《走向共同富裕》教学设计
| 教学对象：九年级学生 | 课时：1课时 | 版本：进阶版 | |||
| 一、理论基础和根据 | |||||
| 依据党的十九大精神的几个方面：1.对我国社会矛盾转化的具体阐述；2.对“中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障”的阐述；3.“坚持以人民为中心”、“坚持全面深化改革“等内容的阐述 | |||||
| 二、课标根据 | |||||
| 课程标准“我与国家和社会”中（四）“认识国情，爱我中华”内容。具体：了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 | |||||
| 三、教学目标 | |||||
| 1.通过学习，知道我国经济发展面临新的问题和挑战，能用辩证思维看待问题。 2.通过对家庭生活、社会现象的观察讨论，能举例说出党和政府的惠民政策，体会党以人民为中心的发展理念，知道共同富裕目标的实现需要全体社会的共同努力。 | |||||
| 四、学情分析 | |||||
| 九年级学生处于世界观、价值观、人生观形成的重要时期，已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，对国情关注，对社会现象有兴趣，但是认知有限，容易片面化、表面化，需要通过系统的学习和教育，形成正确的认知。 | |||||
| 五、教学重难点 | |||||
| 重点：我国社会主要矛盾的转化；理解全面深化改革的重要性； 难点：为什么要确保人民共享发展成果 | |||||
| 六、教学方法 | |||||
| 讲授法、讨论法、案例教学法、活动体验法 | |||||
| 七、教学流程 | |||||
教学环节 | 教师活动预设 | 预期学生活动 | 设计意图 | ||
导入 | 中国铁路发展：改革开放初期，我国铁路网里程仅5.17万公里。 2019年，我国铁路运营总里程已达到13.9万公里。 截至2019年，中国现已开通运营高速铁路3.5万公里，居全球第一。以“八纵八横”为骨架的高速铁路网络基本成型，是世界上规模最大的高铁网络。 | 了解改革开放以来我国铁路的发展，知道我国成为世界上铁路里程数、高铁速度等均发展第一的的国家。 | 为下面议题展开做铺垫，并且引导学生把铁路发展和改革开放的必要性、国家发展联系起来。 | ||
环节一： | 议题一：中国已拥有世界里程数第一的高速铁路，为什么还在继续修建铁路、扩大铁路网络？ 展示示例：2020年7月1日，沪通铁路一期通车。这条铁路的开通，不仅大大缩短了南通到上海的距离，还结束了江苏常熟、张家港等地不通火车的历史。对此，网友们纷纷发表了看法。 得出结论：为了进一步满足老百姓的出行需求，满足老百姓对铁路更高的速度、出行品质需求。 | 明确这是本课的第一个需要解决的问题，能结合材料自行思考回答问题。 | 引导学生知道我国高铁已经取得很大成就，但是仍然不足以满足老百姓的出行需求，需要进一步发展。为下面社会主要矛盾的讲解做铺垫。 | ||
环节二： | 从中国高铁看中国发展：新时代的社会主要矛盾： 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 两者的区别在哪里？ 试着说说社会主要矛盾变化的原因是什么？ 播放视频 结论：社会主要矛盾变化的原因：社会发展了，国家进步了，人民群众对于幸福生活的需求更加强烈。 | 发现高铁发展和国家发展之间的联系，能理解主要矛盾的基本内涵。 | 通过铁路的议题，能顺利过渡到社会主要矛盾的变化原因，以及知道国家需要进一步深化改革。 | ||
环节三： | 议题二：中国铁路已经如此发达，接下来该如何继续发展呢？ 1.铁路网络不发达地区甚至不通铁路地区，该如何发展？ 2.铁路发展较好地区该如何发展？ 展示图片：我国铁路里程增长数和速度 得出结论：从追求速度、里程数的发展转向追求高质量的发展 引导得出： 从中国高铁看中国发展： 我国经济发展已由高速增长转向高质量发展阶段，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。 国家实施区域协调发展战略、新型城镇化战略、城乡发展一体化战略、农村振兴战略等一系列战略解决发展不平衡问题。 | 回答第一个问题：不发达地区要加快发展、加快建设，以达到平衡发展的目的。 第二个问题：已发展较好地区要进一步发展，达到充分发展的目的。 | 通过议题二，顺利过渡到我国经济建设面临的问题，以及我国经济发展的现状。 | ||
环节四： | 议题三：中国铁路发展给人民、给国家带来了什么？ 播放视频 得出结论：方便出行、解决就业、脱贫致富…… 拉动经济发展、解决区域发展不平衡，实现共同富裕，提高国际地位…… 引导得出：中国铁路的发展成就，充分体现了集中力量办大事的社会主义制度优越性！ 中国铁路的发展体现了中国共产党的宗旨，体现的社会主义的根本任务。 | 从视频中捕捉关键词：就业、脱贫致富，在教师的引导下能得出对国家发展的帮助。 | 通过议题三，把课本第二部分共享发展成果的内容，以学生能理解的方式展现。引导学生从党的宗旨、社会主义制度的角度去理解共同富裕，明白为什么要共享发展成果。 | ||
环节五： | 从铁路发展引出“一带一路”：2013年，习近平同志提出“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议 “一带一路” 是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治、经济、文化的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 一带一路共涉及俄罗斯、新加坡、伊朗、印度等六十多个国家，涵盖我国上海、广东、浙江、新疆、西藏等18个省、自治区、直辖市。 | 调动学生对一带一路的兴趣，基本知道什么是一带一路。 | 引导学生理解，国家的发展不仅仅是自身的发展，我国的改革开放是全方面、面对所有国家的改革开放。国家发展离不开世界。 | ||
课堂总结 | ·人民对美好生活的向往，就是中国共产党的奋斗目标。 ·中国发展的根本目的就是增进民生福祉。 ·社会主义制度坚实保障了我国人民全面发展、社会全面进步，最终实现共同富裕！ | 综合三个议题，得出结论。 | |||
| 八、板书设计 | |||||
| 1.为什么还在继续修建铁路、扩大铁路网络？——社会主要矛盾 2. 接下来该如何继续发展呢？——平衡发展、充分发展——高速增长转向高质量发展 3. 中国铁路发展给人民、给国家带来了什么？——民生——共同富裕——共享发展成果 | |||||
| 九、教学反思 通过议题式的教学，把主要社会矛盾、经济发展现状等内容用学生易于理解的方式展现出来，让学生更好的理解教材内容，掌握重难点。在日常教学中，要有意识引导学生关注国家发展、关注时事新闻。 | |||||
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