“6 花儿草儿真美丽”教学设计（基础版）
【理论基础】
道德内在于生活之中，是生活的构成要素。道德与做人的学习，不同于一般的书本学习，必须是在生活中向生活学习。这是21世纪以来德育课程改革的主导思路，目前已成为德育理论与德育实践工作者的共识。
【课标根据】
本课编写的主要依据是《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“愉快、积极地生活”的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。
《青少年法治教育大纲》小学低年级教学内容与要求中的“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事”。
【教学目标】
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。
3.能够在与大自然相处时保护自己。
【学情分析】
一年级的部分学生可能在幼儿园阶段就已经有了种植植物的经验，在平时的生活中对“爱护植物生命”这一话题有一定的认识，但多停留在对花草表面的感性认识上：他们喜欢花草，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。他们虽然愿意亲近大自然，但真正通过自身劳动来绿化家园的少。根据以上学情特点，本课将以多种体验活动的形式，激发学生对植物的兴趣，培养观察能力和实践能力，同时增强遵守爱护花草的社会公德意识，学会在与花草接触时避免受伤。
【教学重难点】
1.教学重点：感受与品味植物的生命之美。
2.教学难点：结合实际情况具体分析爱护植物的行为以及学会避免因与植物接触而受伤。
【教学方法】
情境教学法和活动体验法，在具体真实的情境中开展教育活动，调动学生的切身感受，强化体验。
【教学准备】
学生与教师共同收集关于植物生命形态的照片、录像或绘画。
第一课时
【教学流程】
课前实践作业布置：走，看花看草去！
1.教师布置课前实践作业：同学们，在大自然中有许多的生命存在，比如植物。请同学们去寻找、发现、观察植物，并用自己的方式记录植物生命形态的美丽。（出示实践作业的具体要求）
2.教师指导如何记录。
（设计意图：用课前实践的形式衔接学生的生活，用简单的任务驱动营造积极愉悦的活动氛围，进而激发他们的参与热情，引导学生观察植物，引起学生对身边植物的关注。）
活动一：寻找植物，记录美丽
1.教师引导学生交流课前实践作业：地球是我们美丽的家园，在这里除了我们人类，还有许许多多多的生命。大自然中的花草树木就是其中一类。五颜六色的花草树木把大自然装扮得非常美丽，使我们的生活更加美好！前几天老师已经布置你们在自己家中、小区、或到公园、街道、田野等地方寻找植物，你们都寻找到了哪些植物？把你们的所见、所闻、所感和大家交流一下吧！
2.学生小组讨论交流，发表独特感受。教师相机导入课题——《花儿草儿真美丽》
（设计意图：开放的话题能够激发每一个学生交流的欲望，表达他们的观察与发现。教学中注意充分计划每一个学生交流的欲望，让他们能表达各自细致入微的发现。）
活动二：交流体验，发现生命
1.教师拿出真花和仿真花让学生摸一摸、闻一闻、看一看，学生感受植物有生命。
2.教师出示生长缓慢的仙人掌，提问：猜一猜仙人掌是否有生命。
3.学生回答。
4.教师指导：有些植物生长非常缓慢，但他们也有非常明显的生命特征。播放微课：《植物有生命》
（设计意图：通过交流进一步加深学生对植物特点的了解，激发学生对植物生命的喜爱之情和对大自然的好奇心。）
总结升华
1.教师领读：是呀，植物的生命真是神奇、美妙！让我们带着对植物生命的这种喜爱和美好的感觉，一起来读一读下面这首小诗！
大树有生命，
花儿有生命，
小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……
2.教师总结：只要我们有一双善于发现美的眼睛，细心观察，
大胆探索，亲近大自然，一定会有更多的发现。
（设计意图：以充满童趣的儿歌结尾，在寓教于乐中引导学生感悟植物生命的美丽与奇妙。）
【板书设计】
第二课时
【教学流程】
图片导入
1.教师播放春夏秋冬四季花草美丽的图片。
2.学生欣赏植物之美。
（设计意图：通过图片欣赏，衔接第一课时内容，唤起学生对植物之美的喜爱之情。）
活动一：我来爱护花和草
1.教师提问：请看看下面画面中的这些同学，他们谁做得对呢？说说你的想法，给做得对的小朋友送上一个笑脸；如果做得不对，请给他一个哭脸。
2.学生观察画面，对每个画面里的行为进行判断。
3.教师就学生的回答，提问：为什么把笑脸送给他？为什么要把哭脸送给他？
4.学生说原因，教师相机给予肯定或纠正。
（设计意图：引导学生辨析“这样做对吗”，帮助他们学会结合实际情况来辨析爱护花草的行为，为引导学生与自然和谐共生做准备。）
活动二：我和小树共成长
1.教师提问：请看《我和小树》的绘本故事，边看边想：小树一年四季有什么变化？小朋友是怎样爱护小树的？
2.学生认真观看绘本《我和小树》，并回答上述问题。
3.教师引导：假如你是这棵小树，你想对小朋友说些什么？假如故事里的小朋友就是你，想象一下，当你长大后，小树是什么样子？你想对小树说什么？
（设计意图：通过引入书中的绘本故事，在寓教于乐的氛围中轻松学习爱护花草的正确行为，增强对植物生命的爱护意识和共在感。）
活动三：花草面前要小心
1.教师提问：和花草树木在一起时，我们要注意什么呢？带着这个问题，我们一起来看看涵涵的故事吧。
2.学生观看小视频《花草面前要小心》。
3.教师提问：听了涵涵的故事，你知道我们和花草树木在一起的时候，要注意些什么吗？你还知道哪些和花草树木相处时要注意的地方？
4.学生小组交流。
5.教师小结：有的植物含有毒性，要注意避开；有的比较尖锐，要小心划伤；有些小朋友对花粉过敏，要学会加以防范。对不认识或不了解的植物，我们可以先问一问老师或家长，千万不要擅自乱摸，更不能随意乱尝。
（设计意图：增强学生在和花草树木接触时的自我保护意识，提高保护自己的能力。）
课堂总结
红的花，绿的草，植物朋友真奇妙。我们不乱摘，不践踏，爱护小花和小草。我们也不乱碰乱咬，懂得保护自己很重要。希望同学们课后多多参与绿化劳动，和植物共同成长。
【板书设计】
6.花儿草儿真美丽
不乱摘、不践踏 爱护花草
不乱碰、不乱咬 保护自己
【教学反思】
1.疫情期间许多孩子不方便到人员密集的地方观察，教师可以引导孩子看看自己家院子里、阳台上的花草；可以在大人的带领下，到空旷人少的绿化区观察。边观察边让孩子用自己喜欢的方式进行记录，例如：用相机拍下来、用彩色笔画下来，在图画和照片的旁边写上自己的发现、感受。
如果是已经回学校正常上课的班级，可以组织学生分组到校园各处观察、记录植物的特点。
2.可结合热点新闻时事进行教学。例如2020年“创文”工作中所包含的环境保护话题；7月26日下午,南京市玄武湖公园内一株并蒂莲被一游客擅自采摘的事件引起社会广泛关注等等。这些热点话题也可以适当作为本课的教学资源。
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