《专门法律来保护》教学设计基础版
授课题目 | 专门法律来保护 | |||
理论基础 和根据 | 为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题，我国制定了专门的法律，以更有效的保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。义务教育关乎中国教育事业的发展，全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。 | |||
课标根据 | 《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法犯罪行为及其危害和要承担的 法律责任”。 | |||
教材分析 | 本课主要着眼于未成年人成长过程中容易受到来自各方面侵害的现状，依托课堂教学这个主渠道，一起了解专门为未成年人制定的法律《中华人民共和国义务教育法中华人民共和国》《中华人民共和国未成年人保护》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，引导学生了解未成年人制定这些法律的意义，培养学生从小树立法律意识，感受法律给予未成年人的特殊保护，能够在爱和法律的呵护下健康成长。 | |||
教学目标 | 了解专门为未成年人制定的法律《中华人民共和国义务教育法》。 了解专门为未成年人制定的法律《中华人民共和国未成年人保护法》。 了解专门为未成年人制定的法律《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 | |||
学情分析 | 六年级学生具有一定的识别能力，也萌发朴素的权利意识，但社会阅历少，自我保护和防范意识不足。对于保护未成年人的专门法律，很多学生并不知晓，通过《专门法律保来保护》这部分内容的学习，填补学生相关法律知识的空白，只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护。增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。 | |||
学时 | 1课时 | |||
教学重难点 | 1.了解专门为未成年人制定的法律：中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法的主要内容。 2. 理解这些专门为未成年人制订的法律意义。 | |||
教学方法 | 任务驱动、合作讨论、问题导向 | |||
教学环节 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 媒介使用 及分析 |
教学环节（一） 视频导入，激发探究兴趣 | 增强学生学习相关保护未成年人的法律兴趣 | 视频导入，激发探究兴趣： （1）播放和未成年人保护法相关的视频资料，带领学生进入学习过程 （2）观看结束后，点拨引导学生提出问题：关注到哪个法条对未成年人的保护 （3）教师梳理学生发言，提炼有价值信息，激发学生更深一层思考：我国制订了哪些保护未成年人专门的法律法规 （4）借助思考，出示课题《专门法律来保护》 | 观看视频，师生互动 交流讨论 | 播放视频课件 |
| 教学环节（二） 了解《中华人民共和国义务教育法》 | 启发学生理解《中华人民共和国义务教育法》的重要意义 | 1.鼓励学生自主阅读学习《中华人民共和国义务教育法》部分法律条文，（附 学习资料一） 2．播放视频，扩充理解，并尝试回答： （1）其价值 （2）其制订时间 （3）其特点 3. 验收教材相应题目 | 整理收获，并完成相关知识重点 | 播放视频 播放PPT |
教学环节（三） 了解《中华人民共和国未成年人保护法》 | 启发学生理解《中华人民共和国未成年人保护法》的重要意义 | 1.带领学生学习教材《中华人民共和国未成年人保护法》知识窗内容（附 学习资料二） （1）本法通过时间 （2）本法为谁而定 （3）本法主要内容 2.播放视频，帮助学生加强理解 3.指导阅读教材活动园中的调查表格 4.完成学习卡片：我的建议 | 1.学生理解学习 2.学生完成学习卡片 | 播放PPT |
教学环节（四） 了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 | 启发学生理解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的重要意义 | 1.指导学生阅读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》部分法律条文，（附 学习资料三）进行自主阅读 2．小组交流讨论： （1）交流自己读懂的信息 （2）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为谁而定的？ （3）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是保护未成年人的吗？说说其理由 3.小结：归纳整理收获，说说其重要意义。 | 小组讨论 | 发放学习资料 播放PPT |
板书设计 | 专门法律来保护 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 依法保护 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 | |||
教学反思 | 在教学这节课时，学生很有优越感。在这种情感的基础上，引导学生深度思考国家为什么要通过专门的法律保护未成年人。 课上教学会涉及一个敏感话题：学生是否可以开除不遵守纪律的学生？学校是否可以将各类考级证书、表彰等作为学生入学的条件？ 教师是否可以惩罚学生罚站？教师是否可以组织学生在外办班上课？ 面对这些中国国情下教育中存在的问题，在法律边缘化的东西很难和学生讲清楚，所以课堂教学的重点放在了植入一种法治观点，即感知了解，而不能触及过多的生活中的案例分析，目前，还没有特别专业的能力来分析这节课的敏感话题。 | |||
附
学习资料一：
《中华人民共和国义务教育法》部分法律条文
《中华人民共和国义务教育法》是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律，于1986年通过，经2006年和2015年两次修正。强调教育公平、教育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题是这部法律的重要特点。
学习资料二：
《中华人民共和国未成年人保护法》相关内容
《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律，这部法律于1991年通过，经过两次修正，明确了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。该法为促进未成年人的健康成长提供了更好的法律保障，体现了国家对未成年人的关系和爱护。
学习资料三：
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关内容
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律。这部法律于1999年通过，2012年修订。该法明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等职责。
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