9.《守规则要自觉》基础版
一、理论基础和根据
规则意识是公民的必备素质，培养学生的规则意识是新时代对小学德育教育的迫切需求，是青少年儿童成长的必然要求，是小学德育与社会生活接轨的迫切需要，对于建设和谐社会具有重要意义。本课的教学基于学生现实生活，把规则意识教育与课堂教学、实践活动、日常生活、校园文化建设相结合，强化学生规则意识的培养。
二、课标根据
第9课“生活离不开规则”中“守规则要自觉”这一框题的编写依据的是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”这一标准。
三、教学目标
1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
四、学情分析
通过两年半的学校生活，学生已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
五、教学重难点
重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。
难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。
六、教学方法
本课教学通过创设多样的情境，不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法，讨论法，探究法，情境法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
七、教学流程
一、导入新课、激发兴趣
1.教师导语：同学们，通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。
2.教师提问：如果不遵守规则会怎样？
学生回答预设：生1：公共场所如果不遵守规则，就会很混乱。
生2：如果不遵守交通规则，会很危险。
3.教师结余：是啊，如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到自觉遵守规则。（板书课题：守规则要自觉）
【设计意图：通过回忆上节课的知识，激发学生学习新知的热情，简洁明了，开门见山，同时也为下面的学习做好铺垫。】
二、创设场景、形成认知
活动一：演一演
1.课件出示P62图1：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。
2.教师提问：大家遇到过这样的情况吗？你会怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。
3.学生交流讨论，上台表演，学生相互评价。
4.教师小结：刚刚大家演的很好。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。
活动二：辨一辨
1.出示教材第62页左下图：小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。
2.教师提问：如果你是小云，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？
3.学生回答预设：生1：我会走天桥，这样更安全。
生2：我会劝小云和我一起走天桥，这样也是为了他的安全考虑。
4.教师追问：修建人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，可为什么大家仍然要穿越马路呢？
5.学生回答预设：生1：那些横穿马路的人可能觉得这样比较省时间，比较快吧。
6.教师小结：自觉遵守规则不但能体现社会文明，更能保障我们的生命安全。遵守规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不心存侥幸不盲目从众）
活动三：看一看
1.出示教材62页右下图：公园里有作为大人的叔叔阿姨不讲究卫生，乱扔垃圾。
2.教师提问：同学们，如果你是明明，你会怎么做？
3.学生回答预设：生1：我会及时提醒他们不要乱扔杂物。
生2：我会把他们丢的捡起来，然后提醒他们把杂物丢到垃圾桶。
4.教师小结：大家说的都很好，能看出大家都是遵守规则的环保小卫士。地球是我们大家的，自觉讲究卫生，不要乱扔垃圾，努力做一个文明的市民，这也是我们每个人应该做的。
活动四：说一说
1.出示教材63页上图
2.教师提问：一个城市的文明，体现在每一个公民的一言一行中。在无人监督的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习惯？为什么？
3.学生开展四人小组讨论、汇报。
4.学生回答预设：生1：在坐电梯时我会主动靠右，把左边留出来给有急事的人走。
生2：上完洗手间我会主动冲水，这是一个人文明素养的体现。而且洗手间也经常看到“来也匆匆，去也冲冲”。
5.教师小结：大家说的太棒了！这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井然有序。
活动五：填一填
1.课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮。
2.教师提问：如果是你，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
3.学生回答预设：生1：我也会选择等一等，这样会更加安全。
生2：我会选择等一等，虽然没有车，但我们仍然要遵守交通规则。
4.教师小结：是啊，正如大家所说，遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好的习惯，是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”。
【设计意图：本环节紧紧围绕课本出示的插图，通过演一演、辩一辩、看一看、说一说、填一填等五种不同形式的教学方法，让学生在潜移默化中形成认识到守规则的重要性，知道只有自觉遵守规则，社会才会有条不紊，不论谁破坏规则，都会给他人、给社会带来不利影响。】
三、全文总结，升华主题
1.教师结语：人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起。在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐和美好。
八、板书设计
9 守规则要自觉
不心存侥幸
不盲目从众
自觉遵守从我做起
九、教学反思
本课为《生活离不开规则》的第二课时，主题为“守规则要自觉”，基于第一课时的教学，学生了解了身边的规则，也知道了规则的重要性，但在看到别人，特别是很多人都在违反规则时，就会不自觉的“盲从”起来，本课的教学就是让学生在知道规则重要性的基础上，养成自觉遵守规则的好习惯。本课教学有五个活动组成，活动一通过演一演让学生知道在有人甚至是好朋友不遵守规则时，我们要坚守原则；活动二通过一个小辩论，让学生理解遵守规则是文明的体现，也是安全的保障；活动三让学生通过观察课本中的图片让学生了解不爱护环境，乱让杂物给环境带来的危害，以及面对这样的情况我们可以怎么做；活动四创设了2个生活场景，让孩子通过说一说的形式进一步理解遵守规则的重要性，并养成自觉遵守规则的习惯，使规则意识内化于心、外化于行，达到本课的教学目标。
本课设计的几个活动基于课本又高于课本，具有内在的连贯性和统一性，通过不同场景、不同事例的辨析，让学生理解规则重要性的同时形成自觉遵守规则的良好意识。
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