察委员会成立，推进党内监督和国家监督的全覆盖”，帮助学生理解党内监督的重要性和必要性。 4．教师承上启下：监督主要来自以上六个方面，把它们贯通起来形成合力，可以达到最好的监督效果。那公民可以采用什么方式参与监督呢？ 提示：采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映 5.拓展应用： 出示相关漫画图片，让学生读图识方式，进一步形象化理解监督方式 6.指导完成教材中活动园内容，教师巡视并给与评价。 7.强调提醒：监督是公民的责任，要勇敢行使监督权，但要在保证自身安全地前提下进行。 | 阅读学习资料 观看视频 对话交流 总结提升 | 播放课件 |
教学环节（三） 积极参与监督、依法监督 | 让学生了解国家机关要主动接受监督，依法进行监督。使学生明确公民行使监督权不受年龄限制，但要依法行使，尊重事实。 | 1.教师导语：知道由谁来监督，用什么方式监督，还要积极地投入到依法监督中，帮助学生理解“主动监督” 2.教师讲授行政机关通过哪几种方式进行监督： 如：督查人员检查工作、政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等向社会公开 适机出示板书：监督途径 3.小组讨论：小明的妹妹年满六周岁了，小明妈妈可以采用什么方式了解女儿就读的小学 4.拓展延伸： 组织学生讨论话题：小学生能否对国家权力进行监督？小学生怎样对国家权力进行监督呢？ 教师提示：小学生与依法用权、依法监督的关系 5.小结：依法行使监督权的重要意义 | 聆听学习 讨论思辨 | 播放课件 |
板书设计 | 权力运行受监督 监督方式 党内监督、国家机关监督、民主监督、 群众监督、司法监督、舆论监督 监督途径 书信、电子邮件、电话、走访…… | |||
教学反思 | 在教学时，学生对“如何行使监督权”很感兴趣，这也是一个热点受争议问题。要在学生启蒙阶段，根治正确的法治观念，知道接受监督是法治国家的要求，是社会发展的需要。在教授监督方式和途径的时候，不要强求学生理解，向学知识一样去掌握，对于小学生来说，感知即好。现阶段有一个朦胧的认识，在现实生活中经历了这些监督、见证了这些监督，还会对“监督”有一个新的认识，在生活中启蒙、积淀、再学习。 | |||
附
学习资料：
国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。
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