6．我家的好邻居（基础版）
一、理论基础和根据
本部分教学内容遵循生活德育理论，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、有责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童构建有道德的美好生活。
二、课标根据
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则、与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。”
三、教学目标
1．学习理性地避免和应对邻里生活中的小矛盾、小摩擦。
2．学习当自家权益受到伤害时的正确应对。
3．增强法律意识，提升为邻里生活的和谐发展贡献力量的责任感。
四、学情分析
一般而言，此年龄段的学生或多或少都有见过或遇到过邻里之间发生小摩擦、小矛盾的事情，以往总是基于经验来解决，这样的做法感性大于理性，往往缺乏合理性，本课学习就是要帮助学生更加理性地去处理邻里之间的小矛盾、小摩擦。
五、教学重难点（简单说明理由）
教学重点：学习处理邻里之间小摩擦的基本方法。
教学难点：提高法律意识，增强为邻里生活的和谐发展贡献力量的责任感。
六、教学方法（选主要的，简单说明）
基于情境的体验学习是本课最主要的教学策略。意图通过体验学习帮助学生回望过去处理邻里小摩擦的经验，从而达成提高法律意识，增强为邻里生活的和谐发展贡献力量的责任感的教学目标。
七、教学流程
活动一：师生谈话，互动导入
1．教师活动：谈话导入
师：同学们，上节课我们聊了我们家的邻居们，他们有与我们一起玩耍、一起学习、一起成长的好伙伴，也有在我们需要帮助的时候伸出援助之手的邻居叔叔阿姨，大爷大妈们。在与这些好邻居的交往中你感受到了什么？
2．学生活动：说感受
生：感受到了邻里给予的快乐、温暖、幸福 ……
3．教师追问：这样的给予是单方面的吗？我们应该怎么做？
4．学生回答：我们也应该给予他们快乐、温暖、幸福 ……
5．教师小结：这节课，我们将继续学习第六课《我家的好邻居》，一起来学习如何让我们的邻里生活更和睦。
【设计意图：通过对上节课学习内容的复习，再次加深学生对好邻居价值的认识，从而在情感上认同需要和邻里之间搞好关系，从而让生活和睦、幸福。】
活动二：不给邻居添麻烦
1．教师提问：其实，在我们与邻里相处的过程中，可能会因为自己的一些无意举动给邻居添麻烦，就像下面的这些孩子一样。如果你是他们，你会怎么办？
教师出示图片：
图1：不小心把水滴到了楼下邻居晒的衣被上。
图2：在和邻居小伙伴玩耍的时候不小心碰翻了邻居家晒的萝卜干。
2．学生活动：角色扮演。
活动要求：
（1）选择一幅图，说一说，如果是我，我会怎么办？
（2）小组内自选一个角色，演一演。
（3）音乐响开始，音乐停结束。
生分组讨论，全班汇报
3．教师追问：在你的邻里生活中遇到过因自己不小心给邻居添麻烦的事情吗？当时你是怎么处理的？现在，你又学到哪些好办法。
4．教师小结：如果因我们无意的行为给邻居带来了麻烦，我们要及时向他们道歉，取得他们的谅解。同时，我们也要向父母如实告知，因为如果造成损失的，我们也是需要赔偿的。
【设计意图：通过角色扮演，帮助学生在具体的情境中明白有时自己不在意的言行会让邻里产生小矛盾，小摩擦，我们应该注意自己的言行，少给邻居添麻烦。】
5．教师过渡：其实，如果我们平时能像教材里的孩子一样去做，就可以让邻里关系更和睦，让我们看看他们是怎样做的。
教师出示教材P40图：
图1：楼下有人，动作要轻。
图2：楼道是公共空间，不能堆放杂物。
6．教师追问：他们为什么要这样做？你从他们身上学到了什么？
7．学生活动：回答教师追问。
8．教师提问：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里谦让、体谅的故事。让我们来看一个“六尺巷”的故事。
播放视频：六尺巷
9．教师追问：看了这个故事，你觉得与邻里相处还需要注意些什么？
10．学生回答：要宽容，退一步海阔天空……
11．教师提问：要想处理好邻里关系，我们应当注意些什么。请同学们打开书40页，先想一想，再填写留白。
12．学生活动：填写40页留白。
13．教师小结：与邻居相处，我们要多为对方着想，注意自己的言行，尽量少为他人添麻烦。此外，我们还应该相互理解，相互包容，这样才能成为好邻居。
【设计意图：通过对教材的深度学习，帮助学生明白如果我们平时多为邻居考虑一些，就能将一些不必要的矛盾化解在前。通过“六尺巷”这个故事的学习，知道邻居之间遇到争执也应该多理解，多包容。】
活动三：解决纠纷有办法
1．教师活动：创设问题情境
师：学到这里，可能有同学脑袋里冒出一个问号：“是不是邻里之间发生矛盾，我们都要忍让呢？”让我们来听听王兵的抱怨。
（出图）楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活，是忍一忍，还是去提醒她呢？
师：如果你是王兵，你会怎样做？
2．学生活动：同桌交流，全班汇报。
生1：我会忍一忍，这样不会激化矛盾。
教师追问：你觉得忍一忍能解决问题吗？
生2：我会提醒楼上阿姨，让她换个时间唱歌。
3．学生活动：演一演
活动要求：
（1）说一说：如果找邻居讲理，我该怎么说。
（2）演一演：小组内自选一个角色，演一演。
（3）认真观看，给出掌声。
小组交流，全班汇报。
4．教师提问：如果你去提醒了，可邻居不理睬，我们能这样做吗？
播放视频：楼上楼下片段
5．学生活动：同桌讨论。
6．教师过渡：如果采取“以牙还牙”的方式来处理邻里纠纷，不仅不能对解决问题有任何帮助，甚至会让邻里关系更加恶化，可能还会产生更为严重的后果。
播放视频：小矛盾大恶果
7．教师小结：当邻居侵害了我们的权益时，千万不能用违法的方式来解决。
8．教师活动：那我们应该怎么做呢？小组交流一下。
出示“小贴士”
（1）可以向村委会或物业管理公司反映。
（2）可以请区县的司法机构来帮助调节。
（3）最后都不能解决，可以向法院申请民事诉讼。
9．教师小结：当我们自身的利益收到邻居的伤害，不能忍气吞声，而是应该寻找适当的方式去沟通解决。要记住，如果其他方式都失效，还有法律能够保护我们。
【设计意图：通过情境辨析，让学生在真实的故事情境中学习如果处理复杂的邻里关系，知道处理邻里纠纷有很多方式，最后，还可以通过司法途径去解决。从而培养学生的法律意识，将本门课程“道德与法治”落到实处。】
教师总结：
同学们，通过本节课的学习，我们知道想要维护一个和谐的邻里关系，需要我们共同的努力，互帮互助，相互理解，相互包容。遇到邻里之间的小矛盾、小摩擦，要理性对待。是自己的问题要及时道歉，积极赔偿。是对方的问题，要通过多种方式沟通解决。我们要理性对待，依法维权。
八、板书设计
九、教学反思
本课的教学体现本课程所倡导的“德法相融”，因为和谐的邻里关系的建立，不能仅仅依靠道德的构建，还需要法律的约束。学生通过演一演、说一说、议一议等多种活动运用自身的生活经验去解决邻里相处的各种难题，在师生、生生地经验碰撞与分享中生成新的经验，新的生活智慧，从而懂得如何与邻居相处，能够做到既讲道德，又讲法律。
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