八上-第二单元第5课 预防犯罪【教学设计进阶版】

预防犯罪 教学设计（进阶版）

（1）理论基础和根据

《青少年法治教育大纲》第四部分“青少年法治教育的内容”“（二）分学段的教学内容与要求”中写道：“（初中阶段要）加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。了解犯罪行为的特征、刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力；初步认知罪刑法定、无罪推定等原则，正当防卫、紧急避险等概念。”

（2）课标根据

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》第三部分“课程内容（三）心中有法”中“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。”

《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。具体对应的内容是:“养成守法意识,使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”；“加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。了解犯罪行为的特征、刑罚种类,建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力”。

（3）教学目标

一、情感、态度、价值观目标：

加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。

二、能力目标：

逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。

三、知识目标：

知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

（4）学情分析

八年级的学生的生理、心理发展都不成熟，辨别是非能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，沾染不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。近年来，随着校园暴力等未成年人犯罪案件的频发，未成年人犯罪已经上升为一个严重的社会问题且趋于低龄化。

青春期的学生,开始有主见,但往往又很片面,往往只看到法律约束自己的一面,却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件,从而不能自觉遵守法律,这不利于青少年学生的健康成长。

  青少年学生情绪不稳定,做事易冲动；他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多,法治观念淡薄,如果没有接受相关的法治教育,极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。

青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境的影响,想表现自己,又不能很好地约束自己,经常会“不拘小节”“大错不犯，小错不断”,极易产生某些不良行为。如果不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。

未成年人作为祖国未来的建设者与中国特色社会主义事业的接班人，他们的健康成长亟需得到全社会的重视，通过加强法治教育，引导未成年人及时、有效矫正不良行为（或倾向），预防违法犯罪，并在这一过程中明晰行为规则，培育法治观念，树立法治信仰，参与法治实践，努力成为建设社会主义法治国家的自觉遵守者、坚定捍卫者。

（5）教学重难点

第一框“了解罪与罚”是本节课的的教学难点。本目集中介绍犯罪与刑罚这两个刑法学的主要内容，主要从“罪”与“罚”两个方面进行了分析。“罪”主要说明犯罪的含义和特征，重点是犯罪的三个基本特征:严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。“罚”主要介绍我国刑罚的含义和种类。本目主要表达了两层意思。这些内容理论性较强，对于八年级的学生在理解上有一定难度，所以是本节课需要突破的难点问题。

第二框“加强自我防范”。此目是本课的重点。本框主要进行预防未成年人犯罪教育,涉及的法律主要是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。本目主要说明了未成年人犯罪的危害性,介绍了刑事责任年龄的法律规定,分析了未成年人犯罪的原因,强调要杜绝不良行为,从小事做起,依法自律,加强自我防范。本框题对于引导学生在实际生活中提高法律意识，学会防微杜渐，及时矫正自己的不良行为具有指导意义，请到了导行的作用，是本节课的落脚点。所以，这个框题是本节课需要学生掌握的重点问题。

（6）教学方法

我将运用“案例分析法”进行本节课的教学。

学生总是基于直接经验、感性知识和已有的知识，认识和掌握不能直接感知的抽象、概括的知识。案例分析可以大大提高教学的直观效果，使学生对抽象知识的理解，能建立在感性知识的基础上，把复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化，抽象的问题形象化、具体化，起着化难为易的作用。生动形象的事例还能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，并且活跃课堂的气氛。

所以，在教学中以典型事例说明、解释教材内容、启发诱导学生理解教材内容，可以帮助学生更好地掌握思想品德课知识技能，形成能力，发展智力。

（7）教学流程

一、导入新课

播放视频：错位的青春

学生思考回答：谈谈你观看视频后的感受。

设计意图：通过观看视频谈感受，让学生明确想要避免走上违法犯罪的道路，就要学法、懂法，增强法律意识，防微杜渐，从而很自然地导入本节课内容。

二、讲授新课 

项目一：了解罪与罚 

（一）走近刑法

活动一：观看“模拟法庭”

学生思考：“模拟法庭”中被告人汤某的行为是什么行为？审理过程中适用的是哪部法律？

教师讲解：汤某的行为是犯罪行为，审理过程中适用的是《刑法》。

设计意图：结合“模拟法庭”的审判，引入“犯罪”和“刑法” ，让学生对刑法和犯罪行为有初步的认识。

活动二： 案例分析 

展示案例：（1）案例再现         

2014年某月，吴某通过网络论坛结识陆某并达成交易，花钱聘用陆某代替自己参加即将举行的全国硕士研究生招生考试。

后来，陆某在代替吴某参加上述考试中的其中一门科目时，被监考人员当场识破并报警，陆某向警方如实供述了代考行为。吴某得知陆某被抓后，在家人的陪同下主动向公安机关投案自首。

（2）法律在线：《中华人民共和国刑法修正案（九）》第二百八十四条之一：在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

