“9 我和我的家”教学设计（进阶版）
【理论基础】
教育学家朱小蔓先生提出的道德情感教育论强调：“以情动
感受、体验共鸣为内在机制的情感反应模式和移情共感模式为
主，创设情景，再现生活，加深感受，重视知觉，把道德认知与
道德体验结合起来，把隐性与显性结合起来，在特定的情感场中，
形成特定的道德情感品质。”
【课标根据】
本课是依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。同时，《青少年法治教育大纲》小学低年级教学内容与要求中的“初步建立对家庭关系的法律认知”也是本课的重要依据。对学生进行家庭关系启蒙教育，让学生了解自己与家人的伦常关系，对其作为家庭一员，是非常重要的。
【教学目标】
1.了解自己与家人的血脉联系，感受自己在家庭中的存在价值。
2.了解自己与家人的伦常关系，法律关系，正确地称呼家人。
3.感受自己与家人的深厚情谊，关爱自己父母长辈，感恩父母的生养之恩。
【学情分析】
很多一年级学生在家庭教育中，对关于“孩子是从妈妈肚子里生出来的”这一常识，大部分学生都知道。虽然我国全面放开二胎计划生育政策，家庭人口丰富，但是并不了解传统的中国家庭伦常关系，尤其是人口复杂的家庭结构关系更不清楚，在教学中还是很有挑战的。很多学生家庭物质生活丰富，比较容易得到满足，不知道感恩、目无尊长的现象突出，所以亲情教育、感恩教育也是教学中的一大挑战。
【教学重难点】
1.教学重点：了解自己与家人的血脉联系，感受自己在家庭中的存在价值。了解自己与家人的伦常关系，正确地称呼家人。
2.教学难点：感受自己与家人的深厚情谊，关爱自己的父母长辈，感恩父母的生养之恩。
【教学方法】
观察探求法、活动体验法、小组讨论法等。
【教学准备】
制作多媒体课件、家庭生活图片、儿歌、视频等。
第一课时
【教学流程】
视频导入
1.教师播放动画视频《狮子王》辛巴出生时盛大场面片段。
2.教师设疑：当辛巴出生的时候动物们在做什么？心情怎么样？
3.学生思考并回答。
4.教师小结并引出新课。
（设计意图：通过动画视频导入激发学生兴趣，为了解自己出生时的场景做铺垫，并导入课题“我和我的家”。）
活动一：我是大明星
1.教师出示关于“诞生、洗三朝、满月宴、百日照、抓周”图片，并讲述中国民间“诞生礼”活动。
2.教师设疑：拿出你们出生时候的照片或物品，说说你们出
生时都举行了哪些礼仪活动？
3.学生小组讨论并汇报。
4.教师小结：从古至今每个家庭都十分重视每个新生命的到
来，就像迎接“大明星”一样隆重，你们的到来给自己的家庭带
来了巨大的喜悦。
5.教师设疑：小朋友出生除了隆重的礼仪活动，还需要哪些证明资料呢？
6.学生思考并回答。
7.教师出示“出生证”图片，小结：为了证明我们是家族的
“大明星”，爸爸妈妈还办理了出生证明，在法律上承认证明我们的存在。
（设计意图：学生课前了解自己出生后的情景，旨在让学生体验自己的到来给家人带来了快乐，体会自己存在的价值，形成积极的家庭关系体验。）
活动二：回看小时候
1.教师播放《妈妈哄睡》动画，并设疑：你们觉得视频中的妈妈辛苦吗？为什么？
2.学生思考并回答。
3.小组讨论并汇报：坐上时间飞船，回到小时候，请说说父
母在养育我们过程中令你感动的小故事。
4.教师小结：母亲在孕育我们过程中承受了巨大的痛苦，父
母在养育过程中倾注了全部心血，要感恩家人的付出，关爱他们。
（设计意图：这个活动的目的让学生了解父母在孕育孩子过程中的不容易，体会父母的艰辛，懂得感恩父母。）
活动三：家庭成员我知道
1.教师设疑学生思考并回答：你的家庭有哪些成员，你知道怎么称呼吗？
2.教师出示“我的家人”游戏要求：选择十个学生戴上家庭称谓头饰，请学生找一找我的家人，并说说他们的关系。
3.师生参与游戏。
