11．多样的交通方式（进阶版）
一、理论基础和根据
《道德与法治》课程内容的教学必须基于生活德育理论，把道德与法治两部分的内容巧妙的有机组合，同时融入社会主义核心价值观的培养。因此我们应该从学生的生活体验中来，再把习得的内容带入到将来的生活中去。以交通出行为抓手，感受交通事业飞速发展的同时，不仅为祖国的发展而感到自豪，也能对默默付出的“交通人”心存感恩。
二、课标根据
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”，“我们的国家”里的第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要重用，关注城乡交通存在的问题”。以交通的飞速发展的切入点，激发学生的爱国情怀以及对默默付出的“交通人”心存感恩。
三、教学目标
1、初步认识我国的交通发展状况，以交通发展为缩影感受国家的飞速发展。
2、体会到交通飞速发展对于城市发展和城市经济建设的重要作用。
3、感受人们为交通事业的发展所付出的辛苦劳动，对默默付出的“交通人”心存感恩。
四、学情分析
祖国的飞速发展是大家有目共睹的，在学生生活的各个领域都是能够真实感受到的。因此在课堂教学中必须以学生的生活体验为基础，在课堂中我们需要创设各种真实的情境，使学生初步认识我国的交通发展状况，感受人们为交通事业发展所付出的辛苦劳动。
五、教学重难点
教学重点：使学生初步认识我国的交通发展状况，感受人们为交通事业发展
所付出的辛苦劳动。
教学难点： 体会现代交通日新月异的变化，为祖国的飞速发展而感到骄傲。
六、教学方法
创设情境，小组探究活动的体验学习是本课最主要的教学策略。以学生已有生活体验为基础，在教学活动的创设情境中，感受到我国的交通发展状况。以交通发展为缩影感受国家的飞速发展，激发学生的爱国情怀以及对默默付出的“交通人”心存感恩。
七、教学流程
一、谈话导入，话交通
1、 教师谈话：
同学们，我们每天都要从家里到学校来学习，每天都是一名交通参与者，老师想问问同学们，那么在你每次的出行途中，咱们南京交通给你留下了怎样的印象呢？
2、学生指名回答谈交通
3、学生回答：
说到路堵，咱们南京城又新建了哪些新型交通设施来缓解这种拥堵状况呢？（贴板书）
4、 学生按照空中，地面，地下把交通设施进行分类。
你能根据空中、地面、地下来给它们分分类吗？（板书：空中、地面、地下、水上）
那么这些交通基础设施的建设会给南京市民的出行和城市经济发展带来哪些好处呢？
【设计意图：以学生真实的交通出行体验为基础，说出真实的交通出行感受。教师适当指导进行分类，初步在学生脑海中形成一张立体交通网络图。】
二、课堂活动，探发展
活动一、以图为例，交通发展日新月异。
1、教师谈话
随着城市的发展，我们交通也在不断发展，可是以前我们的南京的交通状况是怎样的呢？课前老师请同学们做了一个小调查，咱们来交流一下。
2、学生根据课前调查回顾南京以前的交通状况。
3、教师谈话播放课件
可现在的南京交通可不再是那样，你们瞧。
2、学生回答
在刚刚的视频中你们都看到了些什么呢？我们南京的交通给你留下了怎样的印象呢？
3、其实同学们你们刚刚看到的那些就在这张交通网络图上（出示南京的“井”字交通图）下面我们就开展一次四人小组的研究性学习，谁大声地把本次研究学习的要求给大家读一读。
（1）以四人小组为单位，研究老师提供的相关南京交通图。
（2）结合自己的生活体验和课前收集的资料，讨论交通图下方的问题。
（3）组员分工，准备汇报。
4、学生四人小组合作探究
