5.2“网上交友新时空”教学设计（进阶版）
一、理论基础和依据
网络人际交往是网络时代一种新的交往互动形式，随着科技的发展和手机上网业务的普及，使网络交往有了充足的空间，便利的条件和更加多样的方式，已成为中学生生活的常态。现今社会经济的发达给予人们丰裕的物质条件，同时人们的心理和精神的食粮却无法跟上经济发展的步伐，人们在网络的世界游刃有余，在现实的世界不用担心衣食住行等现实问题，精神上的寂寞使他们依赖于网上生活，网络交往既有现实外界环境的影响，也有学生自身的因素，中学生自我独立意识逐渐增强，渴望把自己的声音传达出来，渴望被认同，有些同学通过网络寻找心灵的慰藉。网络交友带给人们最大的感受是疏解了压力，可以有一个毫无压力的空间释放倾诉自己的情绪，满足人们的各中心理需求，马斯洛的需求层次理论告诉我们，在满足基本的生理需求之外，人们从低至高拥有安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。网络交友的便利和虚拟提供了社交的渠道，他们可以随心所欲，在网络里和人沟通，如鱼得水，这满足他们社交需求，进而满足其尊重需求。当然，有些中学生容易沉迷于网络交往而忽视现实人际关系。学生需要学会辩证认识网上交友的影响，并能够用慎重态度对待虚拟交往。学习本节课内容，能为中学生今后的网络交往提供方法指导，引导学生辩证看待网络交往，慎重结交网友。本节课是在结合学生的基本情况和以上理论的基础上进行的设计。
二、课标根据
本框依据的课程标准是《思想品德课程标准（2011年版）》，对应的部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”
三、教学目标
1.通过学习本框，认同并善用网络等新技术作为拓展交往圈的重要媒介，掌握网络交友的特点，知道网上交友和现实交友是建立友谊的两种不同交友方式，通过理性分析网络对人际交往的影响，逐步学会善用网络提高交往的能力。
2.通过学习本框，认识网上交友的危险性，提高自身的安全意识；通过科学分析网络交友与现实交友方式的异同，提炼交友的必备品质和能力；通过对网上交友的全面认识，提高学生辨别能力和自我保护的能力。
四、学情分析
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络十分热衷，有些自制力差的学生甚至会沉溺于网络无法自拔，他们在网络上打游戏，购物，聊天等，享受着网络带来的便积极影响。但是他们只看到了网络的有积极影响一面，对于网络存在的潜在危险缺乏判断能力和自救措施。所以在运用网络进行结交新友时，可能会存在一定的安全隐患。为此，对于这些懵懂的青少年及时进行网络交往的合理引导，至关重要。
五、教学重难点
1.教学重点：慎重结交网友
教学重点确立的依据：随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰藉。让学生明确结交网友的注意事项，让他们懂得结交网友必须谨慎，享受健康的网络交往，对于学生的健康成长具有重要意义。
2.教学难点：网上交友
教学难点确立的依据：初中生对网络交往的利与弊，并不一定很了解。他们往往认为网络交往只对自己有利，并无什么害处。要在有限的教学时间内，让他们辩证地认识网上交友给自己带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往，是有一定难度。
六、教学方法
1.情境案例分析法
针对学生网络交友中的具体情境案例，分析背后的原因，打开学生解决问题的思路，掌握一定知识，提高他们解决相关问题的能力。
2.小组讨论法
在教学中通过一定的方式设置问题，然后对学生进行分组，使其以小组为单位展开讨论，最终由小组代表表述该组成员的见解。
七、教学流程
（一）课堂导入
教师活动：课件展示特定朋友的定义，让学生说出这是什么类型的朋友？
学生活动：通过老师给出的定义判断出生活中朋友的不同类型。
教师活动：通过上节课的学习，我们掌握了现实生活中交友的智慧，那今天就来了解在网络中如何展现交友智慧。网络和大家的生活联系越来越紧密，网络交友也是同学们不可回避的话题，网络交友更需要智慧。
设计意图：通过问答形式介绍生活中朋友的类型来导入，吸引学生兴趣，引导学生进入我们今天讲课的主题，即有别于现实中朋友的另一种类型--网友。
（二）讲授新课
环节一：网上交友
活动一：探究与分享——网上交友的特点
教师活动：运用多媒体课件向学生展现漫画图片和文字，然后将学生进行混合分组，通过对文字和图片分析，提出问题：网上交往有什么特点？
学生活动：学生通过材料的观察与分析，思考网上交友的特点。
教师活动：总结出网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的朋友，拓展朋友圈。
