《走向共同富裕》教学设计
| 教学对象：九年级学生 | 课时：1课时 | 版本：基础版 | |||
| 一、理论基础和根据 | |||||
| 依据党的十九大精神的几个方面： 1.对我国社会矛盾转化的具体阐述； 2.对“中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障”的阐述； 3.“坚持以人民为中心”、“坚持全面深化改革“等内容的阐述 | |||||
| 二、课标根据 | |||||
| 课程标准“我与国家和社会”中（四）“认识国情，爱我中华”内容。 具体：了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 | |||||
| 三、教学目标 | |||||
| 1.通过学习，知道我国经济发展面临新的问题和挑战，能用辩证思维看待问题。 2.通过对家庭生活、社会现象的观察讨论，能举例说出党和政府的惠民政策，体会党以人民为中心的发展理念，知道共同富裕目标的实现需要全体社会的共同努力。 | |||||
| 四、学情分析 | |||||
| 九年级学生处于世界观、价值观、人生观形成的重要时期，已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，对国情关注，对社会现象有兴趣，但是认知有限，容易片面化、表面化，需要通过系统的学习和教育，形成正确的认知。 | |||||
| 五、教学重难点 | |||||
| 重点：我国社会主要矛盾的转化；理解全面深化改革的重要性； 难点：为什么要确保人民共享发展成果 | |||||
| 六、教学方法 | |||||
| 讲授法、讨论法、案例教学法、活动体验法 | |||||
| 七、教学流程 | |||||
教学环节 | 教师活动预设 | 预期学生活动 | 设计意图 | ||
导入 | 教材P9“运用你的经验” 交流暑假生活见闻。我国高铁发展的情况你了解吗？ 谈谈你家人对生活环境的要求，你知道国家在环保方面采取了哪些政策和措施吗？ 能不能帮助这个同学想想办法，让他家的服装摊点生意好起来？ 前两个问题由教师回答：截至2019年，中国现已开通运营高速铁路3.5万公里，居全球第一。以“八纵八横”为骨架的高速铁路网络基本成型，是世界上规模最大的高铁网络；保护环境节约资源的基本国策 可持续发展战略 《环境保护法》 | 帮助这个同学想想办法，让他家的服装摊点生意好起来：网络直播、主播带货等热词 | 引导学生从衣食住行等方面讨论国家经济发展的变化，认识到改革开放取得巨大的成果。也要引导学生认识到，经济发展带来的不仅是生活水平的提高，也提高了人民的生活要求，而我国现下发展有时候还不能满足，为接下来的“主要矛盾”做铺垫。 | ||
环节一：认识主要矛盾 | 在人们对居住环境、孩子教育等方面的要求得不到满足时，就会出现一些新的社会矛盾。我国现在的社会主要矛盾发生了变化：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。（2017年10月十九大提出） 视频：社会主要矛盾 | 从衣食住行等熟悉的生活领域理解现有主要矛盾的含义。 | 引导学生理解社会主要矛盾发生变化的原因，以及引发思考：该怎么理解和对待现有的主要矛盾。引导学生认识到，社会矛盾是客观存在的，社会就是在不断解决矛盾的过程中进步的。现有的矛盾也是社会进步的一种体现。 | ||
环节二：我国经济发展的的现状 | 阅读教材P10探究与分享：国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？ 国家电网公司是国有企业，那么其他企业有这样的义务和责任吗？ | 通过数据、图片以及生活中的一些改变，从感性到理性的理解经济建设发展的变化。 | 帮助学生理解高速到高质量、优化经济结构等内容的含义。初步认识企业的必须承担的社会责任。认识到，环境保护、经济效益其实并不矛盾，是可以兼顾的。 | ||
环节三：我国经济发展面临的问题 | 图片展示：2019年主要城镇居民人均可支配收入、城乡居民可支配收入对比。从两张图片，能得出什么结论？ P10“探究与分享” 谈谈你身边的农村、农民生活发生了哪些变化？ 简要介绍乡村振兴战略 播放视频：高铁的发展 | 从图片认识到，城乡发展不平衡，地区发展不平衡。 从农村道路、房屋、农民生活条件、衣食住行等方面回答。 | 引导学生认识到国家经济发展面临的一系列问题，知道国家正在采取一系列政策、战略解决问题能简答举例说明。对于区域协调发展战略、城乡发展一体化战略、农村振兴战略等战略简单讲解。结合教材，可选择农村振兴战略讲解，引导学生从身边的农村生活、农民感受等方面入手，去思考为什么国家如此关注这个问题。 | ||
环节四： 小结：改革开放需要不断深入、与时俱进 | 无论是主要社会矛盾的解决，还是现代化经济体系的建设，亦或者各个战略的实施，都离不开改革开放的深入发展。 | 学生从家乡的发展变化，认识到改革开放的成果，以及对自身生活的影响。 | 引导学生认识到：改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。 | ||
环节五：民生问题 | 简单的说，就是与百姓生活密切相关的问题，也是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。最主要表现在吃穿住行、养老、就医、教育等生活必需上面。 关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，同党的性质、宗旨和目标一脉相承。教育是民生之基，就业是民生之本，收入分配是民生之源，社会保障是民生之安全网。这四大问题都是民生的基本问题。 | 通过文字介绍解释，基本理解民生问题的含义。 | 通过民生问题的解读，引导学生认识到党和政府关注民生的必要性。知道这个问题和所有人息息相关。 | ||
环节六：教材P12探究与分享 | 图片展示：“幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶” | 通过实例，认识到党和国家保障人民就业、提高收入、建设社会保障体系方面做出的努力。 | 引导学生认识到：党和政府采取了很多措施保障和改善民生，认识到社会主义制度的优越性。 | ||
环节七： 教材P13拓展空间 | 主题讨论：物质生活好了，是否就幸福？ 1. 物质财富有助于人实现幸福这个目标，但不能把财富与人生目标等同。 2. 对于财富，要取之有道、用之有度、用之有方 3. 一个人富了，还要想到去帮助更多的人。 4. 请谈谈你的看法 | 物质财富固然重要，如何获得物质财富也很重要，精神追求也很重要。 | 引导学生树立正确的财富观，知道物质财富只是幸福的一个影响因素，人生的幸福还需要很多因素。 | ||
课堂总结 | 主要矛盾的内容、经济发展的变化和目标，共享发展的成就 | 从衣食住行上，感受国家经济的发展，感受生活的变迁。懂得改革开放的重要性，明白国家为了让人民共享成果做出了诸多努力。 | 引导学生认识到改革开放为国家发展注入了活力，使得人民生活发展翻天覆地的变化，充分体会到社会主义制度的优越性。 | ||
| 八、板书设计 | |||||
| 九、教学反思 | |||||
| 本课难点在于把教材中的理论知识转化为初中学生可以理解的内容，需要结合生活实际来讲解。在日常教学中，要有意识引导学生关注国家发展、关注时事新闻。 | |||||
扫一扫在手机上阅读本文章