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八上-第四单元第10课 天下兴亡 匹夫有责【教学设计进阶版】

发布时间：2026-03-10 15:16

天下兴亡 匹夫有责 （进阶版）教学设计


课题

天下兴亡 匹夫有责

授课类型

新课

理论基础

和根据

建构主义理论和生活教育理论。建构主义引导学生从已有生活经验出发，生长起新的经验。学生在课堂当中占据主体地位，在教师的引导下，主动建立起自己新的知识。生活教育理论强调教学做合一，本课的在上述两种理论指导下确定了从基本态度的引导到行为倾向的确定的基本思路。

课标根据

本框所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”；“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值“；”知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”。所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育发展的现状“；”努力提高自身素质”。

教学目标

学科核心素养目标

1、崇尚劳动，感受历史进步，国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者，理解并自觉实践社会主义核心价值观。培育政治认同。
2、认识发扬实干精神的重要意义，增强建设国家的责任感和使命感，培育责任担当。
3、将个人理想和祖国共同理想结合起来，提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力，努力实现人生价值，培育公共参与意识。
4、提高辨别是非、独立思考的理性思维能力，培育科学精神。

学科能力

目标

理解历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，增强人民创造历史、劳动创造财富的信念力。

学会结合具体事例思考、提高对社会复杂生活的分析运用能力。

明确发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任，增强接力奋斗的行动力。

学情

分析

 

今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。

基于以上学情分析，本节课将引导学生感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。

教学

重难点

重点

尊重和学习国家的劳动者。部分学生接触劳动较少，中存在轻视劳动，歧视普通劳动者的错误态度。

难点

实干才能创造未来。理解实干精神的内涵才能真正发扬实干精神。

教学方法

案例法、探究法、故事教学法、比较法，


教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
疫情中的感人画面

【思考】：

1、这些人身上有哪些共同点？

2、疫情中最令你感动的人是谁？

【总结】：

他们是普通人也是抗疫英雄！更是值得我们学习的人。

 

回答：

都参加了抗疫工作……

疫情中的感人画面勾起学生回忆，激发学生参与的积极性，全国上下抗击疫情的案例不仅承接了上一框对国家发展的关注，也为下面激发学生的使命感奠定基础。
新课讲授
活动一：大时代
展示近年来国家取得的一些成就、国家在抗击疫情中采取的有力举措
【思考】：
中国力量指的是什么？【总结】：
中国力量包括道路的力量、精神的力量、团结的力量和人民的力量。
我们国家所取得的一切成就都是由中国人民用辛勤劳动，诚实劳动和创造性劳动换来的。
回答：中国人民团结一心……
引导学生认识中国在疫情中展示出的强大中国力量，增强对祖国的自豪感和建设报效祖国的使命感。认识到国家取得的每一项成就都是人民通过劳动创造的。
 
活动二：小人物
【过渡】：在抗疫行动中，除了钟南山、李兰娟这些众所周知的专家学者外，更多的是来自普通行业的“小人物”
（展示各行业的普通人）
【思考】：
小人物们有哪些特点？
【总结】：
小人物平凡、渺小，勤劳善良，整日为生活奔走忙碌。
回答：平凡、普通、渺小、善良……
每一个人都有一个英雄梦，但并非人人都能成为英雄。寻找发现身边“小人物”的闪光点，向他学习，即使“小人物”也一样值得肯定和尊敬，同时为下面树立正确的劳动观做铺垫。

活动三：各行各业的劳动者
（展示基层医务人员和小卖部老板的故事）
【思考】：
1、他们身上有哪些闪光点？
2、和医务人员救死扶伤相比，小卖部老板林军做的工作有意义吗？
3、你如何看待脑力劳动者和体力劳动者？
【总结】：
奉献精神、高度责任感。
医务人员为病人服务，林军为医务人员服务。脑力劳动和体力劳动同样有价值，劳动不分高低贵贱，凡是国家社会所需要的，都值得尊敬和学习。
回答：
善良、奉献
有，能帮助到医务工作者，替他们节省时间
这部分是重点内容。白衣天使救死扶伤受人尊崇，小卖部老板的劳动却容易被人遗忘，背后反映的是社会中广泛存在的将劳动区别对待的错误做法，通过二者鲜明对比，联系疫情中大家生活受到的影响，引导学生树立正确的劳动观。
 

活动四：
（展示国外网友的评论内容）【思考】：
1、猜猜看，他们讨论的是什么？
谈谈你对它的了解
【总结】：
火神山医院，来自全国各地的4000多车辆、3000多名建设者，仅用10天建造而成，集中收治新冠肺炎患者，医院能容纳1000名患者。是中国速度的又一代表！
火神山医院
火神山医院的建设受到了世界的关注，而在“中国速度”背后是数以万计一线工作者的昼夜鏖战。学生通过对火神山医院的建设初步感悟什么是实干以及实干精神的重要性。

活动五：
甘为一颗螺丝钉
【思考】：
1、罗文浩身上有哪些可贵品质？
2、中国创造奇迹的魔力”从何而来？
【总结】：
罗文浩舍“小家”，顾“大家”的责任担当，无惧危险，迎难而上的奉献精神，也是所有参与抗疫 工作者共同的精神品质，是实干精神在特殊时期的集中体现。实干才能创造新的辉煌，才能实现中国梦
舍己为人，无私奉献、
从人民中来
学生总感叹于成就的伟大却忘了去探索伟大背后的原因，通过对建设者的采访，揭示中国速度背后的艰辛，引发学生对劳动者的敬佩，对实干精神的深刻认识和肯定，懂得实干才能创造中国梦。
 

活动六：听钟南山爷爷的话
 
【思考】：
青少年能为疫情做些什么？又能为实现中国梦做些什么呢？
【总结】：
听钟爷爷的话，立下一个志，努力学习，朝着这个目标奋进。孩子们，读书吧！希望你就是下一个钟南山。
 
努力学习、帮助社区宣传防疫知识
国家有难，年过八旬的钟南山爷爷再次出山，是当之无愧的抗疫英雄，网上甚至流传了“钟爷爷说什么时候出门才能出门”的调侃，可见国人对他的敬重，借助榜样的力量，让学生认清责任，明确目标，坚定理想信念，努力学习，积极承担历史使命。
 
板书设计
 
 
 
教学反思
作为本册书的最后一课，学生对于个人和社会、国家的关系已经有了清楚的认识，要充分发挥学生的主体性，让他们结合所学，在思维激荡中坚定理想信念，强化责任担当。
本课以从基本态度的引导到行为倾向的确定为主要思路，在疫情的大背景下，选择不为人所熟知的“接地气”的小人物作为学习的榜样，更能引导学生在当今快速发展的社会中沉下心来，脚踏实地的做事做人。
 

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