3．让诚实伴随我成长（基础版）
一、理论基础和根据
本部分教学内容倡导生活德育、儿童为本、立德树人理念。诚实的品质如果在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。培养学生诚实的品质，继承中华民族的传统美德，学习做人之根本，对新时代学生的意识以及行为实践提出了要求。
二、课标根据
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
三、教学目标
1. 通过书本和生活中具体事例的分析，懂得诚实的另一层含义：做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
2. 初步能够区分恶意的谎言和善意的谎言。
3. 在学习和生活中，努力养成说实话、做实事的好习惯。
四、学情分析
通过上节课的学习，学生已经能够对“诚实”与“说谎”的概念进行区分，也了解了诚实的具体行为。在这个基础上，第二个框体的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实的另一层含义：做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
五、教学重难点
教学重点：懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
教学难点：初步能够区分谎言和善意的谎言。
六、教学方法
采用情境扮演法、案例分析法等教学方法。
七、教学流程
导入新课
1.教师提问：通过上节课的学习，你知道什么是“诚实”？
2.预设学生回答。
生1：诚实就是不说谎，不骗人。
生2：诚实就是要实话实说、勇于承担。
3.教师评价：说得对！接下来一起看看这个故事。（播放故事视频《手捧空花盆的孩子》。）
4.教师提问：你们喜欢故事里的这个孩子吗？为什么喜欢？
5预设学生回答：喜欢这个手捧空花盆的孩子。因为他是最诚实的人。
6.教师追问：这个故事告诉我们什么？
7预设学生回答：这个故事告诉我们每个人都要做诚实的孩子。
8教师结语：对，今天我们继续学习第3课。（板书课题：3 我很诚实）
【设计意图：通过故事视频引入及教师引导，让学生明确诚实对自己的重要意义，揭示课题，升华主题思想。】
活动一：我是小演员，体会诚实的意义
1.教师导语：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实的
人，一起来看这个真实的故事。请大家阅读书上第20页《张强的故事》后
思考，如果你是张强，你会怎么做？
2.教师PPT出示任务1：根据《张强的故事（一）》进行角色扮演，着重突出自己的所思所想。
3.学生开始角色扮演。（5分钟）
4.交流汇报。预设两种情境：
（1）情境一：
学生汇报：我可能做不到和张强一样，反正没人发现，我会一走了之。
教师评价：我想很多人可能会跟你一样，选择逃避。
（2）情境二：
学生汇报：我可能会和张强一样，向车主承认自己的过失。
教师评价：你跟张强一样，是个勇于担责的孩子，真棒！
5.教师叙述：一起来看看张强是怎么做的。（PPT出示《张强的故事（二）》）
当别人问他：“车主并没看到，你悄悄走了也没人知道，为什么还要留纸条？”他却回答说：“自己做错了事，就应该负责。”
6.教师结语：多么朴实的回答！虽然有些同学和张强解决问题的方式不一样，但是我们可以从自己的表演和反思中得出，做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。勇于承担责任，拥有诚实的品质对一个人的成长意义非常大！
7.教师提问：那么，当你遇到下面几种情况应该怎么做，相信大家心里都已经有了答案。
8.教师PPT出示任务2：课本第20页“该怎么做”部分的3个情境。
①从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
②测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
③不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
9.教师引导：请同桌两人说一说你们的处理方法。
10.全班交流。指名3个学生说一说自己的想法和做法。
11.教师结语：从你们的回答中，我能看出来你们都会选择做个诚实的孩子，做出诚实的行为，老师感到很欣慰。
【设计意图：本环节的重点在于学生情境扮演中，学生的反思和教师的引导，教师有目的启发，让学生明白诚实品质的重要性。】
活动二：我是小法官，剖析谎言的本质
1.教师导语：我们都知道谎言是丑恶的，是为众人所排斥的，但是有的谎言却是善意的，它能使人快乐也能救人于危难，那么我们如何分辨谎言的善与恶呢？
2.教师PPT出示任务1“小辨析”并提问：看波波和芳芳的例子，你认为两人的“谎言”是否有区别？
波波的谎言：波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说：“你家来客人了。”
芳芳的谎言：爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。
2.学生分享。
预设学生分享1：波波的行为是恶作剧，他的谎言会造成不好的后果。
预设学生分享2：芳芳虽然也说谎了，但她是为了爷爷的身体考虑的，所以这属于善意的谎言。
3.教师评价：看来你们已经能够区分恶意的谎言和善意的谎言了。在特定的条件下，我们为了考虑别人的感受，替别人着想而说的谎言，可以理解为“善意的谎言”。
4.教师PPT出示任务2“找名言”并提问：你知道古今中外有哪些关于诚实的名言吗？
5.学生分享。
预设1：巧诈不如拙诚。
预设2：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
预设3：言不信者，行不果。
预设4：不要说谎，不要害怕真理。
6.教师结语：古今中外，有很多关于诚实的名言（PPT出示名言），一起来读一读。
【设计意图：通过案例分析，分享学生的想法，让学生区分谎言的善意与恶意，了解到在特定条件下，我们可以理解某些“善意的谎言”。】
课堂小结
同学们，从今天起，我们要在学习和生活中，养成说实话、做实事的好习惯。将诚实的品质发扬光大。让诚实的种子，在我们的心田发芽、开花、结果，也愿“诚实”伴随大家的一生！
八、板书设计
3.我很诚实
让诚实伴随我成长
谎言的善意与恶意
九、教学反思
面对当今社会实际和学生实际， 借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，通过分辨谎言的善意与丑恶，了解到在特定条件下，我们可以理解某些“善意的谎言”。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。
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