“11 让我自己来整理”教学设计（基础版）
【理论基础】
陶行知先生在《学生自治问题之研究》一文中提出：“近世所倡的自主主义有三部分，一、智育注重自学；体育注重自强；德育注重自治。”中国学生发展核心素养也注重培养“全面发展的人”，因此，在学校教育教学中，学校和教师要切实落实学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，着力培养和发展学生的自我管理能力。
【课标根据】
本课编写的主要依据是《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心地生活”中的第2条“爱父母辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”以及《青少年法治教育大纲》小学低年级教学内容与要求中“初步建立规则意识”而编写。旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补完拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。
【教学目标】
1.认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
2.知道要自己整理物品，学习正确整理物品的方法。
3.养成整理物品的习惯，培养自己的事自己做的主人翁意识。
【学情分析】
从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，学生的生活自理能力和自主整理的意识较弱。在生活中，学生使用过生活和学习用品后，家长常常主动帮忙整理，学生很少有机会自己整理物品，也不太清楚整理物品的方法，在生活中很容易出现丢三落四，找不到自己物品的情况。因此，如何让学生认识自己整理物品的重要性，学会正确整理物品的方法，养成自主整理物品的习惯很有必要。
【教学重难点】
1.教学重点：知道自己整理物品的重要性，学习正确整理物品的方法。
2.教学难点：养成整理物品的习惯，培养自己的事自己做的主人翁意识。
【教学方法】
主要采取情境教学法、活动体验法等教学方法，老师用图片、视频等方式创设情境，让学生了解整理物品的重要性，学习自己整理物品的方法，养成自己整理物品的好习惯。
【教学准备】
教师准备教学课件，提前拍好学生正确整理抽屉的视频等。
学生准备一件自己喜欢的物品。
第一课时
【教学流程】
猜谜导入
1.课件出示课本的谜语，教师读谜面，学生猜谜底。
2.学生回答谜底，教师板书课题：让我自己来整理。
（设计意图：通过谜语导入，引出本课内容，让学生初步了
解生活中物品的作用。）
活动一：“小伙伴”，作用大
1.课件出示42页的图片，选学生读读小雨的“小伙伴”说的话。
2.教师提问：小雨的其他“小伙伴”有什么作用？学生思考后用自己的话说说小雨的其他物品的作用。
3.学生小组内轮流分享自己带来的物品及其作用，教师巡视指导。
4.学生举手上台，向全班同学分享自己带来的物品及其作用。
6.教师小结：生活中的物品与我们的生活息息相关，每一个物品都有属于它的作用！
（设计意图：让学生认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，同时了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。）
活动二：找不到“小伙伴”，麻烦多
1.学生观看动画视频《彩笔去哪了》，思考小头儿子为什么会找不到彩笔。
2.学生思考后回答找不到彩笔的原因。
3.教师出示书本43页的图片，学生思考小男孩可能还会有什么麻烦事。
4.学生回答小男孩可能发生的麻烦事。
5.学生分享自己因为没有收拾好物品带来的麻烦事和以后打算怎样做避免产生麻烦。
6.教师小结：找不到“小伙伴”真是太麻烦了！所以我们一定要想办法来解决它。
（设计意图：让学生感受不整理物品带来的麻烦，认识到自己的物品的重要性。）
课堂总结，布置作业
1.同桌讨论和汇报这节课学到了哪些关于“小伙伴”的知识。
2.教师小结：这节课我们知道了生活中不同物品的作用，也感受到了“小伙伴”不见了的麻烦，那我们该怎样整理物品呢？
3.布置作业：出示学生凌乱的抽屉、玩具等图片，请同学们课后想一想有什么好方法可以让这些“小伙伴”变得既干净又整齐，我们下节课一起来学习交流！
（设计意图：通过同桌交流汇报本节课的收获，可以巩固所学知识，也能让教师了解本课的教学效果，为下一节课做准备。同时，通过布置思考的作业，更好地衔接下一节课的学习内容。）
【板书设计】
11 让我自己来整理
第二课时
【教学流程】
复习导入
教师出示玩具、文具、生活用品等图片和分类名称，提问：你们认识它们吗？知道它们属于哪类物品吗？
（设计意图：通过复习旧知，让学生加深对物品类别的认识，为接下来的分类整理做准备。）
活动一：送“小伙伴”回家
1.教师课件出示课本44页左边的图片，学生思考如何给物品分类。
2.学生回答这些物品怎样分类。
3.学生小组讨论如何整理物品，通过连线的方式将“小伙伴”送回家，教师巡视指导。
4.学生小组代表展示连线结果，教师相机点评。
5.教师小结：学会分类整理物品，物归原位可以帮助我们高效地整理好“小伙伴”！
（设计意图：通过给物品分类和小组合作送“小伙伴”回家，让学生知道分类整理和物归原位的重要性，在合作的过程中学习整理方法。）
活动二：我是整理小达人
1.课件播放学生正确整理抽屉的视频，学生观看并思考整理的方法。
2.学生说整理的方法，教师相机总结并板书。
3.学生练习整理抽屉的方法，教师巡视指导。
4.学生在规定的时间内比赛整理好自己的抽屉，挑战成功的学生获得“整理小达人”红花徽章。
5.教师小结：学会了这些整理的方法，我们今后还可以整理更多的物品，让我们身边的物品都能变得干净、整齐！
（设计意图：通过教学生整理自己的抽屉，切实指导学生日常生活中存在的整理问题，让学生学会整理物品的方法。）
活动三：养成整理的好习惯
1.教师出示课本45页的图片，学生思考图上小朋友的两种的想法对不对，为什么。
2.同桌讨论和汇报图上小朋友的想法为什么不对。
3.教师出示课本的整理儿歌，学生齐读，思考养成整理好习惯的方法。
5.学生说方法以及今后自己打算怎样养成整理物品的好习惯。
6.教师小结：只要我们坚持做到分类整理、定时整理、物归原位，相信就能养成整理物品的好习惯！
（设计意图：通过让学生讨论常见的两种错误的整理认识和谈谈自己今后打算怎样培养自己的整理习惯，将课本所学延伸到日常生活当中，更好地帮助学生养成整理的好习惯。）
课堂总结，布置任务
今天，我们学习了自己整理物品的方法。课后，请同学们把学到的方法教给你家人和朋友，让大家都能做到自己的事情自己做，成为“整理小达人”！
【板书设计】
11 让我自己来整理
分类整理
养成整理的好习惯 定时整理
物归原位
【教学反思】
本课从一年级学生的认知水平和兴趣特点出发，设计了较多的讨论、分享和展示的活动，让学生在活动中体会到自己整理的重要性，学习自己整理物品的方法。在动手实践的活动的设置中，本课主要针对的是学生在学校不会整理抽屉，导致物品经常掉下，找不到等情况。当然，教师还应该根据本校或者本班的实际情况和要求，开展学习整理的相关活动，如整理书包，整理红领巾等等。同时，教师也可以加强家校合作，结合学生在家的整理情况设计活动。最后，在学完本课后，教师还可以继续跟进学生的物品整理情况，让学生真正学会整理自己的物品。
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