 代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。

审理结果：法院经审理认为被告人吴某让被告人陆某代替自己参加研究生招生考试，两被告人的行为均已构成代替考试罪。综合案件具体情况考虑，法院以代替考试罪分别判处被告人陆某拘役一个月，罚金人民币二万元；被告人吴某拘役一个月，罚金人民币一万元。

学生思考：结合吴某和陆某的案例，说说刑法的作用。

教师总结：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。

设计意图：引导学生进行案例分析，通过吴某和陆某依据刑法受到的法律制裁，帮助学生明确什么是刑法。

（二）认识犯罪

活动一：案例分析（一）

学生思考回答：郎永淳为什么被判刑？他触犯了什么法律？承担了哪些法律责任？

教师讲解：郎永淳因犯危险驾驶罪被判刑，他触犯了《刑法》，被判处拘役三个月并处罚金四千元。

活动二：区分酒驾和醉驾

你知道酒驾与醉驾的区别吗？

酒驾是指车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于20mg/100ml、小于80mg/100ml；醉驾是指车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于80mg/100ml的驾驶行为。

饮酒后驾驶机动车的，处以一千元以上两千元以下的罚款、记12分并暂扣驾照6个月。醉酒驾驶机动车辆，吊销驾照，5年内不得重新获取驾照，经过判决后处以拘役，并处罚金。

分组讨论：1. 对比分析“酒驾”与“醉驾”。

          2. 结合上述分析，请你总结犯罪的含义和特征。

教师总结：根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 

一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。

由此可以看出，严重的社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。其中，严重的社会危害性是犯罪的最本质特征；触犯了刑法是犯罪的法律标志。

设计意图：引导学生对比“酒驾”和“醉驾”两个看似相似的违法行为，找出两种行为的不同点，对不同点进行总结，明确什么是犯罪以及犯罪的三个特征。

（三）了解刑罚

活动：案例分析（二）

2017年11月3日北京市朝阳区人民法院一审宣判，被告人郎永淳犯危险驾驶罪被判处拘役三个月，并处罚金四千元。

学生思考：郎永淳受到什么处罚？哪些是主刑？哪些是附加刑？

教师展示：“知识链接”教材P54关于刑罚相关内容

刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。

教师播放视频：刑罚的种类

教师总结：郎永淳受到了刑罚处罚，其中拘役三个月是主刑，罚金四千元是附加刑。

设计意图：结合案例，引导学生分析案例中人物承担的法律责任，结合教材“知识链接”和视频，帮助学生懂得什么是刑罚，以及刑罚的种类。

项目二：加强自我防范

活动一：案例分析

教师播放视频：欺凌同学，五位少女被判有期徒刑

学生分组讨论：五名少女被判刑给我们哪些警示？

教师总结：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪,但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为也不要紧。我们作为社会成员,要珍惜美好生活,认清犯罪危害,远离犯罪。

活动二：看漫画，懂道理

教师展示漫画：一个未成年人的道路

小组讨论：漫画告诉我们一个什么道理？

教师播放视频：防微杜渐

学生观看视频，进一步分析漫画说明的道理。

教师总结：漫画和视频共同揭示了未成年人从不良行为一步步走向了违法犯罪深渊的过程，告诉我们预防犯罪需要杜绝不良行为。

活动三：防患于未然

教师展示：教材P56“一位父亲写给儿子的一封信”

学生思考：看了这位父亲给儿子写的信，你是否感受到了那份深深的父爱。父亲在信的最后写道“无心之失有重有轻，但同样会在你的生命里留下污点。你能不小心吗？”请你谈谈对这句话的理解。

教师总结：父亲在信中最后一句话告诉孩子，生活在法治社会，我们应增强法治观念，明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人，防患于未然。

设计意图：通过“案例分析”、“剖析漫画”、“研读父亲的信”等形式，帮助学生认识到避免走上违法犯罪的深渊需要我们加强自我防范，认清犯罪危害，杜绝不良行为，依法自律，做一个自觉守法的人。

三、课堂小结

本节课我们认识了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。我们应从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

（8）板书设计

（9）教学反思

第一点，本节课选取了很多社会上的热点案例，在剖析案例讲解课本知识的同时，也引导学生关注社会，做到“家事国事天下事，事事关心”。

第二点，小组交流讨论应有实效性、灵活性，把握时机，讨论那些有争议性或辩论性的题目，万不可滥用讨论。

第三点：教师在课堂上要做好角色扮演，做到课堂的高效、实效。以学生为本，发挥学生的主体性不是忽略教师，反而对教师提出更高的要求，如：在自主学习环节教师要用明确的语言告诉学生应该达成的目标和完成的任务，关注学生是不是都在学习，学习规范是否落实，及时提醒；观察学生学习是有哪些障碍，为指导交流做准备；观察学习的进程，把握学习的时间。互助交流环节首先要确定是否必要，必须适时，这一环节中要观察、倾听学生的交流，对交流的过程进行指导；处理好交流中的个性问题和共性问题。