《 维护祖国统一 》教学设计
| 教学对象： | 课时：1课时 | 版本：进阶版 | |||
| 一、理论基础和根据 | |||||
| 依据现阶段我国教育目的，即培养学生成为未来国家、社会发展的主人，注重培养学生的主人翁意识和责任意识。 依据启发诱导、学思行相结合、杜威的“学生中心”论等教育学理论，充分尊重发挥学生的主体作用。 依据以情感陶冶为主的教学方法理论；注重思想性（教育性）和科学性相统一的教学原则、直观性原则的教学原则等注重培养学生的爱国情感，树立正确人生价值观。 | |||||
| 二、课标根据 | |||||
| 课程标准要求：“我与国家和社会”中的“法律与秩序”中：“懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”以及“积极适应社会发展”中的“遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”和“认识国情，爱我中华”中的“我国是一个统一的多民族国家”。 | |||||
| 三、教学目标 | |||||
| 1.结合本节课的议题，通过小组合作提高自主学习、探索归纳的能力。 2.通过观看视频，进行情感共鸣，提高中华民族共同体意识，结合相关法律条文，树立法治意识和义务观念。 3. 结合具体案例，通过合作分析正确认识维护祖国统一的重要性，增强对“一国两制”和台湾回归重要性的认识，增强爱国情怀。 4.小组成员合作共同就某一具体文化提出富有创意的方案，从中提高对民族的认同以及自觉承担维护祖国统一的意识和行动。 | |||||
| 四、学情分析 | |||||
| 九年级学生对我国维护和促进民族团结、祖国统一等问题已经具备一定的知识积累。学生能够从爱国情感出发反对分裂,反对暴力恐怖活动等行为。学生对香港、澳门回归和台湾问题的史实有基本了解。但是,部分学生的中华民族共同体意识相对较弱,对于在新时代如何促进维护祖国统一的思考不深。由于大多数学生缺少反对分裂的相关生活经验，因此对反分裂的迫切性、必要性认识不够。同时,部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实现两岸统一等问题关注不多。 | |||||
| 五、教学重难点 | |||||
| 重点：反对分裂，维护祖国统一；因为当前我国的安全和统一形式非常严峻，学生的远离社会，危机意识不够。 难点：“一国两制”，解决台湾问题；因为学生对此方面了解不多，政策性的知识不足。 | |||||
| 六、教学方法 | |||||
| 议题式教学：以争论性议题为课程核心，围绕议题来组织相关知识，运用多种手段，让学生在活动参与中建构学科知识、培养学科能力，最终到达提升学科素养的目的。同时能有效激发学生的思维，有助于提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 | |||||
| 七、教学流程 | |||||
教学环节 | 教师活动预设 | 预期学生活动 | 设计意图 | ||
导入 | 播放《香港国安法》的制定过程及目的，从而引入中心议题：香港的昨天、今天、明天一——如何保障香港稳定 维护祖国统一！ | 学生认真观看，能较快的进入上课状态 | 观看视频，吸引学生注意力。 | ||
环节一： 议题一： 昨天的香港因何而盛？ | 一、引入1995年某国外杂志社对香港回归的断言 二、视频“回归后香港的发展成果”，教师：视频中可以看出该杂志社的断言是成现实还是落空？ 该杂志社2007年的公开道歉。设问：思考： 结合视频，从该杂志的道歉中说明了是什么造就了香港的繁荣与发展？ 三、现实“一国两制”的内涵，再次肯定香港的繁荣发展离不开这一该制度。 进一步展示澳门的成就，再次证明“一国两制”的正确与成功。（注意超链接到“澳门辉煌”） | 学生根据视频思考判断：得出对“一国两制”的认同。 对“一国两制” 有完整的理解。 | 掌握相关的方针政策，有利于培养学生关注社会和民主参与意识。 | ||
| 环节二： 议题二：今天的香港因何而阻？ | 一、播放香港暴乱视频 视点设问： 1.视频中你看到了什么？ 显示资料，小组合作:2.说说这些是什么行为，会造成什么样的后果？（引出分裂的后果。） 3.从视频中你得到哪些感悟？（得出环节主题，注意超链接到“分裂的后果”再返回） 二、展示社会中存在的其他破坏祖国统一和稳定的事件，引出问题：面对国内外各种威胁，我们应怎样维护祖国统一，反对分裂？ 三、对树立总体国家安全观进行扩展，同时设置一个小组活动巩固这块知识。 | 学生思考并回答： 1.视频中你看到了什么？（感受现实存在的问题） 2.学生交流合作：这些是什么行为，会造成什么样的后果？（理解暴乱的后果） 3.从视频中你得到哪些感悟？（提高对维护祖国统一的认识、依法参与民主活动的意识） 学生参与小组合作：面对国内外各种威胁，我们应怎样维护祖国统一，反对分裂？ 能有效地与八年级相关知识进行联系。 | 学会理性看待社会问题，对社会提高关注，提高爱国情感。 提高思考辨别能力。 发挥小组合作的作用，提高解决问题的能力。 学会联系所学知识，学会结构知识点 学会理性、冷静看待社会问题，增强法治意识。 | ||
环节三： 议题三：明天的香港如何长盛？ | 一、展示“辉煌香港”、“香港之殇”，《香港国安法》部分条款，小组合作：怎样才能保障香港的长期繁荣发展？ 二、展示讨论结果，巩固本课主议题 三、展示各国对《香港国安法》的肯定和支持，首尾呼应！ 四、拓展空间：展示：2020年《政府工作报告》中有关解决两岸关系报告，制作一份“促进两岸统一”的宣传报。 | 学生参与合作，共同探讨：怎样才能保障香港的长期繁荣发展？ 学生课后分组完成并展示 | 学生学会联系前后知识，系统进行概括，同时提高总结和思辨能力。 增强爱国情怀和责任意识 提高学生维护祖国统一的意识，并落实到行动上去。 | ||
课堂总结 | 完成祖国统一，是中华民族的根本利益所在，是两岸儿女共同的使命，让我们每个人树立意识，践行使命，为实现祖国的完全统一而努力！ | 情感共鸣，落实行动！ | |||
| 八、板书设计 | |||||
| | |||||
| 九、教学反思 | |||||
| 本课内容时代性强，现成的社会时政也非常多！在选择时，一定要注意与教学内容紧密切合的热点。本课内容注重的是提升学生的爱国情怀和社会责任意识，选择视频，震撼力较强，但关键，如何将视频和教学内容、教学目标相结合，还需要进一步慎重考虑！这一课在教学中，发现知识点体系性很强，与八年级下册相关内容紧密相连，所以，在设计本课时，注意了两块内容的联系，但还有部分方面衔接的不够，还需多多专研！ | |||||
扫一扫在手机上阅读本文章