4.教师出示课本36页家庭树结构图：我们的家庭其实是由两个不同的家庭组合而成，就像枝繁叶茂的大树，每个人都很重要。
5.学生小组讨论：请认真观察黑板上家庭树结构图，小组共同完成家庭树的空白部分。
6.教师教师播放儿歌《家族歌》小结。
7.教师设疑学生思考并回答：其实每个家庭都有家庭树，你们知道那是什么吗？
8.教师出示“户口本”图片，并小结：户口本上有我们家庭成员的名字和关系，在法律上承认我们是一家人。
（设计意图：通过家庭树的梳理，使学生认识中国家庭伦理关系，正确称呼家人。）
课堂总结
教师设置实践作业：亲子互动制作自己的家庭树。
（设计意图：实践作业是课堂的延伸，通过亲子制作增强亲子关系，明确家庭成员的称谓，感受家庭成员的血脉关系。）
【板书设计】
9我和我的家
血缘关系
法律关系
第二课时
【教学流程】
动画导入
1.教师播放动画片《棉花糖和云朵妈妈：像妈妈》，并设疑：棉花糖很希望自己长得像妈妈，你们希望自己长得像自己的爸爸妈妈吗？
2.学生思考并回答。
3.教师导入这节课主题：小朋友们是爸爸妈妈的宝贝，我们身上有很多他们的“影子”，今天我们一起去找一找吧。
（设计意图：通过动画片调动学生学习积极性，营造轻松愉快的学习气氛，为后面的活动做铺垫。）
活动一：找找相同点
1.教师出示“盲猜”游戏要求：认真观察大屏幕出现的家长照片，猜猜这是谁的爸爸妈妈？为什么？
2.学生参与游戏。
3.教师出示“连连看”游戏要求：请认真观察大屏幕出现的家长和学生照片，根据学生和家长的外貌特征，猜猜谁是爸爸妈妈的宝贝，并连一连。
4.学生参与游戏。
5.学生小组讨论并汇报：我们除了外貌上能找到爸爸妈妈的“影子”，在性格、爱好、动作等方面你是否也看到了父母的“影子”呢？
6.教师小结：父母赐予我们生命，给予我们花一样的样貌，我们的身上能找到我们父母的“影子”。
（设计意图：通过游戏盲猜、连线和小组讨论的方式让学生感受自己与家人之间不仅在外貌、性格、脾气、做事方式上都血脉联系，息息相关，相互依存。）
活动二：家庭小故事
1.教师播放《我爸爸》故事绘本，并设疑：你和家人之间发生过哪些小故事？分享一下吧。
2.学生小组合作并汇报。
3.教师小结：家人们呵护我们的健康，陪伴我们成长，这是一个温暖的大家庭。希望小朋友多陪伴自己的家人，了解他们，关爱他们。
（设计意图：通过故事屋讲述自己和家人的小故事，让学生了解家人的日常生活，感受家人的关爱，家庭的温暖。）
活动三：家庭活动日
1.教师播放动画片《咪好一家：星期天真是美好的家庭日》，设疑：你们有自己家庭日吗？都做些什么？
2.学生思考并回答。
3.教师出示设计家庭活动日的要求：这个星期日，我们一家人要怎么过呢？你有什么好主意?
4.学生小组讨论并汇报:家庭活动日计划。
5.教师小结。
（设计意图：通过制作家庭日计划，让学生有家庭主人翁意识，是家庭中重要组成部分。同时感受家庭的温暖，自己与家人的深厚情谊。）
课堂总结
1.播放儿歌《幸福的一家》
2.教师总结：这就是我们的家，有爱我们的家人，我们也要
爱他们。
（设计意图：以儿歌形式总结，既生动又活泼，学生更能感受家人的爱。）
【板书设计】
9 我和我的家
【教学反思】
由于我国实行全面放开二胎计划生育政策，学生家庭人口比较丰富，但是并不了解人口复杂的家庭伦常关系，这就要求教师进行必要的课前准备。教师要通过课堂实践活动和课后实践作业相结合，引导学生正确掌握家庭结构关系及家人称谓。在亲情教育和感恩教育中，教师要挖掘学生家庭感人故事，设置在亲子实践活动作业，增强与家人的亲密感，体会自己是家庭的一部分。让学生了解家人的日常生活，感受家人的关爱，感恩父母的付出。
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