12．交通发展大家谈（进阶版）
一、理论基础和根据
本课通过两个板块的学习尝试解决这些问题。第一个板块“解决交通发展问题的措施”，教材中分别呈现了人们为解决这些问题所采取的各种措施，旨在引导学生明白这些措施的合理性和弊端，面对问题时要有积极的态度；第二个板块“畅想未来的交通”，旨在通过富有童趣的对未来交通的设计，激发学生的主人翁意识，人人都可以为交通发展做出贡献。
二、课标根据
《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中“我们的国家”里的第7条“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”和“我们的社区生活”中第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
三、教学目标
1.通过调查交流，学生了解社会为解决交通发展带来的问题所采取的各种措施。
2.愿意为解决交通发展带来的问题出谋划策，并了解这些好的措施或政策可以由哪些专门部门进行研究，培养正确的交通发展观和小公民意识。
3.展开想象畅想未来的交通，树立人人都可以为交通发展做贡献的主人翁意识。
四、学情分析
三年级的学生能根据自己的需要从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。由于年龄特点和生活实际，学生对身边解决交通问题的措施，有一定的了解与体验，对未来交通的设计有较浓厚的兴趣，但容易关注交通工具的变化，对措施的合理性也存在一定的认知局限。
五、教学重难点
教学重点：了解解决交通发展问题的措施，并能从自身生活出发，选择科学的交通方式。
教学难点：培养正确的交通发展观。
教师追问：这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用？我们可以向哪些部门或者研究机构献计献策呢？同桌讨论继续完成表格，
例如：
| 交通发展问题 | 解决办法 | 可对其进行专项研究或政策实施部门 |
| 交通污染 | 使用清洁能源 提倡绿色低碳的出行方式 共享单车出行 ...... | 专门清洁能源研究机构 各级文明宣传部门 |
| 交通拥挤 | 大力发展公共交通工具 单双号车辆限行 错峰出行 科学方便的实时导航系统 交通广播实时播报 ...... | 各级交管局 交通广播站 |
| 生态环境破坏 | 以保护自然环境为前提，完善交通规划设计 ...... | 各级交通规划设计部门 |
| ...... | ...... | ...... |
教师小结：为了解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施。我们相信，未来的交通会发展得更加完善和便利。
【设计意图：充分利用上节课学生们发现的问题，进行表格整理，引导学生自主学习和独立思考，出谋划策，培养解决问题的能力。】
版块二：我是文明交通践行人
教师提问：在平时的生活中，你有没有做到绿色出行呢？你是怎样绿色出行的？（指3-4生说说） 如：步行，公交，共享单车，遵守交规，文明出行，让道路更畅通。
教师过渡：大家说的都很好，现在啊，有2位同学需要你们帮他们出出主意呢。
情境体验：
教师活动：出示图片：这是什么？预设：磁悬浮列车。
教师追问：它为什么被称为“绿色交通工具”？。
播放磁悬浮列车的视频，感受耗能低，速度快，安全高的特点。
10.教师启发：我们未来的交通会发生怎样的变化呢？你能展开想象，从交通工具、道路、桥梁、停车场等方面说说吗。
学生活动：四人小组展开谈论交流。
11.教师启发：发挥自己的想象，结合同学的创意，画一画“我理想中的交通”，做一个绿色交通设计师吧。
12.学生活动：展示并选出最方便、最安全、最环保……的设计，请设计者向大家介绍自己的设计。
【设计意图：通过磁悬浮列车的介绍，注重联系生活实际，旨在引导学生充分发挥想象力,设计未来的交通，激发学生的主人翁意识和社会责任感，形成关心社会的态度。】
教师总结：谢谢你们帮大眼睛解决了问题，还提出了宝贵的建议，你们真棒！我们每个人都有责任参与改善交通问题，为未来交通的发展做出贡献。
师生活动：让我们一起读一读这些交通文明歌：零碳零排放，骑车也很棒。步行生活，我们一小步，生态保护一大步。公交优先，市民优先，环保优先。健康生活，低碳出行。
八、板书设计
慧眼看交通
绿色出行 清洁能源 公共交通
“最环保设计”、“最节能设计”、“最有创意设计”
九、教学反思
我们的课堂应该与时俱进，与学生的生活，与我们的社会紧密联系。这节课我结合当下时代背景，以学生生活体验为抓手，采用情境教学法，通过设计生活中可能会出现的情境，让孩子们进行探究，呈现了人们为解决这些问题所采取的各种措施，旨在引导学生明白这些措施的合理性和弊端，面对问题时要有积极的态度，激发学生的主人翁意识，人人都可以为交通发展做出贡献。
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