《服务社会》教学设计进阶版
理论基础和根据
新教材《初中道德与法治课程标准》规定：思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。依据上述规定，本部分内容将采用活动体验式的教学策略，给予学生积极的思考和体验，将课内和课外结合起来，引领学生健康发展。
课标根据
《课程标准》第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
课标第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
教学目标（按照学科核心素养目标和学科能力目标分别表述，要求具体到教学内容。）
1.学科核心素养目标
（1）通过视频、图片、活动等体味服务社会的意义，培养学生服务社会、奉献社会的核心素养。
（2）通过合作交流，让学生理解奉献社会的途径，积极参与社会公益活动，增强学生的社会责任感。
2.学科能力目标
（1）能够结合事例说明服务社会与个人成长的关系，提高学生搜集、运用和整理资料的能力。
（2）能够通过体验交流，增强学生积极参与社会实践活动的能力。
学情分析
八年级的学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对服务、奉献社会也有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同奉献社会的正向意义，在现实生活中能积极参与社会公益活动。但也有部分学生存在一些认识上的误区，比如以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，认为现阶段只要学习即可，服务和奉献社会是将来长大再做的事情。因此，通过本课的学习，让学生明白服务和奉献社会对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会，培养学生的社会责任感和奉献精神。
教学重难点
【教学重点】奉献社会的途径。因为学生只有掌握了奉献社会的途径，才能在生活中积极主动去践行。
【教学难点】奉献社会与人生价值的关系。人生的价值在于奉献，学生对于这一点理解的并不深刻，甚至认为中学阶段主要是学习，没有必要参加社会公益活动，服务社会。
教学方法
活动体验式教学。新教材《初中道德与法治课程标准》指出：情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式，教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。因八年级的学生对于奉献社会的话题并不陌生，但是在情感认同和行为实践中存在一定的偏差和问题。采用活动体验式教学策略，才能引起学生的情感共鸣，做到内化于心，外化于行，从而在生活中积极主动去践行。
教学流程
【导入新课】
导入语：2020 年是不平凡的一年。一场突如其来的疫情打乱了我们的生活，在这场看不见硝烟的战争中，我们经常看到这样一群人的身影，他们是谁呢？请看视频《我为抗疫贡献一点力》。（学生观看）
教师引导：社区防控一线有他们的忙碌身影；物资运输保障，有他们的辛勤汗水；心理疏导支持，有他们的温暖关怀……他们就是奋战在抗“疫”一线的广大志愿者。在他们的身上，什么精神值得我们学习？
学生回答。
教师：他们的所作所为彰显了服务社会、奉献社会的精神。服务社会有什么意义？我们该怎样服务社会呢？本节课我们大家一起来探讨有关内容。出示课题《服务社会》
设计意图：好的导入开讲，犹如文章凤头，能在最短的十年内抓住学生的心，调动起学生的感情。《我为抗疫贡献一点力》的视频导入，既有时代性，又有感染力，切合学习内容，很好的达到了上述效果，为课的顺利进行打下了良好的基础。
【讲授新课】
环节一：服务社会 助我成长
教师;谈到服务社会，我们不能不想到这些人，就是志愿者。什么是志愿者呢？“志愿者”是指自愿进行社会公共利益服务,在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不获取报酬，奉献个人时间和行动的人。我想大家对他们并不陌生，我们曾经看到、听到很多动人的志愿者的故事，自己也曾经亲自参加了很多志愿活动。下面就让我们一起进入《我的志愿故事》栏目，分享一下我们彼此的故事。
（课件出示：扣好人生第一粒扣子—我的志愿故事）
要求：
1.内容：尽量是自己亲身经历的故事，若是确实没参加过的可以分享令你感动的志愿者的故事。并谈谈自己的感受和收获。
2.时间：5分钟 1.由组长担任主持人，邀请到某一成员时，该成员认真讲述，其他成员认真倾听。（备注：有照片或者纪念品的可以展示给大家）
3.被邀请的成员应尽可能声情并茂的讲完自己的故事，并谈自己的收获；
4.未经主持人邀请，其他人不得发言，注意倾听。
5.主持人在听取了成员的故事后，对每一成员故事进行真诚赞美（可以从内容、语言等方面），并推选一个组内最优秀的代表小组全班讲解。
注意：①讨论声音仅限小组内能听到；②注意把控时间；③组内交流规范语言：大家好，我的故事……我的讲述完毕，谢谢。
教师随机抽取2组进行展示并点评：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么；积极为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值；很好的诠释了志愿服务的精神“奉献、友爱、互助、进步”；认识了更多的不同行业的人，人际交往能力提高了；学到了新的知识，视野得到了拓展；增强了社会责任感，成为一个有责任有担当的时代好少年等等。
教师出示自己参加志愿服的照片，分享自己的志愿服务故事。
启发学生思考：通过刚才我们彼此的志愿故事分享，无论是爱心助老，关爱孤残儿童还是建设绿色家园、捡拾垃圾、保护环境、指挥交通等，我们不仅传递了温暖，而且收获了感动，请大家归纳一下：服务社会有什么意义呢？
学生归纳，教师总结：帮助他人，服务社会，它能够体现我们的人生价值，能够促进我们的全面发展，帮助我们更好的成长。赠人玫瑰，手有余香。我们要扣好人生的第一粒扣子，要把这种“奉献、友爱、互助、进步”的精神传递下去，那么该怎样去更好地奉献社会呢？下面进入我们的第二环节《奉献社会，我要担当》
设计意图：本环节采用分享自己的志愿服务故事的形式，有实践、有体验、有思考、有感悟，让学生很自然的认识到服务社会的意义，生命的意义由此得到发展和提升。主持人坐庄的合作交流策略，保证了每个学生参与其中，培养了学生赞美、倾听的合作技能，促进了学生的全面发展，体现了当今时代培养“全面发展的人”的核心素养要求。
环节二：奉献社会 我要担当
过渡语：“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒”，国家富强、民族振兴是我们的历史使命，服务社会、奉献社会是我们每一个人都要承担的责任。下面让我们一起参加《恰同学少年——做时代担当》的论坛交流会，探讨一下如何服务社会，奉献社会。
课件出示：《恰同学少年——做时代担当》论坛交流会
论坛主题：如何服务社会，奉献社会
请大家独立思考2分钟，可以简单写写发言的关键词。
每人发言时间：1分钟。最好结合事例说明。
交流形式：接力法。小组内成员按照顺时针方向轮流交流，重复的不要再说，直至小组说尽。最后组长汇总，代表小组全班交流。
教师随机点评：因为责任，所以担当，服务和奉献社会，需要我们青年担当责任；我们不应只享受别人的奉献带来的好处，更要在实践中从自己做起，积极参与社会公益活动；对我们青少年来说，可以参加环境保护、社区服务等社会公益活动，也可以我们可在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者，做志愿者要付出时间和精力、体力，要热爱劳动，爱岗敬业......