设计意图：通过多媒体课件向学生展现漫画和文字，形象直观，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，有利于学生深入进行交流，引发学生的共鸣。
活动二：分组讨论——网上交友的影响
教师活动：引导学生对网上交友的影响进行讨论。
学生活动：学生通过分组讨论，辩证分析网上交往的积极影响与消极影响。
教师活动：网络交往有两面性，有积极影响：如开辟人际交往新通道，拓展了朋友圈；开辟了通往世界的又一个窗口；可以满足我们的一些心理需要等，同时网上交往也存在消极影响：关闭了与他人沟通的心灵之门；虚拟的交往难以触摸生活的真实；网络交往中隐私容易被侵犯等。我们要辩证看待网络的两面性，学会慎重结交网友。
设计意图：通过分组讨论，加强学生之间的交流，集思广益，开拓思路；通过小组代表的总结，提高学生的总结能力与语言表达能力；通过设计问题，逐步将学生带入本节课的学习中。
环节二：慎重结交网友
活动一：故事分享——不同的经历和体验
教师活动：多媒体展示小福和小闽在网络生活中不同的经历和体验。
学生活动：对比思考，为什么两人会有不同的网络交往体验？
设计意图：通过对具体事例的对比分析，让学生体会到我们在网络中会遇到各种各样的人或事，需要我们理性面对，慎重选择，要弄清自己真正想要从网络中得到什么，有目的地进行网上活动，不能在网络中迷失自我。
活动二：观看视频——网络安全不烦恼
教师活动：请同学们思考，你会不会把自己生活中的照片晒到网上？引用小闽的一则朋友圈信息，让学生指出这则信息有哪些泄露信息的情况。
学生活动：回忆自己是否也曾把照片放到网络中，分析小闽的朋友圈信息有什么安全隐患。
教师活动：播放视频“网络安全不烦恼”
设计意图：通过回忆自己的网络生活体验，再用具体鲜活的朋友圈事例，生动形象地提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，通过视频的展示，使网络安全防范更加生动、形象。同时，学生要学会慎重把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。
活动三：新闻案例——女子见网友后被拉黑
教师活动：课件显示新闻案例《女子见网友后被拉黑》
学生活动：思考是否可以随意约见网友？想象会有什么后果？
设计意图：这是一则网友见面后被盗取财物的案例，通过案例，让学生意识到，网络交往的虚拟特点，同时把网上朋友转化为现实朋友时一定要谨慎，以免受到伤害。
活动四：小组讨论——慎重结交网友
教师活动：思考并讨论要如何慎重结交网友？
学生活动：学生按小组讨论生活中要如何慎重结交网友，通过讨论给出具体建议和方法。
教师活动：总结网上交友需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要谨慎。而且虚拟的交往难以触摸生活中的真实，我们要学会在现实中与同伴交往。
设计意图：通过小组讨论交流，学生可以结合自己的认知和相关经验，对问题进行讨论思考，提出自己的想法和意见。在网上交往不但要理性，还要学会自我保护，掌握基本的交友智慧。
活动五：齐声宣读《全国青少年网络文明公约》
教师活动：课件展示《全国青少年网络文明公约》
学生活动：齐声宣读《全国青少年网络文明公约》
设计意图：通过网络文明公约的宣读，让学生对网络行为有更深更具体的体验，同时也能使学生的认识得到升华。
（三）课堂小结
网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。希望大家都能从网络中获益，学会理性看待网络，既不回避也不沉溺网络交友，恰当运用互联网服务生活和学习。
八、板书设计
九、教学反思
本课时紧密贴合学生生活实际，运用生动、贴近生活的案例材料，营造轻松愉悦的学习氛围。在对本课重点“如何慎重结交网友”上，并非只是为了活动形式需要讨论而讨论，这个重点在小组合作探究下让学生自然生成“在网络交友中应该注意的问题”的答案，不仅仅局限于课本上的几条知识点，把学生想说的、能说的，言之有理的都是正确的，鼓励学生不生搬硬套课本知识。本课课堂氛围轻松活跃，采用层层递进方式展开教学，首先介绍网络交往的特点和影响，结合网络交往虚拟的特点和消极影响，告诫学生要慎重结交网友。过程中穿插让学生谈内心的体验感受，发表自己的看法主张，小组讨论社会热点，教师则通过启发、情境体验、案例分析、分组合作探究等教学手段，引导组织学生积极思考、探究，学生在这种轻松的课堂学习环境中积极参与，学习主动性也能得到充分发挥，同时也有效完成了本节课的教学目标。
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