要求清楚了吗？好的，四人小组开始研究讨论。
【设计意图：以直观的视频资料激发学生的学习兴趣，再以南京“交通示意图”为抓手，开展四人小组探究活动，为下面的合作学习打下基础。】
活动二、相机教学，交通发展四通八达。
教师提问：南京交通的发展中哪些给你留下了深刻的印象？
地下隧道
1、除了刚才同学们说的那些隧道，你还知道我们南京有哪些隧道吗？
2、学生看图回答
3、教师谈话，播放视频
我们南京的隧道真多啊，（出示隧道群）而且人们已经非常有经验的把一些隧道修建成了能够相互连通的隧道群，那么这些隧道在解决我们城市交通拥堵的状况中又起到了怎样的作用呢？让我们一起来听听一位出租司机的心声，相信你一定会有所体会。
3.、教师板书
听了出租司机的介绍后，你觉得这些隧道对南京市民的出行有什么好处呢？（板书：快捷）
4、教师谈话，播放视频
你们想不想亲身去感受一番这高效的隧道？你们看这是……（长江隧道）总长度为6042米，设计为双向6车道。有没有同学乘车途经过长江隧道？说说你途经长江隧道的感受？以往人们度过长江只有两种方式，轮船渡江大约需要15分钟，乘车跨桥过长江大约需要35分钟，堵起车来一个小时都不止。那有谁知道从长江隧道过江需要多少时间吗？（播放长江隧道视频）对，以这样的速度开车穿行长江隧道只需要4分钟。
5、教师小结
原先的35分钟，15分钟现在缩短到了4分钟，你有什么感受？（板书：高效）为了城市的更快发展我们又修建了扬子江隧道，再加上横跨在长江上的5座长江大桥，那真是天堑变通途。
6、如果说修建地下隧道是要让开车出行的人们更省时更高效，那么在一些交通流量较大的路口修建供人们行走过街的地下通道又是为什么呢？（板书：安全）看来我们交通基础设施的建设既要考虑高效，还有更加安全。）
立交桥
教师提问：南京交通的发展中哪些给你留下了深刻的印象？
1、学生齐读立交桥的名称
让我们读一读这分别出现在这井字型交叉点上的立交桥的名字。
2、学生汇报
你知道在我们南京还有哪些立交桥呢？
3、学生看图识立交
同学们一下子报出了这么多立交桥的名字，看来你们对立交桥一定有比较深入的了解，下面我们就来一个关于立交桥的知识大比拼。
第一：你们认识图上的立交桥吗？它们都叫什么名字啊？
第二：你知道新庄立交和哪些隧道相连？（九华山隧道和玄武湖隧道）
第三：看看这幅地图，新庄立交不仅和九华山隧道、玄武湖隧道相连接，它还和哪些主要道路相连接呢？（龙蟠路、红山路、玄武大道）就这样一座新庄立交连接着四面八方，成为了我们南京东北部一个重要的交通枢纽。
4、教师谈话总结板书
不仅新庄立交桥如此，赛虹桥立交、双桥门立交它们都连接着南京城市的各个地方。我们南京的主城和外城有了它们的联系将会怎么样呢？（板书：方便）
这些立交桥贯穿城市的东西南北，多个区县，多层面的增加了交通运力，更好的解决了道路拥堵的状况，让人们的出行更加方便。
地铁
教师提问：南京交通的发展中哪些给你留下了深刻的印象？
1、教师现象调查统计
老师想做个现场统计，班级中坐过地铁的同学请举手。有那么多的交通出行方式，你们为什么都会比较倾向选择乘坐地铁呢？
2、学生回答
2、教师总结，学生畅谈地铁发展
其实在我们南京要建的地铁线路远远这些，（出示地铁图）目前南京规划到2050年将建成多少条地铁线路。如果这17条地铁交通网络都建成了，咱们南京人的出行将会怎么样？
绕城公路 高速公路
教师提问：南京交通的发展中哪些给你留下了深刻的印象？
1、教师谈话，出示绕城公路图
为了让每一位南京人都能出行方便、快捷，高效，安全， 13个区县都能迅速发展于是我们在城市的外围又修建了一圈（出示绕城公路的图）