结论：服务和奉献社会，需要我们青年担当责任；需要我们积极参与社会公益活动；需要我们热爱劳动，爱岗敬业。无论参加哪种形式的公益活动，我们要从实际出发，讲求实际效果。下面让我们进入第三个环节《青春有约，公益有我》
设计意图：本环节以论坛交流的方式，让学生在理解服务社会意义的基础上，进一步明确了责任所属以及担当途径；采用接力法轮流接力发言的方式，开阔了学生思路，拓宽了学生视野，提高了学生认识，达到了感知明理体验践行的目的，让服务奉献社会的精神真正内化于心。
环节三：青春有约 公益有我
2020年春节，一场全国人民参与的疫情阻击战打响了。在这场没有硝烟的战争中，各行各业的的志愿者纷纷加入。正是因为他们无私的奉献，我们才会取得抗疫斗争的阶段性胜利，保障了我们的健康和平安。作为中学生的我们能做什么？下面请大家以小组为单位，从实际效果出发，设计一份微公益活动策划方案。
课件呈现：
主题：青春有约，公益有我—微公益活动策划方案
时间：5分钟
原则：从实际出发，讲求实际效果
内容：活动背景、活动主题、活动要求、活动日期、活动时间、活动地点、活动对象、活动人数、活动内容等等。
小组展示并点评。
教师归纳：秉承了从实际出发，讲求实际效果的原则，大家方案都设计的很有可行性，下一步我们要把方案落到实处。请各小组按照设计的时间做好微公益活动，并将公益活动的照片、视频制作抖音予以公布，倡导全社会都加入到公益活动中来，服务社会，奉献社会。
设计意图：本环节以微公益活动策划方案的方式，让学生秉承从实际出发，讲求实际效果的原则，不仅设计策划方案，而且将活动完成后以抖音的形式进行发布，一方面培养了学生的活动策划能力，另一方面抖音形式的作业新颖有趣，激发学生的兴趣，更容易受到学生的欢迎。
结束语：奉献一片爱心，点燃一片希望，课有终点，但是志愿行动没有终点，让我们一起服务社会，奉献社会，传递温暖，传递爱心，世界将会变成美好的人间！
板书设计
设计意图：
板书是教学重要的辅助手段，在多媒体课件流行的今天，其作用依然不可替代，本课题采用心形设计为主要方式，一方面美观新颖，给学生以美感；另一方面，很好的诠释了本节课内容，我们服务社会，奉献社会需要付出我们的爱心。给学生以强烈的感官刺激，产生了积极的教学效果。
教学反思
《服务社会》是八年级上册第七课《积极奉献社会》的第二框题，本课的主要内容是从学生在日常生活中服务社会的点滴小事的生活场景入手，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学生树立服务社会的意识，通过参与公益活动、做好本职工作等途径，践行奉献社会的理想。本节课主要采用了活动体验式的教学方法，让学生内化于心，外化于行，取得了良好的教学效果。
1．以凤头导入，抓住学生。
一节好课的开头也和凤凰的头一样，漂亮美丽，富有吸引力。本课选取了《我为抗疫贡献一点力》的视频导入，既有时代性，又有感染力，切合学习内容，在最短的时间内抓住学生的心，调动起学生的感情，很好的达到了上述效果，为课的顺利进行打下了良好的基础。
2．以板块设计，层次鲜明。
本节课根据教学内容和学生实际采用了板块式的结构，设计了三个板块，分别是《服务社会，助我成长》、《奉献社会，我要担当》、《青春有约，公益有我》。每个板块都有相对独立的目标和内容，既有区别又彼此联系，逻辑清晰，由浅入深，分层次比较好的实现了教学目标。
3．以活动体验，引领践行。
本节课主要采用了活动践行的教学策略。三个板块根据教学目标分别设计了三个活动，学生在体验和尝试中中不仅理解了知识，而且发展了合作能力、交流能力、信息搜集能力，从而产生了奉献社会的情感，真正达到了践行的目的。
4．本设计需要注意三点：一是志愿故事的准备可以放在课前进行，课上展示即可，可以节省时间。二是三个板块要规划好时间，避免时间安排不均，完不成教学任务。三是教师要有随机点评智慧。要根据学生的回答，有针对性适时的做好点评，争取在对话的相互作用中，达到沟通交流、共同发展、理解知识的目的。
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