11．多样的交通方式（基础版）
一、理论基础和根据
本部分教学内容遵循生活德育理论，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，从学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让它们了解更多样的交通方式，这有利于丰富学生的社会知识，对交通事业有整体深入的认识。
二、课标根据
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”，“我们的国家”里的第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要重用，关注城乡交通存在的问题”。懂得交通与人们生活的密切关系，学会根据不同情况选择合适的交通出行方式，感受人们为了交通实业发展付出的辛苦劳动。
三、教学目标
1、初步认识我国的交通发展状况，以交通发展为缩影感受国家的飞速发展。
2、体会到交通发展对人们生活各方面的重要影响。
3、感受人们为交通事业的发展所付出的辛苦劳动。
四、学情分析
学生的生活离不开交通，学生是社会交通重要的参与者。但也许正是因为这样的普遍性使得学生并没有留意交通事业日新月异的发展。课堂中基于学生的生活体验，我们需要创设各种真实的情境，使学生初步认识我国的交通发展状况，感受人们为交通事业发展所付出的辛苦劳动。
五、教学重难点
教学重点：使学生初步认识我国的交通发展状况，感受人们为交通事业发展
所付出的辛苦劳动。
教学难点： 体会现代交通日新月异的变化，为祖国的飞速发展而感到骄傲。
六、教学方法
基于情境的体验学习是本课最主要的教学策略。意图通过体验学习帮助学生回顾自身交通出行时获得的经验，使学生初步认识我国的交通发展状况，以交通发展为缩影感受国家的飞速发展，从而激发学生的民族自豪感。
七、教学流程
一、回顾旧知，引入交通
1、教师谈话
同学们还记得上课节我们认识那些好朋友吗？他们都是一些和我们生活密不可分的交通工具。
2、学生回答，回顾旧知
你都乘坐过哪些交通工具呢？乘坐时的感受怎么样？
3、教师总结，引入课题
是的，这些交通工具与我们的生活联系紧密，它让我们的生活更加便捷，出行更加舒适。今天这节课老师将继续和大家聊聊交通这一话题
【设计意图：通过回顾上节课的学习内容，引发学生思考。以学生真实的交通出行体验为基础初步感受交通发展带给人们生活上的便捷，为接下来的学习打好基础。】
活动一、交通发展，日新月异说变化。
1、教师播放视频资料
前段时间新闻上着这样的一部我们南京的城市交通宣传片给老师留下了深刻的印象，你们想不想和老师再去感受一次。（播放视频资料）
2、学生指名回答，教师相机填写表格
在刚刚的视频中你们都看到了些什么呢？你的感受怎样？
（填写表格中：现在的交通部分）
3、可是在我们这座城市，以前交通又是怎样的呢？课前老师布置了同学们一项小调查，了解家乡以前的交通，下面把你课前的调查表格拿出来，把你的发现和同桌分享一下。
4、学生讨论汇报，教师根据学生回答随机填写表格中：过去的交通部分
家乡的交通变化 | |
| 过去的交通 | 现在的交通 |
| 我的发现和感受; | |
5、通过同学们的调查发现，看着这样鲜明的对比，你有什么发现和感受吗？
【设计意图：通过师生合作的方式，课前布置学生进行小调查，不仅让学生更加直观的发现交通日新月异的变化，更加培养了学生搜集整理信息的能力。同时采用表格对比的方式，更加突出重点，进一步感受到交通发展给人们生活带了的便捷。】
活动二、交通发展，巨大变化探改变。
1、是的，同学们已经感受到了家乡交通日新月异的巨大变化，也初步感受到了交通发展给我们的出行带来的便捷。其实交通的迅速发展对我们的影响，远远不止出行这一个方面。在许多方面都有着巨大改变，下面我们将开展一次四人小组探究活动，围绕着“衣食住行”的方面，深入研究交通发展对我们生活的巨大影响。
2、四人小组合作探究
3、学生四人小组进行汇报
4、相机教学
A衣：
（1）这样的场景我们经常见到，小华过生日了，妈妈想给她买一件最漂亮的裙子送给他，于是打开了某购物网站，同样的衣服你一定会选择？