2. 学生回答，游戏竞赛
同时还修建了许多高速公路。你能告诉大家南京周边都有哪些高速公路呢？
（1） 学生说出名称，教师出示高速公路的图
（2） 下面来做个小游戏，连连看这些高速公路都能通往哪里?（开火车）
3、教师事例总结，体验交通的飞速发展
为了缩短了城市间的距离，方便快捷。我们还大力发展了高速铁路，就是高铁（出示高速铁路图）。目前南京已经开通的有到达哪些城市的高速铁路呢？大概多少时间能到？其实现在乘坐高铁能到达的城市还有很多（南京到武汉 180分钟 南京到上海74分钟 南京到合肥57分钟 南京到常州43分钟 南京到镇江12分钟）看一看，你觉得到哪一座城市所需的时间最让你不可思议？（镇江）一节下课的时间我们就能从南京到镇江了
【设计意图：通过四人小组合作探究的方式深入研究交通变化给人们生活带来的巨大变化，以“隧道”“立交桥”“地铁”为实际抓手，使得学生深刻感受到家乡交通的“四通八达”。而交通发展也是一个国家一个城市发展的缩影，对于这个缩影的深刻理解，也不由得激发了学生热爱祖国，热爱家乡之情。】
活动三、交通发展，改变生活促进发展。
1、教师谈话引出问题思考
交通的飞速发展，不仅使我们的生活变得更加快捷、方便、安全、高效，而且对于整个城市的发展，特别是在经济发展有着重要的作用，我们的书中就有这样一句话“要想富先修路”，结合我们之前的学习，谈谈你现在对于这句话的理解。
2、学生回答
【设计意图：交通的飞速发展对于城市的发展，城市的经济建设有着重要的作用。学生已有的生活体验往往只停留在快捷、方便、安全、高效的出现方式的改变上。对于整个城市的经济推动力还并不能很好的体会到。教师需要对学生的认识有进一步的提升。】
活动四、交通发展，致敬幕后奉献者。
1、教师谈话引发思考
南京交通的飞速发展，其实不仅仅是哪些辛苦的建设者，还有很多人在为我们的交通出行默默付出着。在我们书上的第76页就有许多人，用他们的辛勤劳动，为我们出行作出着贡献。
2、学生回答
你想对他们说些什么？
【设计意图：我们的交通出行如此便捷，是有许多人为我们负重而行。学生不能只是交通的参与者，交通出行的享受者，对这些默默付出的人们应该心存感激，也为之后的文明出行埋下伏笔。】
三、总结教学，重德法。
1、教师谈话
有那么多人为了我们的出行而负重前行，默默付出。那么当我们在这些出行的途中有没有什么是需要注意的。
2、学生活动：德法同行话交通
2、教师总结
随着科技的不断发展，我们有理由相信，四通八达的交通还会续写新的篇章，让
我们每位市民的出行都快捷方便高效安全，让我们的城市经济飞速发展，让我
们美丽的家乡明天更加美好。
【设计意图：道德与法治课程教学的重点在于学生“德”与“法”的养成上，我
们的交通出行也亦于此。】
八、板书设计
11、四通八达的交通
空中：高架桥、立交桥、长江大桥 快捷
立体化 地面：马路 绕城公路、高速公路 人们出行 方便
地下：地铁、地下隧道、地下通道 安全
高效
经济发展 迅速
九、教学反思
四通八达的交通作为本节课的教学内容，虽然十分贴近学生的生活，但是往往就是因为太“熟悉”而被学生常常忽视。教学中我们以学生特有的交通出行体验为抓手，以四人小组合作探究的形式展开教学。再以“隧道”“高架桥”“地铁”等具体的交通出行为重点，使得学生对“便捷”“高效”等感受更加具体化，深刻体会到“四通八达”一词的含义。以一个交通发展为缩影，体现了祖国飞速的发展，激发学生爱国之情，爱乡之情。
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