（2）学生回答
（3）教师打开网站
可是发现这件漂亮的衣服，远在广州汕头市。那怎么办呢？对选择物流送达，还记得上节课我们学习的知识吗？可以采用哪些交通出行的方式把这件衣服送到我们的手中呢？
（4）如果没有这样发达的交通，这件衣服会在第一时间没送到我们的手中吗？我们的选择更加多样，生活更加多姿多彩。
B食；
（1）教师出示南京的美食地图，学生回答
民以食为天，出示南京美食地图，你最想去哪里品尝美食？说说你出行选择
（2）还有你更加想不到呢！我们中国也是一个美食国度，老师这里有一些中国美食，你知道想品尝这些正宗的美食都应该去哪里吗？
（3）学生连线
（4）看到吃不到，这多让人难受！但是交通的飞速发展变成了现实，你们瞧从我们南京出发，去武汉吃一碗热干面只要3个小时，去北京尝尝正宗的北京烤鸭4小时30分，再去远一点，重庆吃火锅飞机2小30分左右，去新疆的品尝烤肉，远一点，飞机也就5小时以内。
C住：
（1）教师相机教学
你们瞧，这是我们南京原来的城市地图，这也是我们口中经常说的市中心位置，可是随着城市的不断发展，河西地区的突飞猛进，南部新城的大力发展，江宁地区的异军突起，你有什么发现？
（2）学生回答
（3）教师谈话：
城市圈的不断扩大，城市经济圈的出现。让人们的居住也有了更多的选择，更加愿意选择去这些正在不断发展的城市中心周边居住，你觉得是因为什么让人们的居住发生了这样的改变。
（4）学生回答，教师追问：为什么交通的发展会改变原有人们的居住理念呢？
D行：
（1）轨道交通；南京市地铁的发展，看着南京地铁运行图，能说说从你家到市中心新街口的乘坐线路吗？
（2）城市快速路的体验
（3）过江隧道的建设
（4）交通的迅速发展，确实给人们的生活带来了巨大的变化，改变了人们原有的生活方式，给我们的生活带来了巨大的便利。
【设计意图：通过四人小组合作探究的方式深入研究交通变化给人们生活带来的巨大变化，让学生对“便捷”“便利”等理解有了更直观的感受。而交通发展也是一个国家一个城市发展的缩影，对于这个缩影的深刻理解，也不由得激发了学生热爱祖国，热爱家乡之情。】
活动三、交通发展，默默付出建设者。
1、教师谈话：
我们家乡的交通变化日新月异，给人们的生活带了数不清的便捷。可是同学们你们想过是什么样的原因使得这种变化如此明显呢？
2、学生指名回答
3、教师出示课件
其实不仅仅是哪些辛苦的建设者，还有很多人在我们的交通出行默默付出。
（出示春运照片）你们瞧，在春节举国欢庆，全家团员的时候，让我们一起来看一看都有哪些我们身边默默付出，无私奉献的人，用他们的辛勤劳动，为我们出行作出着贡献。
4、学生指名回答
你都看到了哪些人，在什么岗位上为我们的出行作出贡献。你想对他们说些什么？
【设计意图：道德与法治的课程应该把落脚点放在学生优秀道德的养成上，我们的学生不是发现不了身边“美”不是他们没有一颗“感恩之心”，而是缺少了发现美的眼睛，教师的教学就应该让学生善于发现“美”，去感受生活中的“美”，最终用自己的行动去创造“美”。】
活动四、交通发展，未来畅想先行者。
1、教师谈话：
今天这节课我们感受了家乡交通的巨大变化，深刻体会了生活各个方面带来的巨大变化，如果现在你是我们家乡的交通发展总设计师，你觉得我们的家乡交通又会有哪些更大的变化呢？
2、学生指名回答
3、教师总结
相信在不久的将来，我们的家乡交通的发展一定可以和刚刚同学们畅想的那样
更加美好。也希望我们同学现在多多积累知识，为今后家乡的建设作出自己的贡
献。
【设计意图：课堂结束之时，我们大胆的让学生对家乡的交通进行无线畅想，
对未来充满希望。每个学生心中的梦，就是我的梦。而当学生实现了自己的梦，
我们的中国梦也就实现了。】
八、板书设计
11、四通八达的交通
日新月异 飞速发展
默默付出
九、教学反思
学生是重要的交通参与者，每天的生活与学习都与交通出行有着密切的关系。
但是也许正是这样的原因，学生们往往忽略了交通日新月异的发展，更加不会意识到交通的飞速发展正是祖国飞速发展的缩影。课堂中教师以学定教，寻找学生真实的交通出行体验，以此为契机让学生能够初步认识我国的交通发展现状。同时感受到人们为交通事业的发展所付出的辛苦劳动。
扫一扫在手机上阅读本文章